滇西地區(qū)高校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的調(diào)查與分析

王 虹，劉瑋宏，楊 英，史紅強，陸國田

（大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，云南大理 671003）

滇西地區(qū)高校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的調(diào)查與分析

王 虹，劉瑋宏，楊 英，史紅強，陸國田

（大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，云南大理 671003）

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計等方法對滇西地區(qū)4所高校體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理，創(chuàng)業(yè)意向，創(chuàng)業(yè)時存在的困難及障礙，以探討影響學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素，為地方高校體育專業(yè)的學(xué)生更好地掌握一定的創(chuàng)業(yè)基本技能和進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供參考。

滇西地區(qū)；體育專業(yè)學(xué)生；創(chuàng)業(yè)心理；創(chuàng)業(yè)意向；制約因素

隨著高等院校近年來的持續(xù)擴招和大學(xué)生就業(yè)制度的改革，高等院校的畢業(yè)生都在不同程度上面臨著就業(yè)市場的激烈競爭。體育專業(yè)的畢業(yè)生因其專業(yè)性較強及自身的一些缺陷，在就業(yè)市場中所面臨的挑戰(zhàn)和壓力越來越大，就業(yè)形勢不容樂觀〔1〕。當(dāng)代大學(xué)生作為社會群體中的精英分子，內(nèi)心充滿了激情，許多大學(xué)生夢想著通過創(chuàng)業(yè)來使自己的人生更加精彩，而一部分大學(xué)生正在通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的人生價值。近年來，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力日漸增加，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一種新的就業(yè)途徑〔2〕。

本文旨在了解滇西地區(qū)4所地方院校體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)取向，探討影響學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的因素，創(chuàng)業(yè)時存在的困難及障礙。加強就業(yè)指導(dǎo)工作，大力開展創(chuàng)業(yè)教育，幫助體育專業(yè)學(xué)生熟悉國家就業(yè)政策，樹立新的擇業(yè)觀念，并結(jié)合社會市場的需求，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)校管理部門對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)及教育提供建設(shè)性的意見和建議，以此為培養(yǎng)地方院校體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，調(diào)整好擇業(yè)中的心理沖突，提高自身就業(yè)競爭的能力和創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象滇西地區(qū)楚雄師范學(xué)院、大理學(xué)院、保山學(xué)院、麗江師專（大三學(xué)生）4所地方高校體育專業(yè)大三、大四的學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

1.2.2 問卷法 選取楚雄師范學(xué)院、大理學(xué)院、保山學(xué)院、麗江師專4所地方高校體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查（其中大理學(xué)院180份，楚雄師院120份，麗江師專50份，保山學(xué)院60份），分別在4所高校410名學(xué)生中發(fā)放調(diào)查問卷。共發(fā)放問卷410份，回收有效問卷360份，回收有效率為87.8%。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)目的、創(chuàng)業(yè)知識和技巧、創(chuàng)業(yè)過程中困難因素等方面的問題。

1.2.3 訪談法 與4所高校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和部分體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交談和詢問。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計整理后計算出相關(guān)統(tǒng)計量，并進(jìn)行比較和分析。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和目的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是指大學(xué)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，通過個人和團(tuán)隊的努力，利用自己所學(xué)的知識，技能和其他各種能力，以自籌資金，技術(shù)入股，團(tuán)隊合作等方式，在有限的就業(yè)環(huán)境中，創(chuàng)造出新的就業(yè)崗位為自己和社會上更多的人提供就業(yè)機會，使自己由知識的擁有者變成為社會創(chuàng)造價值，作出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者〔3〕。

體育專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意向都比較強烈，58.33%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)很感興趣，13.61%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)比較有興趣。各高校團(tuán)委，學(xué)生會及各個社團(tuán)開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇和創(chuàng)業(yè)計劃競賽，在一定程度上打破了學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，點燃了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之火，在4所院校中有2.63%的學(xué)生已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)。這說明，各高校加大了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和扶持的力度，使有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。見表1。

表1 4所院校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)打算一覽表（n=360）

學(xué)生中有82.77%的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是為了解決畢業(yè)后的就業(yè)問題、賺錢和積累經(jīng)驗。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有11.67%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了挑戰(zhàn)自我，有5.56%的學(xué)生則是為了尋找刺激；有37.22%學(xué)生是為了賺錢，其所占的比例最高。這說明，體育專業(yè)的學(xué)生受市場經(jīng)濟的影響，賺錢是創(chuàng)業(yè)的第一目的，其次才是解決就業(yè)問題。創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下選擇自主創(chuàng)業(yè)，既可以為自己尋找出路，又可以為社會緩解壓力，更能給自己一片更廣闊的天空。一些自我意識很強的學(xué)生，則選擇自主創(chuàng)業(yè)這一途徑來證明自己的能力，來實現(xiàn)自我價值，得到社會的認(rèn)可。見表2。

