淺談中職內衣設計教學案例設計

鐘柳花

（南海鹽步職業技術學校，廣東 佛山528247）

為了使中職內衣設計的課程教學更加有效，務必要求做到以下幾個方面:一是引發學生的學習意向、興趣。 教師通過激發學生的學習動機，使教學在學生“想學”、“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開。 二是明確教學目標。 教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”。 三是采用學生易于理解和接受的教學方式。內衣設計課程現嘗試采用項目教學法，主要以學生就業為導向，以解決今后實際工作問題為切入點，以真實項目為教學環境，以提高學生專業綜合運用水平為目標。 采用與企業合作，接納工作的實際項目進行教學。 下面用XX 內衣企業委托的2011 秋冬系列內衣電腦款式圖設計項目為例。

1 項目教學目標

1.1 知識目標

運用所學的內衣設計原理進行款式設計、 運用掃描儀掃描面料、運用電腦軟件進行面料處理及款式圖的繪制，運用所學的內衣紙樣知識分析設計的款式圖制作的可行性，運用所學的工藝知識填寫產品制作工藝單解決實際問題。

1.2 能力目標

通過模擬企業運作模式,在教師、同學及企業技術人員的幫助下，實際設計工作中的一般工作流程，學會表達自我展示的能力及解決問題的能力，培養及鍛煉學生發現問題的能力、綜合運用知識分析、處理實際問題的能力，提高學生溝通、交往與合作能力。

1.3 情感目標

體驗成功的喜悅及增強受挫的接受能力。

2 項目重點

2.1 教學以產品開發為主線，將相對獨立的知識模塊貫穿在一起，內容根據需要可以靈活組合。

2.2 使學生了解內衣設計師崗位工作的一般流程。

2.3 能綜合運用知識解決實際問題。 熟練用所學的內衣設計、工藝、電腦繪圖知識操作實際項目。

2.4 鍛煉學生的語言表達及協同合作能力。

3 項目難點

3.1 學生的內衣設計作品與市場需求的吻合， 對企業設計產品風格的正確把握。

3.2 學生難以突破自己已有的設計觀念，設計形式化太多，對流水線的制作工藝考慮不成熟，產品成本意識不強。

4 解決辦法

圖1

以企業的產品開發案例為主線，圍繞"主題"設計方案，充分調動學生參與產品開發的熱情。 教師和學生深入了解市場和企業的需求，了解企業的流水線工藝編排及產品基本成本計算。教師在技術方面進行引導，同時邀請企業優秀設計人員到學校講課及點評。

5 教學過程設計（見圖1）

5.1 項目要求

根據委托單位XX 內衣企業的需求， 設計2011 年秋冬系列內衣電腦款式設計圖項目。設計采用的面料可以由企業提供或自己到布料市場挑選。 上交的資料包括：文字表述設計來源、電腦設計款式圖、色彩搭配美觀、采用的工藝用文字表達、面料用實樣標注。 每個款式配4種不同的色彩搭配。總體要求設計選用的面料檔次、款式復雜水平、工藝制作難度等方面符合企業的產品定位及生產實情。

5.2 項目分析

1）2011 年秋冬內衣流行的元素有哪些？

教師根據學生回答進行總結，展示圖片說明。

2）引出今天的課程內容，展示XX 內衣企業提供的部分產品圖，讓學生分析企業設計風格。

示范項目：以一款內衣款式圖為例，細致具體而詳細地演示項目的整個流程。

3）項目分析

（1）收集XX 內衣企業公司經營理念、客戶群、設計風格等相關資料。

（2）分析收集資料，處理信息，提取有用的元素。

（3） 實施合同： 根據客戶提供的需求， 利用Word、Photoshop、CorelDRAW 等軟件制作項目設計圖、產品制作工藝單。 整個設計過程分為以下三個子項目：項目需求的整理、項目設計款式圖、產品制作工藝單。

5.3 教學策略分析

1）學習者分析

學生學習該項目之前已經掌握了Photoshop、CorelDRAW 這些專業程序，能夠熟練使用這些程序，設計內衣款式圖。

2）教學理念和教學方式

教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。 中職的專業教學必需了解企業、緊跟市場，與企業需要相聯系，培養出的學生能滿足企業的需要，教師以培養的學生能夠與企業需求的人才無縫對接為己任。以基礎理論為根本、以實用為原則、以學科前沿為特征的課程教學思想，采用與企業合作的真實項目進行教學，教師擔任項目的組織者、問題情境的創設者、嘗試點撥的引導者、知識反饋的調整者。學生是學習的主人，通過項目教學過程中的實訓操作，讓學生親身感受現代企業的先進的技術設備、生產組織、工藝流程、經營運作、用工需求、企業文化等，使學生盡快樹立現代職業教育新理念，在教師的幫助與小組合作交流中，利用動手操作，發現問題，解決問題，養成自主學習的習慣。

