基于Internet的體育多媒體網絡課件探究

王洪恩

(青島農業大學,青島,266109)

隨著科學技術的發展和進步無形中推進了現代化教學工具的使用，尤其是Internet網絡技術與體育教學的整合，按照網絡多媒體的教學目標開始相關的教學任務，將網絡中的資源信息作為主要的課程內容。針對教師與學生之間存在的差異來切實的了解網絡教學中的不同，按照網絡教學的特色來進行相關的教學活動。將體育教學的多媒體課件的設計工作作為主要的研究內容，結合實際內容面對這樣的發展趨勢并積極的做好各項準備工作，為滿足實際形式的發展需要而進行相應的調整。下面就以網絡體育教學的課件設計為主體展開相關的探討。

1 體育多媒教學網絡課件設計的原則

在Internet的體育教學過程中更加注重以學生為整個教學的主體，結合實際的教學環境開展相關的教學內容。其中最大的改變就是老師與學生角色的變化，針對這樣的改變體育教學的課件也應該按照其變化做相應的調整，進而有效的實現現代化體育教學的目標。其中有關課件設計的原則為如下幾部分內容:

1.1 將學生的成長作為教學的重心

網絡多媒體的教學過程必須將學生的要求放在主導地位，同時結合學生學習的差異和課程的具體內容進行全面的認識和了解，將課程中的理論知識與課外的實踐活動充分的結合起來，達到學生自相互學習的目的，同時根據現實中的情況來及時的調整教學過程中的情境，將知識結構的建設作為教學的重點。網絡多媒體課件教學的使用為學生創造了一個良好的學習環境，帶領學生進入到真實的環境中學習。按照先進的學習方法來固化學生對知識的掌握，進而實現學生對知識之間關聯性的掌握和運用。

1.2 注重多媒體教學中的環境設計和合作精神

網絡技術的應用無形中豐富了體育課堂教學的內容，通過設置特定的教學環境來推動學生進入學習的過程中來，有助于學生對體育知識的理解和掌握。特定教學環境的設置在體育教學中顯得非常重要，特殊工具的使用能夠吸引學生的注意力和興趣，按照科學的網絡教學模式來針對學生的具體情況設置不同的目標。始終保持以學生為指導的網路教學宗旨，結合對教學環境的獨特設計來控制教學環節的快慢和內容的多少。進而使整個教學過程變得更加自由和主動，充分發揮合作精神在教學中的作用。

1.3 注重信息化的建設支持

網絡多媒體教學能夠為學生提供一個自主學習的平臺和機會，在教學的過程中以主動學習來完成相關的課程內容，同時為學生提供更加豐富的知識，擴展了學生的知識面。與傳統的教學模式存在很大的區別和聯系，通過對體育教學的課程設計的認識來掌握相關的技巧和方法。以全新的理念來支持新教學模式的改革，從而獲得更大的教學收獲。

2 體育教學多媒體課件設計的方法

在體育多媒體教學中課件設計結構存在很不同的模式，而課件設計的過程中主要以集中各種不同的優點來進行內容的充實，例如，文字與圖像的有機結合，視屏的播放等等，將這些多元素的內容填充到多媒體課件中能夠提高體育教學的質量和效率，除此之外還要考慮其他類型的素材整合。下面就來探討具體的落實辦法。

2.1 網絡體育教學課件的腳本設計

在多媒體中文字的編輯都是通過辦公室文檔進行的，這就需要全面的把握教材內容，將知識的框架進行合理的整理并將這些重點內容做詳細的說明和解釋，在進行到相關過程之后需要教師對其進行更加深入的講解，以便幫助學生全面的掌握課程學習的中知識要點。課件中文字與圖形的有機結合能給教學帶來意想不到的結果，在協助教師進行專業知識的講解過程中還幫助學生更加容易的理解課程內容。動漫視屏的引用則更能體現網絡多媒體教學的優勢，按照具體的腳本內容進行全面的設計與構建。

2.2 網絡多媒體教學中的聲音腳本設計

在網絡教學中因為收到外界環境的影響而使體育網絡課件的聲音設計中因為課程時間的限定而不能設計的太多，視屏和動漫也是一樣的道理。大量的視屏資料會占用課程的過多時間導致課程的基礎教學任務沒有完成。必需合理的設計整個多媒體體育教學課件，將聲音和動畫內容進行有機的整合。

2.3 多媒體體育教學中圖形和圖片的設計

在體育教學中會涉及到一些專業性的圖形展示，圖片的使用能夠更加具體的解釋一些課程項目和較難理解的內容。兩者都是通過圖的形式來展現具體的內容。圖片的應用是以真實的反映現實生活為基礎，而圖形則是借助計算機的繪圖軟件進行專業知識的展示，具有一定的針對性。需要將二者緊密的聯系起來達到理想的體育教學目的。同時圖形與圖片的引用無形中增加了課堂體育教學的興趣，促進學生全身心的投入到學習的過程中去。