表2 4所院校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)目的一覽表（n=360）

調(diào)查中有37.22%的學(xué)生在選擇自主創(chuàng)業(yè)時，認(rèn)為最大的制約因素是自身的經(jīng)驗不足，對政策法規(guī)不是很了解，缺乏社會關(guān)系；有36.11%的學(xué)生認(rèn)為資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向；有13.89%的學(xué)生要考慮創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突；有8.61%的學(xué)生害怕承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險；有4.17%的學(xué)生則是親人反對。見表3。

表3 4所院校體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中最大困難一覽表（n=360）

學(xué)生自身知識和技能，個人的創(chuàng)造性思維和經(jīng)濟管理素質(zhì)的高低在一定程度上影響著創(chuàng)業(yè)的成與敗，個人的理財能力，經(jīng)營的理念、經(jīng)營的手段等方面，是制約體育專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的首要因素〔4〕。現(xiàn)階段我國處于社會主義初級階段，社會主義市場經(jīng)濟制度相對落后，創(chuàng)業(yè)投資的熱潮剛剛冒出苗頭，融資比較困難，資金不足也在很大程度上影響著學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

調(diào)查中有40.83%的學(xué)生都會主動地尋求了解和獲取創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)信息；有21.39%的學(xué)生知道有，但沒有去了解；有26.69%的學(xué)生則從來沒有接受過此類信息；有11.11%的學(xué)生對該政策較熟悉。從調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)生有一定主動獲取市場信息的意識，但還有相應(yīng)一部分學(xué)生主動獲取市場信息的意識不強。學(xué)生要進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)必須要很好地了解市場發(fā)展、市場動態(tài)，才能有效地降低自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險，邁向成功，將自己的聰明才智最大限度地轉(zhuǎn)化為社會的需要，實現(xiàn)人生價值的最大化〔5〕。見表4。

表4 4所院校體育專業(yè)學(xué)生對獲取創(chuàng)業(yè)信息一覽表（n=360）

特別是中國的社會主義市場經(jīng)濟剛剛形成，處于復(fù)雜的國際市場經(jīng)濟情況下，經(jīng)濟的調(diào)整運轉(zhuǎn)使得信息有特強的時效性。這要求有自主創(chuàng)業(yè)的想法的學(xué)生要隨時關(guān)注市場動向，對創(chuàng)業(yè)的信息要多作溝通和交流，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標(biāo)，對特別的消費群體和消費環(huán)境進(jìn)行有效的市場調(diào)研，知其所需，投其所好。

2.2 體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和技能的獲取21世紀(jì)是一個充滿挑戰(zhàn)、充滿競爭的社會。世界各國為提高自己在國際上的競爭與影響力，在大力發(fā)展經(jīng)濟的同時，紛紛將競爭的焦點聚集在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)水平上，積極鼓勵高校實施創(chuàng)業(yè)教育〔6〕。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，作為教育者要將創(chuàng)業(yè)教育方面的知識和技能帶進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作中，啟迪學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、培育創(chuàng)新能力。

調(diào)查中有40.25%的學(xué)生希望從親身經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)實踐中獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能；有8.89%的學(xué)生希望從教師授課中獲取創(chuàng)業(yè)方面的知識；有16.11%學(xué)生希望從多渠道的競賽和訓(xùn)練中獲取創(chuàng)業(yè)的知識和技能。有8.33%的同學(xué)希望對其進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)能力；有26.39%的學(xué)生希望開設(shè)人際交流與溝通技巧的課程。4所院校體育專業(yè)的學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)和模擬創(chuàng)業(yè)，開闊自己的視野，形成良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。有資料證明，提高抗挫折的心理能力和具有良好的心理素質(zhì)及適應(yīng)能力是取得成功的基礎(chǔ)〔7〕。見表5。

