基于社會服務的無損檢測實訓基地建設探討---以西安航空職業技術學院檢測技術及應用專業為例

許 磊

（西安航空職業技術學院航空材料工程學院，陜西西安，710089）

實訓基地是實訓教學過程實施的實踐訓練場所，它的基本功能就是完成實訓教學與職業素質訓導、職業技能訓練與鑒定。它能夠提供完整的崗位訓練模式，能夠使學生在教師的指導下，配合授課進度進行工作項目的單項訓練與綜合訓練。校內實訓基地應該產生真正的產品，或者提供真正的服務。無損檢測服務性實訓基地的建設，就是以服務為宗旨，根據教育部教職成[2011]12號文件，教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見精神，依托無損檢測服務性技術，首先服務于教學要求,在真實或仿真模擬的現場操作環境中,培養學生的實際工作能力和創造能力；在此基礎上，提升其服務區域經濟社會發展能力，全面提高高等職業教育質量。

1 無損檢測實訓基地的地位和作用

綜觀當前國內高職教育，校內生產性實訓基地的建設已初露端倪，而與之配套的服務性實訓基地的建設還沒有開展，通過實訓室加工、生產的“產品”合格與否，能不能得到企業的認可，企業敢不敢用，也需要我們無損檢測技術來對產品設計、研制、生產和使用全過程進行檢測，確保產品運行的安全可靠。

目前，開設無損檢測技術及應用專業的學校較少，尤其是西部地區，直接面向無損檢測操作的專業少之又少，相配套的硬件實訓條件也相對較少，或者有的學校僅開設某一方向的無損檢測技術，根本無法滿足西部地區的需求。而各學校的無損檢測實訓基地僅面向服務與本專業學生的教學工作，基地的服務性也得不到完整體現，不能有效的促進工業水平的提高與發展，造成資源的浪費。

2 無損檢測實訓基地的服務功能

2.1 服務于教學

（1）服務于本專業的教學

教學工作在學校各項工作中處于中心地位，是學校賴以生存和發展的基礎，教學質量的高低直接影響學校的聲譽和生源，而實訓教學在高職院校中，又是學生認可學院的重要指標，因此，實訓基地的建設首要目標就是為學生教學服務。無損檢測實訓基地的建設，首先是服務于本專業的教學，根據檢測技術及應用專業的人才培養目標要求，結合本專業開設多年來的教學成果，完善無損檢測實訓基地的服務功能，為本專業學生提供完整的崗位訓練模式，制定詳實的教學計劃，能夠使學生在教師的指導下，配合授課進度計劃進行五大常規檢測項目的單項訓練與綜合訓練，出版相應的實訓項目指導書，并制定相應的考核標準。

（2）服務于生產性專業的教學

因為無損檢測技術是服務于工業生產的，又能進一步促進工業水平的提高與發展，因此，針對材料成型與控制技術專業、焊接技術及自動化專業、航空機電設備維修專業，數控專業等生產性專業學生，結合其人才培養目標，按照培訓時間，開發相應的教學計劃、實訓項目模塊及考核標準，供其選擇，指導學生發現產品生產中出現的問題，促進產品質量意識的提高。

2.2 服務于社會

（1）服務于師資培訓

充分利用實訓基地的教學資源，可為職業院校的專業師資隊伍建設提供服務，增強無損檢測專業及生產性專業檢測技能及產品質量意識。在培訓中，充分發揮校內外實訓基地的作用，制定校內培訓與校外培訓相結合，專業教學與獲證培訓相結合，滿足職業教育“雙師型”師資培養需求的教學計劃。

（2）服務于企業

有效地利用資源，為企業提供初、中、高不同層次人員，不同種類的檢測技能培訓服務，為企業員工的崗位培訓、技術升級培訓、職業資格與技術能力等級的認證培訓和應用性技術開發服務，并為生產企業提供檢測服務，在服務過程中達到學生、學校、社會“三贏”的目的。

2.3 服務于區域經濟

無損檢測技術廣泛應用于航空航天、軍工等行業領域，閻良區又是唯一的國家唯一的航空產業基地，依托航空產業基地進駐企業，服務航空。

3 無損檢測實訓基地建設基礎

3.1 校內外實訓條件

為了適應“雙證制”教學要求，幾年來無損檢測技術專業得到了學院的大力支持，逐步建立和完善了校內、外實訓基地。校內，學院投入100多萬元經費，購置了五大常規無損檢測儀器設備，滿足了無損檢測專業基礎訓練的要求，同時具備一定的社會服務功能。校外，分別與中航西飛公司測試中心，40、41、26廠建立廠校聯合實習基地，并與“西安航空動力股份有限公司無損檢測中心”簽訂了校企合作協議，以中心作為本專業的校外實訓基地，同時依托中心可考取中國機械工程學會無損檢測分會頒發的無損檢測人員Ⅰ、Ⅱ級資格證書。

