高職院校數學建?；顒哟嬖诘膯栴}及對策分析

邵曉鋒

數學建模突出數學知識應用性、實踐性，符合高職教育培養高技能應用型人才的要求。數學建模活動不僅是提高學生綜合素質能力的有效載體[1]，還提高了數學教師的業務和師德水平。數學建模競賽是檢驗數學建?；顒有Ч囊粋€很好的平臺。我院近4年在數學建模競賽中取得了可喜的成績，共組建13個隊參加全國大學生數學建模競賽，先后獲得國家二等獎3項、湖北賽區一等獎4項、二等獎1項、三等獎2項，其余均獲得成功參賽獎，獲獎率達到100%。同時，學生每年都自發地參加各種數學建模地區賽，也均取得了良好成績。

一、數學建?；顒娱_展模式

我院數學建模活動的開展采用“三段推進”模式。第一階段：協會納新自學。數學建模協會于每年9月份招收新會員，協會通過建模專題系列講座、模擬練習、經驗交流、內部競賽等活動，使學生對數學建模有初步的認識，產生參加數學建模學習的興趣。第二階段：選修課學習。組織學生參加數學建模選修課學習，主要學習數學建?；A知識、簡單的數學建模方法和實例及MATLAB軟件等，進一步激起同學們學習數學建模的興趣和熱情，使他們感到數學很有用。第三階段：參賽隊員集訓。在數學建模選修課學習的基礎上，進一步學習參加全國大學生數學建模競賽必備的數學建模知識和軟件、論文寫作和模擬訓練等，迎接全國大學生數學建模競賽?！叭瓮七M”的數學建模活動開展模式，符合學生的認知規律，一步步激起并提高學生學習數學建模的興趣，引導學生學習數學建模，提高學生的綜合素質能力。

二、數學建?；顒咏M織過程中存在的問題

組織學生參加數學建模競賽是一項長期的工作，從每年的新生進校直至競賽后總結，凝聚著組織者的大量心血和汗水。我院學生參加競賽取得了可喜的成績，但在組織培訓學生參加競賽過程中遇到過許多問題。

1.數學建模協會的納新工作成績不理想。數學建模協會會員是我們每年數學建模競賽隊員選拔的主要對象，也是學院進行數學建模競賽宣傳的生力軍。每年新生進校開始就要進行數學建模協會的納新工作，在納新過程中需要進行大量的宣傳，因為新生剛進校，并不明白什么叫數學建模，數學建模協會是干什么的，加入協會可以鍛煉自己哪些方面的能力等等，而且由于高職學生數學基礎普遍較差，很多學生對數學不感興趣或存在畏懼思想，所以每年的納新工作成績都不是很理想。

2.數學建模協會活動開展特色不鮮明。數學建模協會是一個學術性、理論性、實踐性兼競賽性的院級社團，它的活動的開展應該突出數學建模的特色，讓協會的會員從活動中體驗數學建模的魅力，提高會員的綜合素質能力，同時能積極地宣傳數學建模競賽，吸引更多的學生參與到數學建模中來。目前協會的活動開展已初具特色，能定期進行一些會員的集中學習和培訓活動，但由于條件的限制，有一些活動流于形式，特色不鮮明。

3.數學建模選修課選修學生人數偏少。數學建模選修課是學生學習數學建模、使更多學生受益于數學建模學習的一個很好的平臺，但由于大多數學生的數學基礎較差，學習數學的興趣不濃，有些學生存在畏懼心理，宣傳力度不夠等原因，使得選修該課程的學生偏少。近幾年選修該課的學生人數總體呈現指數上升的趨勢，由2009年上學期的9人到2012年上學期的56人，但相對于全校新生的比例而言，有待提升。

4.數學建模選修課課程建設有待完善。高職院校的數學建模課程教學起步較晚，適用于高職數學建模教學的教材和參考書較少，所以很多高職院校的數學建模建設都不完善，還沒有構筑起完整的課程教學體系。

5.競賽參賽隊員的選拔難度較大。競賽參賽隊員選拔的好與壞直接決定著參賽成績的好壞。高職學生普遍數學素質能力較差，在最初參加比賽時，我們主要在數學建模協會的會員中選隊員，由于宣傳沒打開局面，所以一般來說只要愿意參賽的，都把他選進來。盡管也取得了一些好成績，但效果不是很理想。近兩年，我們將隊員的選取與選修課的學習、校內選拔賽的成績結合起來，主要選既參加選修課的學習又在選拔賽中成績較好的同學，還有少數同學沒有參加選修課的學習，但參賽積極性很高，在選拔賽中成績優異、思維靈活的同學，在征求他們自身意愿的基礎上，選拔來作為參賽隊員。在整個選拔過程中，教師需投入大量的精力，克服各種困難。從新生進校后上課及各種活動中要留心觀察，發現他們之中的佼佼者，積極鼓動他們參加選修課的學習和校內選拔賽，選出隊員。

