獨(dú)立學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

韓苗苗，陳淑芳，高 巍

（吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130111）

獨(dú)立學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索

韓苗苗，陳淑芳，高 巍

（吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130111）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是給排水科學(xué)與工程專業(yè)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，已成為獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。為了提高實(shí)踐教學(xué)水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)人才方面的作用，本文根據(jù)吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院采取的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施，探索了適合獨(dú)立學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理模式，摸索出適合獨(dú)立學(xué)院給水排水專業(yè)實(shí)驗(yàn)更為靈活實(shí)用的教學(xué)方法，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院給排水專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)良性快速發(fā)展。

給水排水工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

獨(dú)立學(xué)院給排水專業(yè)培養(yǎng)的是直接參與工程實(shí)踐的技術(shù)應(yīng)用型人才，為實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和規(guī)格定位，必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。而作為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)——實(shí)驗(yàn)，已成為獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。為提高實(shí)踐教學(xué)水平，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)人才方面的作用，實(shí)驗(yàn)室的管理與教學(xué)研究是關(guān)鍵。而獨(dú)立學(xué)院給水排水專業(yè)初期的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容完全依附于高等院校的給水排水實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過四年的實(shí)驗(yàn)室管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了原來的管理和教學(xué)與獨(dú)立學(xué)院給排水實(shí)踐環(huán)節(jié)的健康快速發(fā)展已不相適應(yīng)。因此，本文在原實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，從實(shí)驗(yàn)室管理體制改革、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、具體管理制度、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書編寫、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行全方位研究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)給水排水專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)——實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，探索出更適合獨(dú)立學(xué)院給水排水專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理模式、靈活實(shí)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院給排水專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)良性快速發(fā)展。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必要性

我校獨(dú)立學(xué)院給水排水專業(yè)實(shí)驗(yàn)室始建于2006年3月初，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室、給水專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、排水專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，基本能完成傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，但獨(dú)立學(xué)院牌子小、生源基礎(chǔ)差、辦學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很大一部分依附于申報(bào)方學(xué)校，與獨(dú)立學(xué)院的學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀不符，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，并取得了一定的效果。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制改革

現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多附屬于理論教學(xué)，依附于申報(bào)方的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制，沒有考慮獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色而單獨(dú)設(shè)課，系統(tǒng)性較差。因此，在新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須形成自己的教學(xué)體系。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要圍繞“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的要求，既要注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性，又要注重實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)；既要注意教師的主導(dǎo)作用，更要注重學(xué)生主體的作用發(fā)揮；既要注意對(duì)學(xué)生的共性要求，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[1]。

2.2 實(shí)驗(yàn)課程體系改革

獨(dú)立學(xué)院要規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)院要按照各學(xué)科不同的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，精心設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增大實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的比例，逐步建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，并認(rèn)真實(shí)施。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)新的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，將第七學(xué)期有實(shí)驗(yàn)的專業(yè)課程分配到第六學(xué)期，將其課程實(shí)驗(yàn)從第七學(xué)期末改到第六學(xué)期末；在第五學(xué)期增加了綜合性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)24學(xué)時(shí)，第四學(xué)期增加環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)6學(xué)時(shí)，其他專業(yè)課實(shí)驗(yàn)也有適當(dāng)?shù)脑黾印＿@樣既設(shè)置了不同課程的實(shí)驗(yàn)，又增加了綜合性實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)，使整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程體系更加系統(tǒng)、更加完善；即避免了實(shí)驗(yàn)課與就業(yè)、考研的時(shí)間沖突，又給學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)生個(gè)體的作用，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。此外，組織實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)管理人員積極開展對(duì)各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，不斷完善實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，編寫出各科實(shí)驗(yàn)教材。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容必須反映本學(xué)科發(fā)展的新方向、新水平，并保持其新穎性和先進(jìn)性，為了改變目前實(shí)驗(yàn)課中過多的教師講解現(xiàn)象，本著給排水科學(xué)與工程專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的，開設(shè)了一部分知識(shí)點(diǎn)較多的綜合性實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，加緊理論聯(lián)系實(shí)際，隨時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教案，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與科研成果的銜接；在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，注重學(xué)生基本原理及基本技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生更好地與實(shí)際接軌，增加了綜合性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)；在專業(yè)實(shí)驗(yàn)中，拓寬專業(yè)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)體系，增加環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，即增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷增開綜合設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，如同排水工程實(shí)驗(yàn)[2-3]，在給水工程實(shí)驗(yàn)中，給定實(shí)驗(yàn)源水、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，自行設(shè)計(jì)給水處理工藝并驗(yàn)證其處理效果。其中包括多種單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如濁度、色度、細(xì)菌數(shù)等各指標(biāo)的測(cè)定方法。通過類似實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過思考將理論應(yīng)用于實(shí)踐中，既能鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，又可提高實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)踐能力，更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，針對(duì)本專業(yè)的實(shí)際情況，在大三下學(xué)期期末專門開設(shè)了一門實(shí)驗(yàn)課即《水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)》，課堂講解與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，先是利用少課時(shí)給學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作到最后的數(shù)據(jù)處理進(jìn)行一次系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生明白做科研論文所需具備的知識(shí)，然后安排大量的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，基本都是綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容基本上包括水質(zhì)分析、微生物的馴化及污水處理幾門專業(yè)課的知識(shí)，使各專業(yè)課之間有了一個(gè)很好的銜接，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力。對(duì)于善于鉆研的學(xué)生，還可以讓他們跟著有科研課題的教師一起進(jìn)行科學(xué)研究，盡可能地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造才能。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革

