高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)初探

張冬蘋(píng) 林 正

（海南工商職業(yè)學(xué)院，海南 海口 570203）

思想政治理論課是高等院校思想政治教育的主陣地，是保障高等院校社會(huì)主義性質(zhì)的重要機(jī)制，通過(guò)系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想品德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，逐步提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論的立場(chǎng)和方法來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。高職院校思想政治理論課教學(xué)必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）思想政治理論課需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合

馬克思主義認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐是人的本質(zhì)特征，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)依賴(lài)于實(shí)踐，對(duì)實(shí)踐有反作用，這是實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。從方法論上講，馬克思主義理論教育不僅是理論的簡(jiǎn)單灌輸，還需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，在高職院校的思想政治理論教學(xué)中要將課程教學(xué)延伸到社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生把理論運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去。

（二）高職院校的特殊性決定著政治理論實(shí)踐課的重要性

高職院校培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)性專(zhuān)門(mén)人才，是以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)的，在學(xué)生們具備了基礎(chǔ)理論知識(shí)后，更要注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)校與社會(huì)用人部門(mén)的結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)的結(jié)合、理論與實(shí)踐的結(jié)合是高職院校人才培養(yǎng)的基本途徑，這就決定了實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)比重，其重要性不言而喻。思想政治理論課的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和要求，以組織和引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐、獲得思想道德方面的直接體驗(yàn)為主要內(nèi)容，以提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)方式。

（三）重視思想政治理論實(shí)踐教學(xué)是高職院校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要

高職院校在思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)存在教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式單一的問(wèn)題，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量較低，實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施不健全及教學(xué)評(píng)價(jià)手段不科學(xué)等情況比較突出。因此，為了提高高職院校思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課的研究。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解國(guó)情，體會(huì)理論的正確性、權(quán)威性，從思想上真正信服，將課堂上學(xué)到的東西真正應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

二、思想政治教育實(shí)踐課的設(shè)計(jì)原則

（一）思想性原則

思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的思想性、政治性和意識(shí)形態(tài)性決定了實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持思想性的原則，這就要求我們必須旗幟鮮明的堅(jiān)持社會(huì)主義原則，尤其是在我國(guó)在現(xiàn)代化的進(jìn)程中暴露出各種各樣的社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象的情況下，在設(shè)計(jì)課程時(shí)要盡可能地利用實(shí)踐教學(xué)各種有效形式把他們所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題融合當(dāng)中，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的目的。

（二）可操作性原則

高職院校的教學(xué)與普通高校教學(xué)的區(qū)別就在于特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，這是由高職教育目標(biāo)所決定的，由于高職教育強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”與“實(shí)踐”，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)及目標(biāo)時(shí)，根據(jù)國(guó)家的法規(guī)及學(xué)校的政策，以現(xiàn)實(shí)情況為依據(jù)，綜合考慮到學(xué)院的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，不能流于形式，應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍浴?/p>

（三）針對(duì)性原則

根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況并緊扣學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐課的設(shè)計(jì)，如學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)》時(shí)任課教師可以采取模擬法庭和模擬應(yīng)聘；學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館和烈士紀(jì)念廳進(jìn)行參觀(guān)，而且還要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)不同的主題活動(dòng)，比如物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以讓他們進(jìn)行對(duì)快遞業(yè)的相關(guān)調(diào)查，這樣才能真正提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

三、思想政治教育實(shí)踐課教學(xué)改進(jìn)的幾點(diǎn)建議

1.提前做好準(zhǔn)備工作

思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)必須在任課教師指導(dǎo)下進(jìn)行，提前做好準(zhǔn)備工作。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施前要撰寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)方案，包括教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、時(shí)間安排、項(xiàng)目的選擇等。提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員和組織，進(jìn)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算，搞好安全工作及活動(dòng)后的交流和鞏固提高。提前做好協(xié)調(diào)溝通，才能搞好實(shí)踐教學(xué)。

2.實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是依據(jù)課程的教學(xué)大綱開(kāi)展的，是思想政治理論課課堂教學(xué)內(nèi)容的課外延伸，也是課本知識(shí)的課外強(qiáng)化，具有明顯的課程性，它與課程理論教學(xué)相呼應(yīng)。課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，既傳授理論知識(shí)豐富課程內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還能提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，從而取得比較好的教學(xué)效果。

3.實(shí)踐活動(dòng)要從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)

實(shí)踐教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，充分激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和聰明才智。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)、幫助學(xué)生自己組織、自主活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。任課老師要充分了解學(xué)生們關(guān)心的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題并將其融入到講授內(nèi)容中。要把學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考獨(dú)立活動(dòng)，確立學(xué)生主體的意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、討論、交流、分析、整理等等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)踐教學(xué)要與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》的文件精神，高職高專(zhuān)必須進(jìn)行教學(xué)改革，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職高專(zhuān)教育的需要。在進(jìn)行思想政治理論實(shí)踐課設(shè)計(jì)時(shí)要和相關(guān)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。

5.重視建立社會(huì)實(shí)踐教育基地

根據(jù)思想政治理論課的教學(xué)大綱要求，高職院校應(yīng)因地制宜充分利用社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。以海南省海口市高校為例，可以充分利用市區(qū)所有的資源，比如：馮白駒故居、林文英烈士殉難處、李碩勛烈士紀(jì)念廳、中共瓊崖第一次代表大會(huì)舊址、革命烈士紀(jì)念碑、解放海南島戰(zhàn)役烈士陵園等愛(ài)國(guó)教育實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)該與地方共建相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐基地，以便開(kāi)展經(jīng)常性的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中感受真正的愛(ài)國(guó)主義精神。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，是馬克思主義的本質(zhì)特征，也是馬克思主義的基本原則。馬克思主義是在實(shí)踐中產(chǎn)生的，離開(kāi)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐，離開(kāi)了科學(xué)理論家的探索客觀(guān)世界內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)實(shí)踐，馬克思主義理論不可能形成。因此在思想政治理論課的教學(xué)中必須要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合這一馬克思主義的本質(zhì)特征和基本原則。為了能夠提高思想理論課的實(shí)效性，也為了貫徹基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的精神，高職院校有必要加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐課教學(xué)的研究，最大限度地滿(mǎn)足并實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)全面素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)人才培養(yǎng)的要求。

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