6.競賽培訓期間少數學生意志力薄弱。競賽培訓是一個艱辛的學習過程，這個過程中每天都呆在機房里，每天都有新的學習任務，而且所學的建模方法對于學生來說都是全新的，還要學習建模方法的編程求解，學習緊，任務重，有些隊員受不了這種高強度的學習任務，失去信心而放棄參賽。

7.數學建模活動開展過程中外部條件欠缺。數學建模活動是一項集科學性、技術性、實踐性、藝術性于一體的活動，它的開展不僅需要參與者自身有較強的素質能力，還需要外部條件的支持，比如，各級領導支持、圖書資源、網絡資源、機房設備、后勤支持（如電力）等。我校的外部條件近兩年有所改善，但如果沒有協調好，有時還是不能及時到位，特別是電力，今年在全國賽期間，我校就停電兩次，在一定程度上影響了競賽成績。

三、解決問題的對策及設想

1.加強數學建模宣傳，擴大數學建模的影響。新生入校以后，通過多種途徑加強數學建模在新生中的宣傳工作，包括協會出板報、發宣傳單、請專家做講座、老師上課的宣傳，使更多的新生了解數學建模，知道數學建模協會，激發起學生學習數學建模的興趣，加入數學建模協會，積極選修數學建模課，擴大數學建模的影響，為數學建模競賽隊員的選拔打下良好的基礎。同時，要加強數學建模在學校領導和部門中的宣傳，讓各級領導知道有數學建模和數學建模競賽，知道數學建模對學生培養的作用，能積極配合我們搞好數學建?；顒樱瑸槲覀兲峁└玫耐獠織l件。

2.指導教師加大對數學建模協會工作的指導力度。數學建模指導教師加大對協會工作的指導力度，指導協會開展豐富多彩的、體現數學建模特色的活動，讓協會有更強的吸引力，讓會員能更多地體會到數學建模的魅力，受益于數學建模，從而更好地宣傳數學建模。

3.加強數學建模與高等數學教學的融合。在高等數學教學改革的過程中，進一步加大數學建模與高等數學的融合力度。在高等數學教學過程中，在教學的每個環節中注重培養學生的數學應用意識和創新能力，使學生能夠體會到應用數學知識解決實際問題的樂趣，促使學生擺脫數學乏味論的思想，并自覺地應用數學知識和方法去觀察和解決生活、生產和科技中的問題，使其由知識型向能力型轉化，全面提高他們的數學素質，真正實現高職高專教學改革的目標[2]，擴大數學建模的影響。

4.建立完善的數學建模教學體系。完善的數學建模體系是數學建模教學效果的有力保障，近幾年筆者進行了許多關于教學體系的研究，取得了一些成果，應用于實際已經初顯成效，競賽成績就是很好的證明。但在教學內容的選取上，因為沒有很好的借鑒和參考教材，都是在以往教材的基礎上加以提煉總結得到教學內容的。我們應致力于建立完善的教學體系的研究，保障數學建模教學效果。

5.進一步做好參賽隊員的選拔和培訓工作。近兩年隊員的選拔工作取得了較好的效果，但還是有少數隊員不盡人意，比如意志力薄弱、中途退賽，所以在今后還要加大隊員的選拔力度，一方面增加一次篩選，就是在競賽培訓了一段時間以后再進行一次選拔；另一方面，在培訓期間注重學生的心理輔導，鼓勵他們戰勝困難，增強信心，磨練自己的意志，堅持到競賽結束。

高職院校組織開展數學建?；顒邮且豁椘D辛的工作，需要指導老師付出大量的心血和汗水，要有樂于奉獻的精神，要有高度的責任感和敬業精神，要有能迎難而上、不被困難打倒的堅強意志，要有不斷刻苦學習的毅力。

[1]邵曉鋒，張克新.高職數學建?；顒訉μ岣邔W生可持續發展能力的作用探析[J].黃岡職業技術學院學報，2012，（5）

[2]種國富，郭宗慶.關于在高職數學教學中融入數學建模思想的思考[J].職業與教育，2007，（11）

[3]邵曉鋒，張克新，江楚義.高職院校數學建模課程的教學實踐與反思[J].長春教育學院學報，2011，（9）

[4]邵曉鋒.高職院校參加全國大學生數學建模競賽的思考[J].黃岡職業技術學院學報，2010，（4）

[5]萬萍.高職數學建?；顒幽Ｊ降膶嵺`與探索[J].國土資源職教改革與創新會議，2009