加強高職學生的職業生涯規劃教育的對策

劉月林

（安徽工貿職業技術學院學工部， 安徽 淮南232007）

高職院校的辦學目標是：以就業為導向，服務為宗旨，能力為本位。根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》和教育部有關文件精神，目前全國高職院校大都實行“2＋1”的人才培養模式（即在校學習兩年，最后一年到企業進行頂崗實習）。如何利用在校短短的兩年時間內幫助學生珍惜眼前的學習生活，做好畢業實習就業的心理準備，并為制定職業生涯規劃打下基礎是高職院校教育管理的重要內容。

一 新生期規劃

新生入學教育是高職院校教育和管理過程中的重要環節，既是學校人才培養的起點，又是學生職業生涯規劃教育的契機。高職院校的新生都是“90后”，追求個性化發展，思想、心理活動豐富，但到了新的學習生活環境會出現許多問題，表現在：強烈的失落感，人生目標不明確，專業選擇盲目跟風，學習方式的不適應，還會有一定程度的恐懼感和孤獨感。

規范而全面的入學教育，應設計好入學教育的每一個環節，這當中就應包含職業生涯規劃教育，新生期的職業生涯規劃教育要針對新生的心理特點，滲透在入學教育的各項活動中。這對于幫助學生盡快適應高職院校的學習與生活，迅速明確專業學習內容和就業方向，都有非常重要的意義。

（一）教育學生認知自我

馳名世界的古希臘時期的戴爾波伊神托所的入口處，矗立著一塊巨大的石碑，上面醒目地寫著：“認識你自己！”。人對自己以及自己對周圍世界關系的認識、體驗和評價，是心理健康的重要標志。為此學校要通過開展系列活動使新生正確認識自身的價值。如：舉辦“大學教育理念”、“激情飛揚”等專題講座來引導學生正確認識自身的價值和自身的優勢，增強他們的自信心和自尊心。同時要結合各專業特色開展“如何度過大學時光”主題班會對學生進行人生觀教育。教育學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（二）教育學生認知環境

高職院校新生大多數都是第一次出遠門到異地求學。突然間面對來自各地個性不同、生活習慣不同的陌生同學會感到很不適應，表現出焦慮、煩躁，無法安心學習。因此，新生入學后，輔導員和班主任要對新生給予更多的人性化關懷，要深入學生中，找新生談心，了解新生思想狀況，為新生排憂解難。同時要組織新生參觀校史展并詳細介紹。校史是一所學校發展軌跡的積淀，讓學生了解自己所在的學校是如何從一所從無到有，從小到大不斷發展壯大的歷程，是全校師生艱苦奮斗，共創輝煌的集中體現；了解學校的辦學特色，正是在教育教學工作中，學院堅持全程化的創業教育，創新了人才培養模式，提高了人才培養質量和水平，畢業生就業質量逐步提高，創業典型不斷涌現。了解學院的辦學精神，了解學院實驗實訓條件及校外實訓場所，了解學院周邊環境等等，使新生盡快熟悉環境，適應高校生活?？傊?，使新生全面了解學院的發展歷史、社會地位，增強新生對學院的認同感，培養其作為學院中一員的自豪感。

（三）教育學生認知和認同專業

高職教育是以就業為導向、以能力為本位的職業教育，高職院校專業性較強，學生畢業后很快就能適應社會需要，這也是為什么現在高職畢業生深受用人單位歡迎。因此要通過多渠道讓新生了解和喜歡自己所學的專業，這是新生入學教育一項重要工作。為此，在新生開學典禮上學院各系應詳細介紹各專業的課程設置、培養目標、社會需求等，幫助新生了解所學專業的基本要求及發展前景，使新生對所學專業產生濃厚興趣，增強學習動力，明確應掌握的崗位能力及應考取相關的專業資格證書，為實現就業奠定一個良好的基礎。

（四）教育學生認知管理制度

法制紀律教育對于高職院校新生是非常重要的。因高職學生學習基礎相對較差，自我約束能力不強等原因，少數學生很容易放松對自己的要求，甚至違反學校管理規定，因此必須加強新生的法紀教育，組織新生學習《學生管理制度匯編》，重點講解學生違紀處罰條例、學籍管理規定、獎助學金評選辦法、文明規范等，同時還可以請公安部門或思想政治理論課教師作有關法制方面的講座，加強新生法律知識普及。同時加強新生的人身安全教育和財產安全教育。組織新生學習安全實用知識，提高防范和自我保護意識。

（五）教育學生保持健康的心態

人的全面發展，健康的心理是一個重要特征。因此要在普及學生心理健康測試的基礎上，做好心理輔導工作。首先，開設大學生心理健康課程和舉辦心理健康講座，教導新生學會學習，認知社會，學會做人，學會協作，學會生存；其次，開放心理咨詢室，教會新生如何對待人生挫折，對于出現的心理問題如何化解如何自助、互助，培養堅強的意志品格；再次，建立心理健康工作網絡，及時發現異常情況，通過各種載體引導新生以良好的心態面對嶄新的學習和人際關系，面對可能出現的各種困難。

二 中期規劃

高職教育肩負著為社會經濟建設培養高技能人才，提高勞動者素質的重任。因此，作為高職院校的學生不僅要具備扎實的專業知識和過硬的專業技能，同時還要具備較強的職業核心能力。這是高職學生職業生涯規劃教育的關鍵一課。而學生職業核心能力發展的關鍵是人文素質教育。

（一）以專業課與人文課融合為切入點，完善學生知識結構

只具備自然科學知識而缺乏人文社會科學知識，往往會給一個人的學習和工作帶來意想不到的障礙和麻煩。因此，在課程設置上做到人文素質與職業技能并重、職業技能培養與人文素質教育相結合。正如愛因斯坦說過：我從音樂上得到的東西遠遠多于從書本上得到的東西。所以要結合學生所學專業開設人文學科的選修課。使學生在潛移默化之中提高學生的人文素養，達到豐富完善學生知識結構的目的。

