教育管理信息化引領教育服務能力創新

浪潮集團有限公司教育科研行業ITO 付金濤

浪潮與教育的發展和創新

浪潮源于教育，浪潮的發展離不開教育。近年，浪潮與教育的發展聯系緊密。在基礎教育、高教職教、科研以及管理信息化諸多領域都有涉及?；A教育方面，有校校通、班班通，中小學校園網，薄弱學校改造，全國中小學遠程教育，李嘉誠基金會遠程教育等；高等教育方面，對清華大學、北京大學等著名高校的支持，對西部大學建設、教育科研網絡建設、網絡建設、重點實驗室建設、校園網建設等的支持表現突出；在職業教育方面，支持了全國500所重點職業院校、中央職業教育實訓基地工程；科研方面支持了中科院、社科院，天河一號、天河二號，神威藍光一號等的相關工作；在教育管理信息化方面，浪潮是教育部的總集成商，支持了部省兩級應用支撐服務平臺，是教育部門戶系統與應用集成商、教育部公共軟件封裝服務提供商、教育部數據中心基礎設施提供商、教育部核心業務系統開發商，還是國家小金教工程規范標準起草單位。

浪潮在發展過程中不斷創新以適應教育行業需要。企業緊追世界技術發展潮流，不斷推出適應國內教育發展需要的新產品新服務，形成了半導體、系統與技術、軟件與服務產業群組。近年來，特別是云計算產業發展迅速，在SaaS（Software-as-a-Service）方面致力于政務云應用、企業云應用、垂直行業云應用；在PaaS（Platform-as-a-Service）方面建設了浪潮云應用平臺（IOP）；在IaaS（Infrastructure as a Service）方面有“云海”云數據中心操作系統。

教育管理信息化引領創新

教育管理信息化成為教育現代化的主要驅動力?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》等的出臺，為寬帶網絡“校校通”、優質資源“班班通”、網絡學習空間“人人通”、教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺的實現提供了政策保障。

省級數據中心建設穩步推進，2012年4月至2013年8月，相繼進行了省級數據中心規劃前期啟動工作、《國家教育管理公共服務平臺省級數據中心建設指南》內部專家評審及下發、省級數據中心建設全國范圍的培訓會議，并進行了省級數據中心建設第一批12個省份、第二批19個省份的評審。

2013年7月31日，教育部、財政部、人社部全國教育管理信息化工作電視電話會議召開，明確了教育管理信息化的主要任務是建設教育管理公共服務平臺，即建設覆蓋全國各級各類教育的學生、教師和辦學條件基礎數據庫，管理信息系統和決策服務系統；建立學校、教師、學生三大基礎數據庫，在全國實行學生和教師“一人一號”、學校“一校一碼”，為每一名學生、教師和每一所學校及其資產建立全國唯一電子檔案；2013年年底前，完成全國學前教育管理信息系統、全國中小學生學籍信息管理系統、全國中等職業學校學生管理信息系統、全國教師管理信息系統等數據入庫；年內全部建成全國中小學生學籍信息管理系統，主要對學生學籍、轉學、升學等業務進行信息化管理，通過全國聯網實現對全國中小學學生動態監管。

1.兩級建設，五級應用

“兩級建設、五級應用”起到了承上啟下的重要作用；與教育部數據中心對應，通過教育部數據交換平臺，實現部、省兩級數據中心的對接；承載教育部系統部署；承載自建及其他應用系統的部署運行；提供地市、區縣和學校的基礎設施云服務。

2.數據集中，縱向打通，橫向共享

在教育數據中心，建設集中統一的教育基礎數據庫，縱向貫穿學前教育、中小學教育、中等職業教育和高等教育等各個教育層次,形成上下一致的教育機構、學生、教師（職工）、學校資產及辦學條件基礎數據庫；本級橫向打通機構、學生、教師（職工）、學校資產及辦學條件數據，形成全面整合、集中一致的學前教育、中小學教育、中職教育和高等教育等基礎數據庫，為各類業務信息系統提供數據服務。

3.教育公共服務平臺

教育綜合門戶定位：為教育各行政管理單位提供統一的工作平臺；動態數據服務定位：以國家教育管理信息系統各子項目采集的業務數據為基礎，為教育各行政管理單位提供數據服務；公眾數據服務定位：依據國家教育管理信息系統的建設成果，適度為社會公眾提供相關教育數據與功能服務。

另外，浪潮在管理信息化方面還協助教育實現了全國學校、教師、學生的統一管理；創新了公眾服務模式，基于互聯網面向社會公眾提供智慧化教育服務，教育云公眾服務平臺整合政府、科研、企業行業等相關教育單位的信息資源，助推管理信息化、學習信息化、基礎信息化的實現。面向服務的浪潮情景式在線服務提升主動服務能力、在線服務、交流和政策宣傳。