教學評價方式多樣化，包括教師評價、自我評價、小組互評、企業方評價等多種方式。在課堂上利用精確的工作表結果對學生的學習和練習做出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用項目教學法，讓學生把分散的各知識點綜合起來，應用于實際的行業工作中。

5.4 教學準備

36 臺計算機聯網， 掃描儀、 打印機、 投影機， 安裝Photoshop、CorelDRAW 程序。

5.5 時間安排（總課時：12 課時）

任務1 項目需求的整理（2 課時）

任務2 項目設計款式圖（4 課時）

任務3 產品制作工藝單（2 課時）

項目內部驗收（2 課時）

項目外部（企業）驗收（2 課時）

5.6 項目實施

實訓項目：XX 內衣企業2011 年秋冬系列內衣電腦款式設計圖項目。

（A）教師提供企業產品相關圖片文件與資源，可供學生參考

（B）學生分組實戰

將學生分成6 個組，每組六名同學，一個班為一個設計公司，每個組模擬為一個設計項目組。

角色扮演：

小組：內衣設計公司

小組成員：設計人員

小組組長：項目主管

教師：項目總監

企業：客戶

表1 項目活動的分工表

（1）客戶交流：企業為客戶，老師聯系企業及組織學生，聽取客戶的需求，簽訂項目合同。每組派出各組的項目主管和客戶交流，聽取客戶的意見，并適當提出自己的各種想法。

（2）各小組分組設計：首先由各組的項目經理向小組成員講述客戶需求，組員開始分工收集相關資料，進行討論分析，進行設計，款式圖項目應當按期完成， 然后項目主管主持在組內評選12 張優秀款式設計圖，交設計總監（教師）審閱。由設計總監（教師）提出修改意見，再實施下一個子項目。

表2 項目活動的內部驗收評價表

（3）電腦上傳交付作品：每組選出的優秀作品，存到各組專用盤保存，后交設計總監（教師）組織同學內部評選。

（4）根據內部評選的作品，提供給客戶（企業），由他們提出修改意見后，再進行后期修改。

（5）項目驗收

內部驗收：各組項目經理向全班匯報、作品展示、交流本組設計的優秀作品。 在介紹過程中要求說明設計作品的思路及特點，以及設計過程中遇到過什么問題，這些問題是如何解決的。同時，其他組的同學也可提出問題，讓設計者針對提問的問題進行解答。

最后各組之間進行互評，互相學習，通過相互評價進一步修改各自的設計，評選出最滿意的作品，由教師點評。挑選優秀作品提供給企業進行外部評價。

外部驗收（企業點評）：企業開作品審評會議，由副總主持，設計部、銷售部與生產部各派相關人員進行審評，進行驗收。對學生完成情況給予點評。客戶滿意度、款式設計是否符合企業風格、色彩搭配是否合理、面料選擇是否合理、工藝難易度給予綜合評定。

表3 項目活動的外部驗收評價表

6 該項目教學的效果

本項目結束，企業方對學生的設計整體很滿意，雖然有些作品也存在不足，但還是認為學生的可塑性比較強，整體的專業素質很好。被企業選中的設計款式圖有16 個款， 企業對選中的款式圖進行后期的生產制作。學生看到自己的作品轉化成產品，獲得很大的成就感。家長也感到很自豪，自己的兒女在學校期間就能參與企業的設計，對孩子的成長很有利。通過該項目的學習，學生學會用事實、原理表述自己的設計想法。 學生在接受同學、老師、企業人員的點評時，對自己的設計持有不同的看法及建議時，通過與對方交流，最后達成共識。改變自己原先的認識和態度，學會傾聽及接受別人的觀點。學會分享及交流，也學會了承受作品不被肯定的挫折和磨練。同時也培養了學生的合作意識，增強了團隊合作能力。學生改變了從被動的學習為主動積極參與、自主協作。

［1］崔允漷.有效教學[M].華東師范大學出版社，2009，6

［2］潘秀芳.淺談高中信息技術有效教學心得體會[J].當代教育之窗，2011（6）.

［3］有效教學http://baike.baidu.com/view/983718.htm[OL].

［4］項目教學法進行《網頁制作與網站設計》課程教學案例(項目名稱：淮陰師范學院本科教學評建網建設) http://222.184.16.189/wzsj/jxwj/doc/jxal.doc[OL].