高校體育教學對大眾健身運動發展的促進作用研究

丁 輝

1 引言

伴隨著社會的發展，人們對于體育的重要功能及作用的理解日益加深，體育健身活動逐步成為人們追求健康、提高生活品位的重要途徑。尤其是在全民健身運動日益普及的社會大背景下，大眾健身運動得到了切實有效的發展。相對于高校體育教學而言，在全民健身意識普遍提高、參與體育健身活動的需求日益強烈的情況下，如何適應社會發展的需求，充分發揮自身的育人功能，有效地實現與社會體育的融合發展，顯得尤為重要。現階段，我國社會體育的發展基礎較為薄弱是不爭的事實，這對于推進大眾健身運動的發展，將產生嚴重的制約性影響。因此，有效地挖掘與運用高校的體育資源，加強高校體育與社會體育的交流，全面優化與改革高校體育教學體系，提高學生的綜合素質能力，促進其終身體育思想的形成，并以此來影響與帶動周圍人群的體育健身意識，進而推動大眾體育健身運動的發展，就成為高校體育教學所面臨的重要課題。基于此，本文以全民健身運動的思想為導向，對高校體育教學在推動與影響大眾體育健身運動發展過程中的積極作用進行研究與探討，這對于實現高校體育教學與社會體育的適應性發展，具有極其重要的現實意義。

2 高校體育教學的社會功能

2.1 為社會體育的發展培養與提供合格的人才

高校體育是學校體育的最后階段，與社會體育具有最為密切的關聯。高校學生在校學習期間所建立起的體育素質體系，將成為其未來參與社會體育實踐活動的重要保障。在一定意義上講，高校體育是社會體育的基礎，對于社會體育的發展具有極其重要的影響。尤其是在全民健身運動思想的感召下，高校體育教學被賦予了全新的使命，即為社會培養與輸送具有較高素質能力的體育人才，以帶動于促進社會體育運動的發展。

2.2 促進學生終身體育思想的形成與發展

終身體育思想是指一個人所具備的終生參與體育活動的意識與愿望，而作為高校學生而言，在校學習期間所參與的體育活動是對其體育技能結構進行不斷充實與完善的過程，而未來的參與體育健身活動的行為，只能在社會體育環境中得以實現。因此，培養高校學生的終身體育思想，將是引導與促進學生未來參與社會體育實踐的重要基礎。由此可見，加強對高校學生終身體育思想的培養，是高校體育教學最為重要的社會職能之一。

2.3 構建高校體育與社會體育的交流平臺

由于高校體育與社會體育具有密不可分的內在聯系，因此，高校體育教學也呈現出與社會體育的親和性。在高校體育教學中，積極引入社會體育的相關內容，引導學生對社會體育的體驗與感悟，使之在未來參與社會體育實踐的過程中，能夠盡早地適應與融入，這對于實現其自我健康的發展，具有重要的促進作用。因此，建立高校體育教學與社會體育的交流平臺，實現與社會體育的融合發展，是高校體育教學社會功能最為顯現的表現形式。

3 大眾健身運動發展的基礎

大眾健身運動的開展，需要必要的基礎作為保障。主要包括組織體系、場地設施、輔導人員等等。其中組織手段是維系與保障大眾健身運動持久性發展的必要條件；場地設施是開展大眾健身運動的重要場所，是大眾健身運動發展的基礎；而輔導人員則是引領大眾健身運動健康能夠發展的重要保障，對于大眾體育健身運動的發展具有推動作用。因此，大眾體育健身運動的發展基礎，是一個有諸多要素所構成的完善體系，各個要素間的相互作用與支撐，推動與影響著大眾健身運動的可持續發展。目前，我國大眾體育健身運動的發展現狀，由于受基礎設施匱乏的影響，凸顯出較為明顯的自發性。而這種由民間自發組織開展的健身活動，由于缺乏必要的組織手段，難以形成規模化與持久性的發展態勢。縱觀現階段的大眾體育健身活動，其內容主要集中在大眾健身操、健步走、跳繩、毽球以及民間秧歌等形式，而深受廣大民眾喜愛的球類運動、武術、瑜伽、普拉提等健身運動，由于受場地設施與專業輔導人員的限制，難以得到普及與開展。由此可見，我國大眾性體育健身運動發展的基礎較為薄弱，這對于我國大眾健身運動的發展，將形成一定的制約與阻礙。

