提高高職學生就業競爭力的方法分析

羅 宏

(陜西工業職業技術學院，咸陽，712000)

就業是畢業生個人發展和社會前進的重要因素。伴隨著招生規模的不斷擴大，教育體制也在逐步改革，大學生就業形勢日趨緊張，高職的畢業生也面臨著同樣的問題。提高高職院校學生的就業競爭力是解決這一問題的有效途徑。就業競爭力是一個綜合概念，包括自身修養、專業技能、學習能力和創新意識等多個方面，提高就業競爭力就是提高畢業生的整體能力，為進入社會做好充分準備。

1 自身素質提升

個人自身修養在未來的人生道路上發揮著重要作用，學生在畢業進入社會后，事業上的頂點很大程度上由自身素質決定。其中包括道德修養、心理素質、健康體魄、職業精神和技術優勢。

1.1 道德修養

熱愛自己的祖國，熱愛中國共產黨，堅持黨的各項基本方針，學習毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，具備良好的行為規范。要熱愛本職工作，忠于職守，堅持和維護社會道德體系。

1.2 心理素質

現在多數高校都開設心理咨詢部門，有相關專業教師擔任，注重培養大學生的健康心態，培養出性格開朗，為人處事靈活的畢業生，保持在面對困境的時候，憑借良好的心態能更好、更理性的解決問題，這樣的學生才能更快的適應社會，同時受到社會青睞。當代大學生要學會調整自己的情緒，依靠良好的心理素質，相信在進入工作崗位后，學生會有更好的表現。

1.3 健康體魄

良好的身體就是資本，在大學生活里除了學習專業知識外，堅持鍛煉，擁有健康的身體，也是現在大學教育的一項重要內容。在充滿競爭的社會中，好的身體是工作的前提，只有擁有健康的身體，才能更好的工作和學習。大學生要依靠自身的鍛煉，不斷提高身體素質，為以后工作打好基礎。

1.4 職業精神

大學生在三年的學習生活中，努力提高自己，就是在為以后做準備，為了更好的工作，更好的為社會服務，培養優秀的職業精神必不可少。良好的職業精神是事業成功的基本保證，職業精神包括認真工作、奉獻精神和積極地工作態度，職業素質是目前畢業生最欠缺的內在修養，在現實社會中，企業并不缺少專業技術人才，但相比而言，企業更渴望優秀職業素質的人才加入?？梢姡岣邔W生職業精神的培養是解決就業難的一個重要措施。

1.5 技術優勢

有一句老話：機會只留給有準備的人。在現實社會中，大學生要學會利用現有資源對自己進行武裝，除了學習相關專業知識外，還要加強其他技能的學習，未來的社會是一個壓力與機遇并存的社會，只有做好充分的準備，才能在未來的工作中游刃有余。大學生及時了解社會需求變化，與社會需求做到同步，有目的的學習和考取專業技能證書，根據所學專業和社會需求，為自己構建合理的知識體系，最大限度發揮自身的主觀能動性。

2 掌握專業知識

在眼下這個知識競爭的時代，畢業生應具備完整的專業知識結構，專業技能是進入社會的立足之本，在日趨激烈的競爭中，從自身角度出發，掌握相關專業技能是高職學生必須具備的一項內容。

2.1 標準化教學

對剛進入大學的新生，通過入學教育，幫助學生對所學專業有更深的認識，通過對專業課程、學習目標、就業方向和社會需求等方面介紹，讓學生能夠更準確的制定學習計劃，安排好自己的大學生活，同時為以后的工作著手開始準備。在三年的學習生活中，學生要學會從自身找不足并逐步完善，作為高職院校，也應該有一套完整的教學體系。對于一年級的學生，努力激發學生的學習熱情，提高學習的主動性，培養良好的學習氛圍和學習方法；二年級，掌握基本的專業知識和合理的知識框架，有目的的培養個人能力和提高自身素質，從整體上加強就業競爭力；三年級，培養學生的就業意識和判斷能力，引導定位自己的人生觀、價值觀，并引入終身學習的思想。

2.2 科學化教學

（1）知識體系：21世紀是一個科學技術高速發展的時代，伴隨著知識的不斷更新，希望、機遇隨時有可能出現在每個人的身邊。新技術不斷進入我們的生活，周圍環境也在發生著改變，唯一不變的只有學習，不斷地學習，不斷的提高，才能跟上這個時代的節奏。在高職院校中，越來越多的學生加入到專升本的隊伍中，高職生應抓緊時間提高自身的知識水平，接受高層次的教育理念。學習的過程是一個漫長的過程，其中有困難，有挫折，有孤獨，有喜悅，但是不經歷風雨，又怎能見到彩虹？

（2）實踐技能：對高職畢業生而言，在專業理論知識基礎上，還要培養自己的動手能力。因此，高職生需要最大限度的利用實訓時間和課余時間去完成一些實踐操作，進而提升自己的動手能力。在“知識泛濫”的21世紀，除了基本的計算機和外語能力，其他的專業知識和實踐能力成為畢業生邁入社會的重要籌碼。學校不斷提高實驗課、實習課等實踐環節的地位，把知識理論和實踐課程充分地結合起來，加強學生用理論知識解決實際問題之一核心技能的培養。

2.3 專業的實用性

高職開設的專業是學校與企業的紐帶，一個定位合理的專業所培養出來的學生能夠較快的適應社會，更好的減輕學生就業壓力。高職院校的專業設置更多地表現在對未來工作的實用性。為加強學校與企業的合作，主動調整專業，以市場需求為方向，才能幫助學生在畢業后更好的找到專業對口的工作，服務于社會。將工作崗位所需的關鍵能力作為專業教學的目標，突出教學環節中的實用性和實踐性，提高專業教師隊伍的質量，才能培養出高競爭力的學生。

3 提升綜合能力

3.1 學習方法

學習是我們獲取知識和技能的重要途徑，在高職教學過程中，要培養學生對學習方法的掌握，靈活的運用學習方法，能起到事半功倍的效果。幫助學生學會獨立思考的能力，用所需知識去解決生活、學習中的實際問題，在實踐中找出適合自己的方法。

3.2 社會實踐

利用假期和周末，積極參加社會實踐活動，以及業余兼職。更好的了解社會，積累生活經驗，鍛煉自己。

3.3 有效溝通

良好的溝通是人際交往的一個重要方面。不論和朋友相處，還是團隊中的合作，有效地溝通都能夠實現快速、準確的信息交流，充分展示自己的人格魅力。在平時的生活學習中，要有意的鍛煉自己的溝通能力，為以后工作中的精彩表現做好鋪墊。

4 培養創新能力

在教學中，我們應鼓勵學生的創新意識，調動學生的創造性思維。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：要“提高自主創新能力，建設創新型國家”。創新是發展的方向，是前進的動力，如果仔細觀察一下周圍，你會驚訝的發現，創新的思想、創新的產品時時刻刻發生在我們身邊。高職院校的發展也離不開創新，在學校謀求創新的同時，注重開放式的理論教學和實踐培訓，大力發掘學生的潛力，通過激發和鼓勵學生思維的獨立性，培養創新精神。另一方面，建設具有創新能力的師資隊伍，整合現有資源，鼓勵教師嘗試新的教學理念和生產實踐，最大程度的調動教師隊伍的創新意識。

5 結束語

高職學生就業能力是經過三年系統學習后的綜合能力體現，包括專業能力和實踐能力兩個方面。兩者中，專業能力是前提，實踐能力是核心。針對高職院校大學生就業能力的提升，需要社會、學校、學生等各方面的共同配合和努力，多重作用，爭取在未來高職學生就業方面能有質的改變。

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