（二）加強校園文化建設，營造良好人文環境

校園環境的人文氛圍，對大學生起到潛移默化的作用。一是應加強校園自然景觀和人文景觀設施的建設，使學生在優美的校園環境中陶冶情操；二是舉辦系列人文科學講座，幫助和指導大學生如何提高自身的人文素質；三是組織開展豐富的校園文化活動，吸引學生主動而廣泛地參與，營造生動而健康的人文氛圍，培養學生的創造能力、組織能力和協調能力。四是創辦一些人文社團，如攝影、書法、音樂、舞蹈等協會，讓學生通過參加社團的活動，發揮學生的主體作用，感受人文科學教育，鍛煉自我管理能力。

（三）把人文素質教育融入到實踐教學環節

實踐教學是高職教育的一個重要環節，它占有高職教學時間三分之一之多，為此要充分利用學生工學交替、頂崗實習等實踐性教學環節，盡可能的把人文素質教育融入到實踐教學環節中，讓學生在實踐教學過程中認識社會，了解企業文化；不斷鞏固專業知識，培養敬業精神、團隊精神等職業道德，提升各種能力，全面提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。

將人文素質教育與職業能力提升結合起來，形成一個職業教育的整體，既解決人文教育在高職教育中的重要地位，同時有助于職業能力培養中各項技能的協調發展，提高畢業生的就業競爭力。

三 高年級規劃

（一）加強工學結合的指導

工學結合既是一種學習的延續，又是學生走向社會開始新的獨立工作的過渡，也可幫助學生縮短就業。競爭激烈的社會對現代人的能力提出了更高要求，而綜合能力的提高惟有通過進入企業實習方可得到檢驗，才能促使學生快速提高；通過工學結合鍛煉能力，積累經驗，才能在激烈的就業競爭中獲得優勢。學校要在工學結合實踐活動結束時及時開展交流、總結、評比和表彰，以鞏固活動成果。

（二）開展大學生就業和創業教育

胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業?！本蜆I是民生之本，創業是高質量的就業。現在評價一所學校的辦學實力，除了教育教學質量等傳統指標外，畢業生就業率和就業質量也是一項重要因素。如何做好高職學生就業與創業教育，是各高校一項重要而緊迫的任務。高校應針對當前大學生就業日益嚴竣的形勢下，把畢業生就業工作的重點轉移到加強內涵建設上來，在不斷創新培養模式，提高人才質量的同時，改進就業指導工作，使學生學會就業，懂得創業。

一是突出教材的校本特色。在吸取現有就業教材精華的基礎上，結合學院的創業歷史，將學院的創業精神納入教材內容，編寫具有自身特色的就業指導校本教材。堅持理論聯系實際，突出案例教學，教育效果顯著。

二是突出創業教育。將創業教育貫穿在人才培養的全過程，努力構建“五個結合”和“全面滲透”的創業教育新模式，第一，把創業教育與教育改革緊密結合起來，在教育教學的過程中滲透創業教育，增強學生的專業文化素質；第二，把創業教育與學生管理結合起來，在學生管理過程中滲透創業教育，為發展學生實踐能力創造條件；第三，把創業教育與校園文化建設結合起來，在校園文化活動中滲透創業教育，為增強學生創業的基本素質營造良好的文化氛圍；第四，把創業教育工作者與理想信念教育結合起來，在理想信念中滲透創業教育，引導學生樹立創業理想，堅定成功創業的信心；第五，把創業教育與專業教育結合起來，在專業教育中滲透創業教育，提高學生的綜合素質和專業能力。

三是改革教育方法。采取走出去請進來，以及音、像等多種教學方法和手段，打破“以課堂為中心，一本教材，一個老師講到底”的封閉式教育模式，使我們的就業指導走出課堂，走進企業，融入社會，使學生的就業指導思想、就業定位以及在職場的應聘等，與人才市場和企業需求全方位對接，為畢業生就業應聘打開綠色通道。

（三）指導學生做好職業規劃

職業規劃，求職是目的，規劃則是打開成功大門的那把鑰匙。一個完備、合理的規劃對同學們的發展往往能起到事半功倍的效用。

1 全面的職業認識

確定了明確的職業目標其實還是不夠的，對這個職業有一個全面的認識，才能讓學生職業生涯不盲目。很多學生，有很明確的職業方向，卻不明確在學校如何做才能縮短和這個職業的距離。有的同學一心想去網站做編輯，結果學了計算機，人家要的卻是中文學得好的。這都是沒有全面認識想要從事的職業的后果。

2 準確評估

首先要全面認識自我，這包括自己的職業興趣、氣質、價格、能力，自己的優勢和特長、劣勢與不足；其次要全面了解社會和行業，既要考慮內外環境對自身職業生涯發展的影響，又要考慮行業的發展勢頭。

3 重視畢業生就業心理輔導，保障積極向上的就業心態

畢業生離校前由于面臨就業原因易導致心理問題，學校應及時調整畢業生就業心理，及時調整學生就業期望值，使學生能正視現實，保持平和的心態。在此基礎上不斷強化自身的競爭意識，以積極進取的精神做好職業生涯規劃。

4 完備的職業規劃書

這其實是對職業規劃的書面化呈現。寫在紙上的東西往往比記在腦海里的東西更有條理，也更鮮明，完備的職業規劃書不僅能給學生一個宏觀的職業規劃呈現，更能起到一種鞭策作用。一個完備的職業規劃書應該包括長期堅持的事項，這些日漸的積累將有助于同學們在將來的求職過程中處于更有利的地位。

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