表5 4所院校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和技能的獲取途徑一覽表（n=360）

從以上調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對與創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的需求是多樣化的，學(xué)生迫切需要創(chuàng)業(yè)教育。在高等教育中融入創(chuàng)業(yè)理念并與社會需求相結(jié)合，設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，在一定程度上開放校內(nèi)市場，設(shè)置創(chuàng)業(yè)啟動資金，讓學(xué)生不斷增強創(chuàng)業(yè)意識，并能更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是國家緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的又一重要舉措。創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育深化改革的必然趨勢，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生不只是為了創(chuàng)業(yè)，還要就業(yè)，創(chuàng)造更多的崗位使更多的人能夠就業(yè)，體育事業(yè)發(fā)展方興未艾，發(fā)展前景很好，體育畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有一定優(yōu)勢。從以上的調(diào)查分析來看，4所地方院校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的意向比較強烈，但自身的企事業(yè)能力、實踐經(jīng)驗、動手能力相對較差；創(chuàng)業(yè)資金短缺，創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突，面對風(fēng)險心理承受能力以及主動獲取創(chuàng)業(yè)信息的意識不足。

3.2 建議學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的力度，開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，為畢業(yè)生提供自主創(chuàng)業(yè)的知識儲備，鼓勵學(xué)生到實踐中創(chuàng)業(yè)。同時多開設(shè)和舉辦一些與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動，如：職業(yè)生涯系列講座，職業(yè)生涯規(guī)劃演講比賽，創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動來增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗，為學(xué)生今后自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)?？梢栽O(shè)置創(chuàng)業(yè)信息專欄，宣傳一些成功的創(chuàng)業(yè)事例，一些成功企業(yè)家的成長歷程，一些新的市場需求和市場動向，以此來點燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之火。

學(xué)校在一定程度上開放校內(nèi)市場，培養(yǎng)學(xué)生實際的創(chuàng)業(yè)能力和動手能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為學(xué)生步入社會創(chuàng)業(yè)提高成功機會。

學(xué)校可邀請一些成功的企業(yè)家回校進(jìn)行講座，聘請一些資深的教師分析市場需求和動態(tài)，對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方向上做一些個性化的指導(dǎo)，并可以組織一些有強烈創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生去一些大的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和實習(xí)，擴寬其視野和知識面，增強其務(wù)實能力。

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段難免會有碰撞的時候，創(chuàng)業(yè)的成功與否和面臨困難時的意志有莫大的關(guān)聯(lián)，要充分利用“學(xué)校陽光心理工程”培養(yǎng)學(xué)生正確積極面對困難和挫折的心態(tài)，增強其受挫心理，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)之路作健全的準(zhǔn)備。

針對資金困難，學(xué)校可以設(shè)置和加大一定的創(chuàng)業(yè)啟動資金，鼓勵有好的創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

〔1〕李英，楊愛華.我國體育院系畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素的研究〔J〕.山東體育學(xué)院學(xué)報，2006，22（1）：108.

〔2〕趙東.高校創(chuàng)業(yè)教育前導(dǎo)性的著力點：創(chuàng)業(yè)意識〔J〕.中國大學(xué)生就業(yè)，2008（14）：47-48.

〔3〕景圣琪.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究〔J〕.中國成人教育，2008（10）：29-30.

〔4〕肖晗.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及對策〔J〕.懷化學(xué)院學(xué)報，2007，5（4）：43-44.

〔5〕李曉娟.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的追因與反思〔J〕.教育與職業(yè)，2008（5）：152-154.

〔6〕陳振輝，陳雅檀.論高校實施創(chuàng)業(yè)教育〔J〕.中國大學(xué)生就業(yè)，2008（14）：49-50.

〔7〕王虹，李翔，劉瑋宏，等.云南高校體育專業(yè)2006屆畢業(yè)生求職就業(yè)心理的調(diào)查分析〔J〕.大理學(xué)院學(xué)報，2007，6（8）：88-90.

Investigation and Analysis about Entrepreneur Psychology of PE Students in Western Yunnan Colleges

WANG Hong,LIU Weihong,YANG Ying,SHI Hongqiang,LUGuotian
（College of Sports Science,Dali University,Dali,Yunnan 671003,China）

The paper has adopted methods of literature survey,expert interviews,mathematical statistics,and other methods to investigate the PE students from the four universities in western Yunnan province.Through the investigation,we have learnt the entrepreneur psychology,entrepreneur intention,the difficulties and obstacles in order to make an analysis of factors that influence self-employment, which can provide a reference for the local college students to grasp some basic skills in entrepreneurship.

western Yunnan；PE majors；entrepreneurial psychology；entrepreneurial intention；constraints

G811.5

A

1672-2345（2013）04-0061-04

大理學(xué)院就業(yè)研究專項課題基金資助項目（KYJY2010Y11）

2012-08-30

王虹，教授，主要從事體育學(xué)研究.

（責(zé)任編輯 董 杰）

10.3969/j.issn.1672-2345.2013.04.017