談中學美術教學中興趣的維持與升華

韋蓓蓓

（江蘇省南通市平潮高級中學，南通 226361）

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！狈材芗ぐl學生學習興趣的都能轉化為激勵學生努力學習的動機。因此，如何使學生的興趣轉化成持久的情感態度，是值得每個美術教師深思的問題。本文談談筆者的認識。

一、適當的內容，是興趣維持的必備載體

興趣是指“個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向”。興趣能否維持不取決于興趣產生時的強度，而決定于個體對認識這一事物或從事這一活動達成度的心理預期。在美術教學中應通過適當的內容努力提高學生興趣的達成度，使學生具有獲取成功的心理預期。所以讓學習內容成為維持學生興趣的必備載體，是維持持久興趣的關鍵。如，在學習《又畫又做又印》時，我結合學生的特點，將學習內容改為紙版畫——卡通形象，以學生成長過程中所熟悉、喜愛的卡通形象為載體，讓學生通過欣賞紙版畫作品，探索制作紙版畫的方法，了解紙版畫的特點，從而設計出自己喜愛的卡通形象并制作成紙板畫，使學生從制作的過程中既體會到學習的樂趣，又使最初激發出來的興趣得到了維持和增強。

二、豐富的活動，是興趣維持的有效形式

學生是的主體，通過多樣的教學活動，調動每個學生的積極性，讓學生主動參與到學習活動中來，通過活動維持興趣，讓學生真正成為學習的主體。我們讓美術課堂教學走進多媒體教室，由教師布置學習內容，讓學生上網并下載與學習有關的教學內容，使學生積極參與到課堂學習中；我們有效地將學生分組，布置相應課題，然后進行討論、甚至是辯論；我們組織靈活的競賽活動，充分利用競賽杠桿，將學生的參與熱情推向高潮，使興趣空前濃烈。我們在學習《泥土的生命——古代陶瓷》時，我分成兩大組，開展看短片搶答的活動。問題如下：

1.陶器的產生與什么有著密切的聯系？（火的使用）

2.中國最早的原始陶器出現于哪里，距今大約多少年？（江西省萬年縣仙人洞和湖南道州玉蟾巖、距今萬年以上）

3.原始青瓷出現于哪個朝代？（商代）

4.真正意義上的青瓷出現于哪個朝代？東漢）

5.陶器與瓷器間的關系是什么？（瓷器是由陶器演變而來的，是對陶器的完善。）

在這個活動中，學生的參與熱情很高，氣氛空前的活躍，這種競賽杠桿和激勵機制將學生的興趣調動到了極致，讓學生既獲取了知識又獲得了無限的樂趣，學習興趣得以長時維持。

三、循序引導，是興趣維持的基本方法

從某種意義上說，興趣的激發是短期和相對簡單的，而興趣的維持卻是長期而艱巨的。沒有興趣的維持，可以說興趣的激發是徒勞的。在興趣維持過程中，采取小步子，螺旋式，循序漸進的引導，使學生的興趣經歷由表入里、由淺入深、由低級到高級的發展過程，是興趣培養與維持過程中始終要注意的策略之一。在這一過程中，教師要有足夠的耐心，要給學生足夠的時間和空間，靜靜地等待學生的興趣之花的開放。切忌急于求成，拔苗助長，使學生的興趣之火熄滅在萌芽狀態。

四、正確的歸因，是興趣維持的不竭動力

在美術的學習過程中，學生的美術作品具有直觀性特點，它可以直接地反應學生的水平，如造型能力、動手能力、創新能力、審美能力等，因此在對學生的作業進行評價時，不能簡單化地給一個分數或等第，要引導學生對作品的優點和不足進行正確的歸因分析。因為歸因直接影響人的情緒、自信心、行為預期、個性發展以及后續行為的動機。要通過歸因分析，引導學生不要一味強調客觀原因，更主要的是要尋找主觀原因。因為這是學生自身通過努力可以改變的，即使努力了成效不明顯，也不至于怨天尤人。所以對學生進行正確的歸因教育，可以讓學生找到主觀上可以努力的方向，產生維持興趣的不竭動力。

五、成功體驗，是興趣升華的物質基礎

與其說“興趣是最好的老師”到不如說“成功是最好老師”，學生在獲取成功后所產生的愉悅情緒和對更大成功的渴求，是除更大成功之外任何事情都無法激發出來的。因此，在興趣的培養與維持過程中，學生的成功體驗，是興趣升華的先決條件，它能讓學生由一個成功走向另一個成功，由小的成功邁向更大的成功。如，我在教學過程中常開展以下活動讓更多的學生感受成功：①特長生書畫展、賀卡設計展，黑板報評比競賽等；②用學生動手繪制的作品裝扮校園，如校園走廊、餐廳、會議室等；③學校有關重大活動由學生攝影小組的負責拍攝，并舉辦攝影展；④學校體育比賽（校運動會）的宣傳海報由學生電腦美術興趣小組策劃、宣傳等。如此通過各種各樣的活動，讓學生用自己的雙手美化他們的環境、美化他們的生活、美化他們的人生，使其藝術才華得以充分展現。這樣既做到學以致用，又美化了育人環境；同時鍛煉了學生由感受美、發現美到創造美的能力。當然在這一過程中所獲得的成功體驗不僅使興趣得到了升華，也同時促進了其他學科的學習。

六、培養愛國情懷，是興趣升華的情感基礎

美術是人類文化最早和最重要的載體之一，中華民族悠久燦爛的文化令世人矚目，國人驕傲，而美術文化是其中最耀眼的明珠之一。但是，當今社會上的一些現象令人擔憂。比如越來越多的人熱衷于西方文化，而中國民族文化在當代中學生中卻受到了較大的沖擊。有道是：“只有民族的才是世界的?！彼耘囵B學生在美術作品中賦予愛國情懷，是興趣升華的情感基礎。我們在欣賞優秀作品時，可結合畫家的愛國故事來教育學生，培養愛國情懷。如在欣賞齊白石的《蝦》時，我給學生講齊白石閉門謝絕日本及漢奸的故事。齊白石在自家門上書寫“中外官長要買齊白石之畫者，用代表人可矣，不必親駕到門，從來官不入民家，官入民家，主人不利，謹此告知，恕不接見。”齊白石以在門上畫深水中的蝦來表明心跡。通過講解藝術家的故事，讓學生知道了一個藝術家可以通過作品抒發自己的民族氣節和愛國情懷，做到既教書又育人。

總之，興趣的維持與升華是美術教學中的一個永恒的課題，對這一課題的深入研究，將給美術教學改革帶來深遠的影響，謹以此文求教于大家。