4 高校體育教學對大眾健身運動發展的促進作用

4.1 高校體育教學是大眾健身運動發展的重要助力

高校體育教學的目的在于全面提高學生的身心健康素質，促進其體育素質體系的構建與完善。由于高校學生在畢業后將直接步入社會，參與社會體育的實踐活動。而高校學生在校期間，通過較為系統的體育理論與技能的學習，使之建立起較為完善的體育素質體系，并通過高校體育教學形成了參與體育健身活動的良好習慣。因此，高校學生所具備的自身優勢，是其他群體無法比擬的，也使得高校學生能夠成為未來大眾健身活動開展的重要參與者、組織者與促進者。伴隨著素質教育的普及以及全民健身運動的開展，高校體育教學在培養目標、教學理念以及教學模式構建等方面正在實現有機的優化與改革，一種以適應社會發展需求為基本目的的全新教學思想，已逐步形成、發展與完善，因而進一步地提高了高校體育教學的社會實效性。也正是由于高校體育教學在理念與形式上的變革，使之成為推動我國全民健身運動開展、促進大眾健身運動體系不斷發展與完善的重要力量。

4.2 高校學生能夠有效地緩解專業輔導人才匱乏的局面

現階段，我國大眾體育健身活動的內容具有一定的局限性，諸多具有健身性、娛樂性以及休閑性的健身項目，無法得到有效的普及與開展。究其主要原因在于具有專業技能的輔導人才的匱乏，致使這些健身項目在推廣與普及上存在較大的困難。而高校學生在校學習期間，經過較為系統的體育理論與技能的學習，使之具備了較高的體育素質能力，在其走入社會，參與社會體育實踐的過程中，能夠有效帶動與影響周圍人群對體育健身活動的參與，較好地承擔大眾體育健身活動組織者與推廣者的角色。而高校體育教學通過與社會體育的交流與融合，已構建起適應社會體育發展需求的教學體系，學生在校學習期間已經接觸與了解社會體育的本質特征，因而能夠較好地適應大眾健身運動的發展，并承擔起繼承、推廣與發展的重要責任。由此可見，高校學生已經具備了大眾體育健身輔導者的能力，隨著越來越多的高校學生步入社會，將能夠有效地緩解我國大眾體育健身運動輔導人才匱乏的局面。

4.3 高校能夠為大眾體育健身運動的開展提供較為豐富的體育資源

相對于大眾體育健身運動而言，高校具有其無法比擬的資源優勢。一般情況下，高校的體育設施建設相對完善，相關的體育人才資源較為豐富，組織與開展各種體育健身活動相對便利。因此，加強大眾體育健身運動與高校體育的交流，形成良好的融合式發展，必將成為未來發展的主流形式。其原因在于：一方面能夠提高高校體育教學的社會實效性，為高校體育教學的可持續發展提供必要的導向；另一方面，有利于高校體育資源的整合與運用，既能夠緩解日益強烈的大眾健身意識與基礎設施匱乏之間的矛盾，又能夠提高高校體育資源的利用率，使之發揮出最大的應用價值。

4.4 高校體育教學與社會體育的融合發展是大眾健身運動可持續發展的重要保障

高校體育教學的實質是學生自身體育素質能力的培養與提高的過程，高校體育教學的社會實效性有待于學生在未來的社會體育實踐活動中加以檢驗與凸顯。因此，高校體育教學的實用效果，將直接影響到其社會應用價值的高低。這就要求高校體育教學應積極主動地適應社會體育發展的需求，加強與社會體育的接觸、交流與融合，為學生未來參與社會體育實踐活動打下堅實的基礎。同時，建立起社會體育相融性的教學體系，為社會體育的發展培養與輸送合格的體育人才，開發豐富的人力資源，也是高校體育教學改革與發展的基本目標。首先，高校體育與社會體育的融合發展，能為高校體育教學的發展取向提供參考；其次，高校體育能夠為社會體育提供豐富的體育資源，使之成為大眾健身運動發展的基礎；第三，大眾健身活動的開展，能夠為廣大高校學生提供良好的參與社會實踐的機會，使之在實踐中檢驗自身體育素質體系構建的完善程度，進而加以有效地修正，以確保在推動大眾體育健身運動發展的過程中，發揮出最大的效能。

4.5 高校體育教學能夠豐富與完善大眾體育健身運動發展體系的構建

隨著高校體育教學改革的發展，諸多具有適應性、健身性以及休閑性的體育健身項目被引入到高校體育教學，并通過對學生進行系統的傳授與培養，得以有效的傳承與發展。而當學生步入社會、參與大眾健身活動時，將這些健身項目帶入到大眾健身活動當中，使其推廣與普及成為可能。因此，高校體育的健康發展，必將帶動于促進大眾體育健身運動的發展，必將在人力資源、健身理念以及健身內容等諸多方面，為大眾健身運動體系的構建與完善，提供必要的保障。

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