3.2 教學團隊

目前，無損檢測技術專業擁有專職教師5名，從事一線教學工作多年，在教學改革與研究方面富有創新；兼職教師2名，專業實踐經驗豐富，在本行業中處于領軍地位；專業擁有無損檢測權威和影響力專家2名。其中，研究員級高工1名；3人取得英國NAS410認可的Ⅲ級資格，6人取得無損檢測技術人員Ⅱ級資格。

3.3 課題研究

目前，無損檢測技術教學團隊組織編寫、完成專業教材5部，包含五大常規無損檢測實驗實訓指導書和五大常規無損檢測考證題庫；建成“射線檢測”院級精品課程；與企業共建教學資源庫，開發完成“射線檢測技術資源包”。

4 無損檢測實訓基地的特色

4.1 開放式技能訓練管理模式

無損檢測專業實訓基地是學生無損檢測職業能力培養與訓練的重要場所，其管理模式的創新對人才培養改革有積極意義。針對無損檢測技術課程理論知識難以理解、實踐技能難于掌握的實際狀況，將“開放式技能訓練模式”引入無損檢測實訓基地，利用課余時間進行核心課程教學活動的開展，促進學生對專業知識的理解與掌握。采取“學生為主體、校內教師輔助、企業專家指導”的三結合方式，以“無損檢測綜合實訓+無損檢測資格鑒定”為基礎，挑選頂崗實習優秀生（帶隊教師推薦+企業反饋信息）擔當訓練指導，結合操作實踐開展相關知識講解，充分發揮學生主體地位。

4.2 模塊化資源庫建設

無損檢測實訓基地可開設五大常規無損檢測實訓，針對專業不同需求，制定形成模塊化資源包，做到服務于學院，服務于企業，服務于社會。

4.3 社會服務功能

體現社會服務功能，承接無損檢測探傷工程，以訓養訓。

4.4 開展一體化工作站教學模式

通過無損檢測實訓基地的建設，構建形成無損檢測專業實訓分室一體化工作站，有效促進“教學做”一體化教學模式的開展。

4.5 認證培訓鑒定

與無損檢測技術人員資格鑒定組織單位商榷，設立校內專業認證培訓基地，滿足技能培訓社會需求。

4.6 產學研一體化建設

加強校企合作，建立集教學、科研、社會服務為一體的共享型實訓基地。

5 無損檢測實訓基地存在問題

5.1 服務面向范圍窄

無損檢測技術廣泛應用于電力、壓力容器制造、石油化工、道路交通、冶金、船舶制造、核工業、兵器、環境保護等眾多領域，但是我院無損檢測專業僅航空類企業聯系較為緊密，服務面向有待拓展。

5.2 社會服務意識不強

目前，無損檢測實訓基地在滿足正常教學工作下，主動聯系企業，服務企業的意識比較淡薄，與基地企業聯系較少，社會服務觀念有待增強。

5.3 無損檢測新技術無法開展

無損檢測專業實訓基地目前僅有五大常規無損檢測設備，聲發射探傷設備、紅外探傷設備等先進無損檢測設備需要引進，這樣即可增強學生學習知識面，有可提升實訓基地的服務功能。

5.4 專業服務資源庫開發不完善

雖然前期專業已順利開展了無損檢測基礎訓練，但由于項目資源開發尚處于起步階段，實施項目過于簡單化，專業性、技術性還未得到充分體現，所以還需要通過大量的規劃、論證、調研獲取相關信息，編寫完成模塊化資源包，并在相關專業試點運行。

5.5 師資培訓缺乏有效的實施方案和措施

無損檢測實訓基地目前作為配套項目，已服務于我院焊接技術陜西省中職師資培訓工作，沒有系統的無損檢測專業培訓計劃，缺乏有效的實施方案和措施，這也將在實訓基地建設過程中不斷改進，確保師資培訓的合理性。

6 結束語

“加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。”依托西安航空職業技術學院航空材料工程學院無損檢測技術及應用專業現有的校內外實訓條件，建立集教學、科研、社會服務為一體的共享型實訓基地，以服務工業生產為目標，提高無損檢測實訓基地的服務功能。

[1]何俊峻，葉綠美.高職文秘校內服務性實訓基地的建設與實踐— —以寧波城市職業技術學院“校園秘書”服務公司為例［J］.寧波教育學院學報，2009.08（4）：21-23.

[2]教育部教職成.教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見［Z］.教職成[2011]12號文,2011-8-31.

[3]惠媛媛，黨杰，靳全勝，白鈺枝.校內生產性焊接實訓基地建設模式探索［J］.職業，2013.05：130-131.