從不同角度思考

江蘇省丹陽市華南實驗學校三（6）班 任昕愉◎

今天，小紅在做一道加法題時，把其中一個加數個位上的8看成了5，十位上的2看成了3，結果是46。王老師讓我們幫小紅算出正確的結果是多少。

我想了半天也沒想出來，忽然亮亮站起來，說：“老師，我知道怎樣算。小紅把個位上的8看成了5，少加了3；把十位上的2看成了3，多加了10。只要用錯誤的結果46減去10，再加上3。即46－10＋3=39，39就是正確的結果。”“為什么減10加3呢？”明明疑惑地問。亮亮補充道：“因為個位少加了3，所以結果要加3；十位多加了10，所以要減10。”哦，我明白了。又一種想法在我大腦中出現：“小紅把其中一個加數28看成了35，加數多加了35－28=7，那結果也多加了7，只要把多加的7減去就是正確結果，即46－7=39。”當我把想法說出來時，教室里響起了熱烈的掌聲。

這時亮亮又站起來，大聲說：“老師，我還有一種想法。”說著，就把自己的想法拿到大屏幕上展示給大家看：

正確算式：（ ）+28=（ ）

錯誤算式：（ ）+35=46

另一個加數：46－35=11

正確結果：28+11=39

看完亮亮的解法，同學們都伸出大拇指，夸他是個愛動腦筋的學生。

通過解答這道題，我得到一個啟示：做題目的時候只要肯動腦筋就會找到突破口。