這個“減負”案有干貨

文/湖北省宜城市龍頭中學 王家成

怎么才能為中小學生減負？北師大副校長葛劍平委員今年寫了一份提案，試著給這種“社會病”開藥方：“政府、學校、家庭、社會共同努力，科學施教，綜合治理。”

"減負，減負，負擔越減越重。”怎么才能為中小學生減負？北師大副校長葛劍平委員今年寫了一份提案，試著給這種“社會病”開藥方：“政府、學校、家庭、社會共同努力，科學施教，綜合治理。”作為一名基層中小學老師，我為這個提案叫好。

就說年初開學，浙江省首先宣布建立并實施小學、初中“減負”情況通報制度，接受社會監督。也是同一天，吉林省長春市出臺“學生每天體育鍛煉時間不少于1小時”等10項“減負”之新規。北京市更以“八個嚴格”向學生課業負擔過重的問題“宣戰”。說明這個提案具有廣泛的代表性。

要為學生“減負”，政府要提倡、督導教育主管部門完善中高考制度，堅決打破一考定終身，破解唯分數論，逐步實施一套穩健可行的綜合評價、多元錄取升學制度，使學校和家長把重點關注“分數”的精力，轉移到重點培養學生的綜合素質和能力上去。

要為學生“減負”，學校就不要再拿考試成績給教師的教學排名次，杜絕老師用考分給學生排名次、編座位。學校教育應為學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。學校管理應從作業量、上課時數、考試次數等教學最基本的內容入手，引導教師提高課堂教學效率，要求、幫助老師提升教學水平和綜合素質。

要為學生“減負”，家長就必須解開孩子不能輸在“起跑線”上的心結，摒棄“望子成龍”“望女成鳳”的精英化教育理念，解放思想，不再強化對孩子發展的自我設計；解放孩子，還給他們“快樂的童年”。

要為學生“減負”，需要整個社會提倡一種理性的價值觀和用人觀，和對“獨生子女”的真正呵護，對“獨生子女政策”的理解與支持。我們國家正處在一個由應試教育向素質教育轉變的過程中，需要社會輿論導向的支持。

“減負”，由“政府、學校、家庭、社會共同努力，科學施教，綜合治理”，抓住了實質問題，有干貨。將孩子從過重的學業負擔中解放出來，應該可以有所作為了。