高等師范院校進行現代教育技術應用教育的途徑

蘭士紅

蘭士紅/北華大學師范分院講師（吉林吉林132000）。

在世界各國積極發展教育的進程中，運用現代教育技術提高教育質量已成為一個核心議題。在新一輪的教育競賽中如何抓住這一機遇，縮小與發達國家之間的差距，是我國教育發展必須面對的問題。在諸多教育環節中都不能脫離開“教師”這個要素，所以教師現代教育技術素質的高低直接影響到整個基礎教育中現代教育技術的運用水平，決定現代教育技術效果的好壞，決定著教育質量和效果，所以在高等師范學院積極開展對學生的現代教育技術教育是十分重要的。基于同樣的認識，國家頒布的《關于加強高等學校教育技術工作的意見》也一再強調把推行現代教育技術的第一層次放在高校。在高師院校對學生進行現代教育技術應用教育有以下三條途徑。

一、培養學生樹立現代教育技術應用的思想

首先要讓學生了解現代教育技術自身發展的歷程，認識教育技術是“為了使受教育者更好地理解教育學中的知識”這一重要觀念。在教育發展的過程中，無論是具體的教育者個人的原因，還是教育系統自身運行，教育技術始終在自覺或不自覺地被運用，從這個角度上講，教育者、教育和教育技術始終是結合在一起的。而到現代，和科學技術的發展相同步，現代教育技術被空前強化。其次，要讓學生了解世界各國對現代教育技術的關注程度，從而認識現代教育技術對教育的重要性。美國在教育技術方面的重視程度最高，投入也最大，1998年曾投入510億美元的巨資，確保每個人都有可能利用信息技術進行學習；到2000年，已達到所有的學校能夠和國際互聯網接軌。德國在教育發展方案中明確了要在教學中加強現代教育技術的使用力度。馬來西亞也花大力氣打造了“多媒體超級走廊”。無論是科技發達、觀念新穎的美國，傳統教育發展最為穩實的德國，還是發展中的馬來西亞，社會發展層次不同、特點不同，但在教育上都無一例外地朝著同一個方向行進：全力進行教育技術的現代化。最后，要讓學生從現代教育技術在我國的發展狀況意識到現代教育技術的重要性。在教育部頒發了《關于加強高等學校教育技術工作的意見》之后，1999年國務院又發布了《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，為教育信息化和教學手段現代化的發展提出了更為明確的任務：大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度。陳至立部長曾強調指出：“要深刻認識現代教育技術在教育教學中的重要地位及其應用的必要性和緊迫性；充分認識應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求；是教育改革和發展的要求。”國家政策和教育部長的言論表明，教育技術正成為教育改革的中心，在教育系統中的地位和作用呈現出前所未有的重要性。

二、要讓學生明確現代教育技術在教育中的作用

立足于學生未來的職業，告訴學生為什么在未來的職業教育中要運用現代教育技術。從現有的對于現代教育技術運用的討論來看，一是大多數人在關注運用現代教育技術的好處：創設情境、提高學習興趣、培養學生的合作精神、創新意識、提高課堂的有效性、發展學生的個性等等。二是更多注意如何在具體的教學中合理使用現代教育技術，分析在具體運用中應這樣做，而不該那樣做。在解釋具體知識上為什么要這樣或那樣使用現代教育技術時大多數使用第一個層次的理論作為支撐。三是直面現實教育中現代教育的現狀，在肯定現代教育技術對教育發展作用的同時，不回避現代教育技術運用中存在的種種弊端，比如在教育教學中為了使用現代教育技術而使用，大量的器材被閑置、被當成了擺設等。在這三個層次的討論中，我們看到觸及現代教育技術使用者的探討，不解決教育者應有明確的使用思想，清晰的使用設計問題，現代教育技術的使用始終是落不到實處的。而現代社會的發展促使知識的快速增加、信息極度發達，只靠教師教給學生知識來實現教育目標已是不可能完成的任務，所以由學習者自主出發，形成學習能力才能完成學業，并依靠所形成的學習態度和學習能力解決他們今后在更為漫長的社會生活中面臨的學習問題。而要實現這樣的教育目標，就必須借助于現代化的教育技術。

三、要讓學生熟練把握現代教育技術運用中的要素

首先要努力營造現代教育技術的學習氛圍。這是指大的學習環境，它包括在課堂上現代教育技術的使用，哪怕是用最簡單的powerpoint軟件。或許有人說這只不過是代替板書，其實它后面所隱含的意義是現代教育技術的使用，是簡化了繁復的勞動，這種日常性的細節行為對學生的影響是不可低估的，一定要避免一提現代教育技術就把課堂教學弄得特復雜、特花哨，好像非得如此才能體現使用了現代化的技術。其實在課堂教學中使用現代教育設備不過是使用現代教育技術最表面的現象，現代教育技術的使用還隱含在教師思想的開放程度、使用材料的時效性等各個方面。這種環境還包括整個學校在建設過程中現代化教育技術設施的設置和整體的運用狀況等等。這不僅有利于學生對現代教育技術中人的因素有一個正確認識，而且也會加深學生對現代教育技術中的材料因素有一個正確認識。其次要強化學生在自身學習過程中現代教育技術應用的經驗。加強學生自身學習過程中現代教育技術的使用，強化其自身體驗并養成習慣。帶著這種使用現代教育技術的慣性走向未來的職業生涯、社會生活，那么現代教育技術的應用就不會是什么問題了。

以上三條，對于培養高等師范院校學生的現代化教育技術的使用尤其重要。對學生個人來說，是對他們的未來的職業負責，從社會角度來說，是對中國的教育負責。