淺談多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

■文/馬瑞強(qiáng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生提出了更高的要求。如何最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的綜合素質(zhì)，是擺在每個(gè)教師面前的新課題。多媒體課件的應(yīng)用正好順應(yīng)了這種需求。它能以生動(dòng)活潑的畫面、精巧新穎的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的主體作用。筆者結(jié)合現(xiàn)有的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自身的教學(xué)實(shí)踐就多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略提出以下幾個(gè)方面的建議：

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情

對(duì)于小學(xué)生而言，美術(shù)是一門非常直觀的學(xué)科。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒚佬g(shù)作品以全方位、多感官刺激的方式呈獻(xiàn)給學(xué)生，伴隨著形象、生動(dòng)的畫面展示以及優(yōu)美悅耳的音樂，學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情也就被極大地激發(fā)出來(lái)。例如，筆者在進(jìn)行《海底世界》這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，首先運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生們展示了一段關(guān)于海底景觀的視頻資料，學(xué)生們都被這神秘、多姿多彩的海底景象深深地吸引了，不僅給學(xué)生們帶來(lái)了視覺上的沖擊，而且課堂氣氛也一下子活躍了起來(lái)。將多媒體技術(shù)引入到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中來(lái)，不僅激發(fā)了學(xué)生的自我探究意識(shí)，而且還能引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)入到課堂教學(xué)過程中來(lái)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)問題

對(duì)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的難點(diǎn)問題，可以通過多媒體課件的展示得以有效解決。例如，筆者在進(jìn)行《有趣的鞋》這一內(nèi)容的講解過程中，首先運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生們展示了各種各樣鞋子的照片，使學(xué)生們對(duì)各式各樣風(fēng)格迥異的鞋子造型有一個(gè)直觀、形象的感受，使學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上發(fā)散自己的思維，展開想象的翅膀，為幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出具有奇特性、新穎性的美術(shù)作品提供素材。這樣一來(lái)，這一教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)問題就被多媒體技術(shù)輕松地解決了。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒛切┏橄蟮摹㈦y以用語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容便捷地轉(zhuǎn)化為具體的、形象的內(nèi)容，能夠有效地提升小學(xué)生的觀察意識(shí)。

三、與課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激活學(xué)生思維

運(yùn)用多媒體教學(xué)是手段而非目的。教師要想提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。“疑問”能使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，促使學(xué)生積極思考，因此教師可在教學(xué)中借助多媒體課件展示富有探索性、創(chuàng)造性的問題情境，激發(fā)學(xué)生思考研究的興趣，從而促使學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于美術(shù)作品的創(chuàng)作來(lái)說，創(chuàng)新能力是比美術(shù)知識(shí)與技巧更加重要的一個(gè)方面。如果仍然沿用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的填鴨式的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。而多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用則能夠很好地解決這一問題。多媒體通過視、聽等渠道影響學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生與外界的溝通。在各種感官刺激中，學(xué)生能張開想象的翅膀。如筆者在教學(xué)《家鄉(xiāng)的橋和塔》一課時(shí)，課前為學(xué)生收集了許多關(guān)于橋和塔的資料、圖片，并將它們制作成課件供學(xué)生在課上欣賞、觀察。在此基礎(chǔ)上，筆者又引導(dǎo)學(xué)生憧憬未來(lái)的橋和塔的發(fā)展變化，并融入自己的設(shè)計(jì)中，啟發(fā)他們大膽想象，運(yùn)用夸張等表現(xiàn)手法，學(xué)生設(shè)計(jì)出了很多主題新穎、有獨(dú)特性的作品。運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生提供了展示才能的機(jī)會(huì)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，引入多媒體技術(shù)對(duì)于活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段予以充分的重視，勇于探索、敢于創(chuàng)新，積極采取各項(xiàng)措施推進(jìn)多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用。只有這樣，才能夠真正滿足小學(xué)生視覺藝術(shù)的學(xué)習(xí)需求，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。