原有實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式僅限于教師課堂講述，然后學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)講義的實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械地一步一步操作實(shí)驗(yàn)，很少采用多媒體教學(xué)方式。對(duì)此我們加強(qiáng)了多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的建設(shè)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)形象、直觀、信息量大的優(yōu)勢(shì)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且彌補(bǔ)了儀器不足的問題。此外，在實(shí)驗(yàn)期間，指導(dǎo)教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，有針對(duì)性地向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生自己去解決問題，使他們能夠?qū)W到較為完整的知識(shí)體系并得到操作技能的訓(xùn)練，為畢業(yè)后走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

2.5 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理的改革

由于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和教學(xué)工作聯(lián)系緊密，由一個(gè)部門管理，有利于統(tǒng)籌規(guī)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此在提高實(shí)驗(yàn)室規(guī)模效益的同時(shí)，還專門設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)管理部門，來調(diào)整管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等問題，從而加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理。

2.6 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

參考基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估辦法和標(biāo)準(zhǔn)來加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)施的改造，更新儀器設(shè)備的種類和套數(shù)，保障實(shí)驗(yàn)材料的配備，同時(shí)加強(qiáng)管理，為學(xué)校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)及改革創(chuàng)造條件，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和開放性實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

2.7 實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍的建設(shè)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)及改革的關(guān)鍵在實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。應(yīng)為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供各種機(jī)會(huì)（如參加培訓(xùn)、研討交流、考察活動(dòng)），努力提高業(yè)務(wù)和管理水平，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校制定了相關(guān)的政策，吸引高水平的教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，同時(shí)將實(shí)驗(yàn)課教師和理論課教師在職稱評(píng)定上、工作量計(jì)算上、生活待遇上同等對(duì)待，使實(shí)驗(yàn)教師能夠全身心地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。在本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的過程中，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程控制記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)答辯和課程設(shè)計(jì)的反饋，學(xué)生對(duì)理論聯(lián)系實(shí)踐的應(yīng)用能力有所提高。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]許國(guó)安,徐華成.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2003,20(2):112-115.

[2]付麗麗,鹿欽禮.給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009(18):164.

[3]宋宏嬌.深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].科教導(dǎo)刊,2011(33):74-75.

Exploration on the Experimental Teaching Reform of Water Supply and Drainage Science and Engineering Specialty in Independent Colleges

HANMiao-miao,CHENShu-fang,GAOWei
(The CityCollege ofJilin Architectural and Civil EngineeringInstitute,Changchun Jilin 130111,China)

Experimental teaching is an important link of improving students’practical ability in the water supply and drainage science and engineering specialty.It has become an important part of practice teaching in independent colleges.In order to improve the level of practice teaching,give full play to the role of laboratory in training talents,this paper probes into the laboratory management mode and experimental teaching methods which is suitable for the water supply and drainage science and engineering specialty in independent college based on the experiment teaching reform measures taken by our school,thus promote professional experiment teaching of independent colleges develop benign and rapidly.

water supplyand drainage engineering;experimental teaching;reform

G642.423

A

1008-178X（2013）01-0144-03

2012-11-16

韓苗苗（1980-），女，吉林松原人，吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院講師，從事給排水科學(xué)與工程及環(huán)境工程教學(xué)與研究。