2.4 多媒體教學中視屏和動漫的應用

動漫和相關的影視都是以活動的畫面來真實的放映某項內容，例如體育項目中有許多球類的運動項目，通過觀看視頻的方式來了解掌握某項運動的技巧和方法，教給學生更加直觀的實踐經驗。通過視屏的播放和老師的輔助講解能夠更加全面的推動學生專業知識的學習和進步，動畫的內容主要通過動畫制作人員結合現實的講解需要而專門設計的一種輔助講解內容，專業化的對某項運動瞬間的分解來真實的了解瞬間發生的情況，以便能夠更加準確的對項目進行講解并以相關的證據來驗證過程的真實性。

2.5 多媒體體育中教學功能的設計

在網絡體育多媒體課件內容的設計結構上必須采取層層推進的方式，將各個環節的內容都融入到體育教學的課件內容中去，以多種形式來分別展示內容的不同，其次結合多媒體課件的內容開展相關的程序設計。按照具體的內容開展相關的結構設計工作，以循循漸進的方式來完成體育整個教學課件設計的整個過程。通過對其他科目多媒體課件的內容來汲取一些有價值的信息安排到體育教學課件的內容設計上。課件的結構大致分成三個板塊，首先是主界面，這個部分主要是向學生展示課程學習的主題，使學生認識到課程教學中的重點內容。其次，內容選擇的設計，在這個界面中主要存在課程的框架設計，以清楚的條理向學生展示本次課程的結構內容。最后，講解界面即具體的內容界面，這部分包含的內容比較多，其中主要是以整體的結構設計為主，將各項設計合理的安排在整體的框架結構當中，同時在翻頁的地方設置翻頁按鈕設計，以便實際操作中課程內容能按照一定的順序進行。將課件中的文字設置成不同的樣式以便將某些重點內容凸顯出來，以多種形式的轉化來實現體育網絡教學的高效性。

3 網絡多媒體體育教學課件的內容選擇與確定

3.1 補充相關的課外教學內容

在多媒體的課件內容設計過程中需要充分的結合教材中的具體內容，同時還需要根據這些內容來補充相關的課外延伸內容，結合一些實際的例子來深入的進行教學，以這樣的方式來完善教學中的不足。將教學大綱作為教學的宗旨和方向，其中有關體育項目的實踐要求需要引起教師的足夠重視，以現實的技術來反映課程的理論內容。可以通過鏈接國外的一些視屏資料來擴展學生的知識面，進而實現高效的體育教學目標。

3.2 加強課程教學活動的互動環節，保證內容的更新

將多媒體課講引入到體育的教學過程中能夠充分的發揮學生的主觀能動性，學生通過對課件的瀏覽來認識本堂課程內容，然后利用網絡資源來對教學內容中存在的疑難問題進行相關的鏈接，以科學的手段來幫助學生更好的完成本堂課的教學目標。這樣的教學模式給學生與老師共同編寫教材提供了一個機會，有利于推動學生和老師的相互交流和互動，無形中拓寬的學生的視野還能結合實際教學中存在的問題談論自己的觀點和見解，提高了學生自主學習的動力。

3.3 教學內容的細化與結構化

在網上學習的過程是將學生放在主導地位的，因此必須結合實際的學習計劃和任務開展相關的教學活動，將多媒體的課件內容進行細化能夠幫助學生深刻的理解課程的內容。同時網絡上也存在許多不同形式的片段教學，將這些內容科學的安排到實際的教學中去，通過統一思想的辦法來實行主題式的教學過程。例如，在體育熱門項目排球的教學活動中可以對運動項目的具體步驟開展相關的學習設計，同時將這項運動中存在的困難點以特殊的方式表現出來。同時注重強調這部分的內容，以便學生深刻記憶。按照一定的教學流程落實相關的教學任務并將其分解成不同的部分以滿足不同層次學生的學習要求，結合學生自身的興趣愛好來有針對性的教學能夠大大提高體育教學的效率。

3.4 教學內容的多媒體化設置

在多媒體的教學課件設計中，除了圖片和視屏以特殊的手段引入到教學中以外，還需要有針對性的設計一些動作要領和易出錯的地方，以對比的方式來進行專業的教學，使整體體育教學形式多樣化。按照這樣的設計要求和理論，以及在實際應用中經驗的總結來進行相關內容的補充。科學的教學手段運用是Internet網絡多媒體教學的基礎，結合體育教學大綱提出的學習要求來進行特殊的課程設計，多媒體技術的科學應用就顯得尤為重要，教師必須掌握常規的技術運用，以便制作出更加精彩的課程內容，為體育多媒體課件的設計增添一份力量，同時也是推動體育教學的時代化發展的基礎。

4 結束語

基于Internet的體育多媒體教學網絡課件的設計需要結合相關的設計原則來開展實際的工作，同時對體育教學的特點進性全方位的分析和總結，以實際的經驗來解決體育教學多媒體教學中存在的問題。這樣的教學模式能夠滿足不同層次學生的各種要求，并且教學活動中內容的豐富也極大的促進了學生自主學習的動力，通過觀摩網上的實戰視屏來幫助自身理論學習的掌握和吸收，有方向的引導學生深入到課程內容的實質中去，并以興趣小組的形式開展相關的討論，多種途徑和方式來促進體育多媒體教學的順利實施。Internet的多媒體教學方式給體育教學提供了一個更為廣闊的發展空間，為現代化的教學技術運用創造了機會，實現了科技與教學的完美結合，同時也是未來體育教學模式的主要發展趨勢。

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