普通高校舞蹈學學科發展現狀及發展方向探究

王群 劉徽 王欣（河北體育學院 河北 石家莊 050000）

1、高校舞蹈學學科的外延與內涵

在2011年國務院學位委員會、教育部頒布的新的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》中，藝術學從文學門類中獨立出來，成為新的第13個學科門類，音樂與舞蹈學成為藝術學門類下設五個一級學科中的一個。而作為藝術學門類中的舞蹈學的發展也是有目共睹的：舞蹈作為一種人類活動、人類的一種精神表現、一種社會現象，舞蹈學學科的外延與內涵在不斷豐富。隨著近年來科學技術的發展和教育模式的轉變，舞蹈學學科所容納的內容除舞蹈的表演與編排及從屬理論等舞蹈本體學科外，已經涉及社會科學領域的所有一級學科，及自然科學領域的運動人體科學。未來舞蹈學將不再孤芳自賞，舞蹈學會積極投入到學科群建設中，參與其它學科的發展，并從中謀取自身的發展，這是舞蹈學學科發展的方向。

2、我國高校舞蹈學學科發展現狀

2.1、高校的舞蹈學學科與舞蹈學專業

舞蹈學學科在各類大學中發展較快，屬于舞蹈學科范疇的舞蹈學、舞蹈編導、舞蹈表演三大專業在各類院校中開設較為普遍。舞蹈編導與舞蹈表演兩個專業是舞蹈技術實踐本體專業，在高校中開設時間長，專業發展頗為成熟。而舞蹈學專業發展起步晚，是偏重于理論研究的學科。

本次研究共調查了全國二類以上開設舞蹈學專業的本科院校21所，包括師范、綜合、藝術、體育四種院校。本次調查抽取了全國二類以上本科師范學校8所、綜合類大學3所、藝術類院校5所、體育學院5所。從調研情況來看，師范類大學開設舞蹈學專業的高校較多。綜合類大學中的很多大學有藝術學院、有藝術學專業、也招舞蹈特長生，但大多數學校不設有舞蹈學專業。舞蹈學專業在藝術院校中開設較為普遍。體育類院校開設舞蹈學專業較晚，但發展很迅速。

2.2、高校舞蹈學學科知識體系架構的發展

高校的舞蹈學學科發展受高校整體客觀條件的制約。而就業市場的人才需求、辦學條件、教育特色、師資結構等也在不同程度上影響了學科的發展。高校的舞蹈學學科架構基本體現在課程設置上，而課程設置又是教育特色、師資結構及教育內容的集中體現。筆者以這21所設立舞蹈學專業的高校的舞蹈學專業課程設置為例，來分析我國高校舞蹈學學科發展現狀。

3、我國高校舞蹈學學科發展存在問題

3.1、知識需求與就業需要

高校舞蹈學專業的大學畢業生在專業范圍內的去向主要集中在舞蹈教育、舞蹈表演與編導、舞蹈理論研究三個領域內，舞蹈學中的舞蹈教育學學科與舞蹈本體技能實踐學科以及舞蹈史等基礎理論學科不會因為舞蹈學學科統系內其它學科的興起而失寵。隨著藝術文化產業的發展，舞蹈經紀人將會作為一種職業出現，而舞蹈經紀人的培養在高校尚屬空缺的狀態，但受就業市場需要的影響，舞蹈與經濟學交叉學科的發展，在未來也將會受到一定程度的重視。

3.2、高校學科發展環境的局限性

舞蹈學是一門綜合學科，它的發展離不開其它學科的發展。其它相關學科與舞蹈學的融合是舞蹈學學科發展的必經之路，舞蹈學學科的綜合性要求高校總體的學科覆蓋面要廣、學科構成要全面。僅這一個條件就不是所有高校都具備，所以高校舞蹈學的發展受高校學科發展環境的局限。

4、我國高校舞蹈學學科發展方向

4.1、高校舞蹈學的學科與其它學科共同發展

舞蹈學屬于一門綜合的學科，涉及其它科學門類的許多學科，其它學科的發展將推動舞蹈學的發展，舞蹈學的研究也會是一個多學科領域的研究，舞蹈學發展所需要和培養的人才也必將是跨學科的全面人才。

4.2、舞蹈學學科發展過程中必將形成多種舞蹈理論研究體系

不同科學門類的發展使我們可以從不同的科學視角去看待舞蹈，比如人類學體系、運動科學體系、語言符號學體系等。諸多體系使我們對舞蹈有了不同的解讀方法，高校舞蹈學學科發展中，根據不同學科對舞蹈的解讀，建立多種舞蹈理論研究體系是舞蹈學未來發展趨勢。

4.3、高校建設舞蹈學學科發展應根據各自特點，保持各自特色

高校舞蹈學學科發展受到學生就業、學科資源、辦學條件、辦學特色等多種因素影響。不是所有高校都能夠在學科發展與建設上做到全面、系統、科學。高校應根據各自特點，確立屬于自身的舞蹈學學科發展方向，比如少數民族地區高校的舞蹈學學科發展應以民族舞蹈文化、舞蹈與民俗 、舞蹈人類學等知識體系為重點；體育類院校的舞蹈學學科應發揮自身優勢，注重舞蹈運動人體科學體系的發展，為我國高校舞蹈學發展發揮應有的作用。

[1]曾帥.有關舞蹈學的探討[J].經營管理者,2012,(18).

[2]呂藝生,彭吉象.舞蹈學科建設對話錄[J].北京舞蹈學院學報,2007,(1).