數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代高等教育教學(xué)改革之探索

魏 巍

（陜西警官職業(yè)學(xué)院，西安，710043）

1 數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及其對人才培養(yǎng)的要求

數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是以高新技術(shù)為主。在這個時代當(dāng)中,綜合國力的競爭體現(xiàn)為知識產(chǎn)業(yè)的競爭和人才的競爭。高校要改變觀念，進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代的需求。數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代要求高等教育要向多元化方向發(fā)展，大學(xué)應(yīng)該更加社會化。高等教育應(yīng)重基礎(chǔ)教育，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個性，完善學(xué)生人格?？傊?，數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代需要的是多元化的人才。我們的高等教育要立于世界不敗之地，必須培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代的人才。

2 我國高等教育教學(xué)存在的問題

2.1 教育觀念不適應(yīng)數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀和價值觀不重視學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，社會價值和主體價值不平衡，無法適應(yīng)時代對人才的需求。

2.2 陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)我國高等教育教學(xué)。當(dāng)前在課堂上，教師講授課程主要還是以教師為中心，不是以學(xué)生這個主體為主。教學(xué)還是圍繞著教師的講和學(xué)生的分?jǐn)?shù)。從長遠(yuǎn)看，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。而我國當(dāng)今外語教學(xué)領(lǐng)域研究和關(guān)注的問題就是如何使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程.

1)教學(xué)手段單一。目前我國高等院校教育資源信息化建設(shè)較弱，所有的課程還是傳統(tǒng)的教室講授, 大學(xué)課堂還是以黑板粉筆為主,多媒體教室沒有廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué).教學(xué)手段沒有達(dá)到現(xiàn)代化水平，簡陋單一的教學(xué)手段沒有現(xiàn)代教育技術(shù)承載的教學(xué)內(nèi)容多和能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2)高校培養(yǎng)的人才與就業(yè)市場的需求相脫節(jié)。目前，許多高校的擴(kuò)大招生和不停地設(shè)置新專業(yè)，忽視社會需求，導(dǎo)致大量畢業(yè)生畢業(yè)無處就業(yè)的現(xiàn)象特別嚴(yán)重，給高校的發(fā)展造成了很大的負(fù)面影響，影響高校的進(jìn)一步發(fā)展。

3 數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代高校教學(xué)的特點(diǎn)和改革的策略

當(dāng)前，多媒體技術(shù)，信息化、網(wǎng)絡(luò)化教育手段已經(jīng)運(yùn)用到教育的各個領(lǐng)域和階段?，F(xiàn)代教育技術(shù)普遍取代了傳統(tǒng)的課堂講授模式，黑板加粉筆的教育方法漸漸成為過去時。人機(jī)交互、自主式的教學(xué)模式使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，網(wǎng)絡(luò)徹底改變了教育，也改變了我們的生活。因此，在高等教育中我們要順應(yīng)這種形勢，深化教學(xué)改革，創(chuàng)立適應(yīng)學(xué)生個性培養(yǎng)的教學(xué)模式。在高等教育的改革過程中，我們要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教育思想。在思想上要充分認(rèn)識到高等教育改革是我們發(fā)展的必由之路，要意識到教學(xué)改革對人才培養(yǎng)，專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)和高校發(fā)展都有著重大意義。在高等教育改革中，首先要進(jìn)行教學(xué)改革，要讓我們教學(xué)管理制度適應(yīng)這個時代的發(fā)展，培養(yǎng)出國家和時代都需要的人才。在教學(xué)改革中，我們要合理設(shè)置課程，加大選修課的比例，實(shí)行必修課與選修課相結(jié)合的方式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電化教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校中越來越普及。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入教學(xué)生動地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)過程，及時反饋了學(xué)習(xí)效果，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了任何傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高了學(xué)生掌握知識和技能的效率。另外數(shù)字化圖書館的建立為學(xué)生獲取知識提供了更廣闊的空間，更方便了知識的傳遞，提高了教學(xué)質(zhì)量。推行學(xué)分制管理，試行實(shí)驗(yàn)班教學(xué)模式，因材施教，注重學(xué)生的個性的培養(yǎng)，在教學(xué)中要重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，改革傳統(tǒng)的考試方法，建立新的考試評估體系。在高等教育改革中還要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，這是高校教育改革發(fā)展的客觀需求。大學(xué)英語教師是一個特殊的群體.其教學(xué)能力由英語能力,研究能力和教育技術(shù)能力構(gòu)成.一名合格的教師除了有高深的學(xué)科造詣和高尚的人文精神，還應(yīng)具備信息化素質(zhì)。教師要了解計(jì)算機(jī)并能運(yùn)用文字處理和數(shù)據(jù)庫提高工作效率，進(jìn)行科研和教學(xué)活動。教師的信息能力會直接影響教師獲取新知識的能力。教師知識更新又直接影響到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果以及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。另外我們要進(jìn)行各種校企合作,如高校與企業(yè)在教育與培訓(xùn),教學(xué)咨詢,教學(xué)資料研發(fā),教學(xué)資源開發(fā),畢業(yè)生分配等方面的合作.

教學(xué)的個性化發(fā)展是數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代教學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代課堂將不再以教師為主，而是以學(xué)生為主。學(xué)生是按照自己個人愿望和興趣去學(xué)習(xí)，去發(fā)展和體現(xiàn)他們的個性.現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)個性化提供了一個有利的途徑.因此要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)個性化，必須依賴于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展給教學(xué)個性化的真正實(shí)現(xiàn)帶來了機(jī)會。在多媒體教室里，每個學(xué)生可以按照自己的步伐去學(xué)習(xí)，根據(jù)需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過計(jì)算機(jī)反饋可以自查，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和個性化。在形式多樣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大提高了,改變了單一的課堂講授.

4 創(chuàng)建和諧優(yōu)雅的高校校園文化

文化本身就是一個傳統(tǒng)的繼承，它在歷史發(fā)展中不斷變化。校園文化作為社會文化的一個組成部分，它有自己的世界觀、價值觀和思維模式。校園文化是社會文化和社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，和諧優(yōu)雅的校園文化有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和價值觀，豐富多彩的校園文化活動使高等院校師生能在良好的文化氛圍中學(xué)習(xí)成長，對于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有有深遠(yuǎn)的影響，對實(shí)現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

5 總結(jié)

數(shù)字化知識經(jīng)濟(jì)時代知識的增長需要的時間越來越短,這就要求我們我拓展學(xué)習(xí)時間,課內(nèi)外學(xué)習(xí),在校與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合.學(xué)習(xí)方式也大大不同于以前,所有知識不再裝入人腦中,人機(jī)結(jié)合的思維模式是現(xiàn)代人認(rèn)知世界的基本方式.2013年是大學(xué)革命性變革的元年,我們要加快改革的步伐,進(jìn)行教育制度重構(gòu),迎接高等教育嶄新的局面.

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