2012年：那些推動我們前進的見解……

每一天每時每刻都有人在發表自己見解與看法，微博控，電腦控，人人圍觀，這個時代從不缺乏觀點，但，正確的意見、先見，哪怕是滄海一粟中的只言片語，有些也仍然值得我們回味和思考。歲末年初辭舊迎新之際，我們需要回頭來看看這一年走過的路，回顧2012年一年中那些絢爛的瞬間，那些令人振奮的語言，那些推動我們前進步伐的真知灼見，那些為教育信息化的發展分享自己的見解、貢獻微薄力量的人們。

2012年我們的各類研討會和培訓總計吸引500多家高校，一千多人參與交流、溝通，形成了良好教育信息化建設經驗的學習與分享平臺。為此，我們節選了2012年內《中國教育網絡》承辦的部分研討會與培訓會上一些專家的觀點與建議，以此奉獻給即將啟程的2013年。

教育部科技發展中心主任李志民

西方的大學功能定義為三方面，即知識的產生、知識的傳播、知識的應用，中國叫做產學研，我們現在新的提法——人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承四大功能。大學的基本功能分兩類，第一是知識的產生，第二是知識的傳播，無論東西方怎么排序怎么認識，事實上大學的功能本質就是這兩類。大學未來將會成為什么，大學將成為知識的探索，也就是知識的產生、知識的驗證、試驗、分析和考試認證。因為大學的知識傳播的功能被互聯網取代了，所以靠著政府的授權，大學將只剩對人們知識掌握水平的鑒定的功能，也就是說一個考試和發證的功能。我認為，傳統意義上的大學，50年內將關門，大家想想看傳統的電話公司生存了多久？技術的發展和資本的貪婪，不以任何人的意志為轉移，我們生活在這樣的一個時代，要有緊迫感，我們承擔著這樣一個任務，那就是教育信息化的任務。

——2012年5月，復旦大學。教育部科技發展中心主任李志民在“2012高等教育信息化創新論壇”上提出，未來的教育與大學功能的轉變，傳統大學知識傳播的功能將消失，教育信息化工作需要緊迫感。來自全國有關各省、市教育信息化負責人、全國部分高校信息化主管領導、高校信息辦、網絡中心、計算中心、現代教育技術中心、設備處、科技處等部門的主要負責人，以及知名企業代表500多人參加了此次會議。

華東師范大學副校長任友群

我覺得在當前大學階段，有三個層面的話題值得探討：一是校園的管理應該如何深化，二是學習的環境怎么來整體提升，包括要解放我們本科生大量占據的課時，第三，小的教室環境怎么優化。

我覺得教育技術學科的發展應該很認真地研究高校的信息化，也要認真地研究企業信息化的問題。這樣才能促進這個學科健康地發展，而且在研究信息化的同時，實際上必須研究高校的基本任務。因為高校的任務是教學、科研、社會服務、文化傳承。企業也一樣，企業也有自己的使命，使命的研究會帶來信息化改造要求上的個性化服務，而這些在當下都是非常欠缺的。

——2012年5月，復旦大學。華東師范大學副校長任友群在“CIO創新論壇”上發言，他指出，在西方大學視頻公開課、國際教育資源公開的沖擊下，大學的教學模式正面臨嚴峻的挑戰，需要思考并積極加以改變，大學的課時和學分改革將是遲早的。他同時提出了目前需要從“校園管理”“學習環境”“教室環境”等三個層面對大學階段進行切實改革。三十多位大學主管信息化的副校長及相關信息化負責人與會。

中國計算機學會理事長、清華大學教授鄭緯民

60年前，數字計算機使得信息可讀；20年前，Internet使得信息可獲得；10年前，搜索引擎爬蟲將互聯網變成一個數據庫；現在，Google?及類似公司處理海量語料庫如同一個人類社會實驗室。

數據量的指數級增長不但改變了人們的生活方式、企業的運營模式，而且改變了科研范式。

過去幾十年，我們經常講發展信息科學技術和產業，但主要的工作是電子化和數字化。現在，數據為王的大數據時代已經到來，我們需要完成觀念上的重大轉變：將關注的重點真正落在數據（信息）上，計算機行業要轉變為真正的信息行業。計算機要從追求計算速度轉變為大數據處理能力，軟件要從編程為主轉變為數據優先。

——2012年11月，浙江大學。中國計算機學會理事長、清華大學教授鄭緯民在題為《大數據研究與實踐》的報告中指出，數據為王的大數據時代已經到來，高校信息與數據共享存在著應用模式零散、存儲容量受限、上傳下載慢等問題，新的技術條件下，統一平臺、資源整合、在線訪問、自主管理，云存儲服務平臺將成為大數據時代高校學術研究及信息化建設的重要需求。

華東理工大學副校長錢鋒

現代科技，重點是工業化和信息化如何去融合，融合之后要達到智能化。同樣，我們的教育，也要實現智能化，要在確保教育自身科學發展的基礎上，提供智能化的手段、智能化的工具。

在數字校園建設上，我們主要是完善技術。信息化永無止境，只能是不斷完善。怎么提供完善，我們不放手資源，把關注點落在整合資源上。依靠信息化的平臺，把全校的教學、科研，與服務管理，整合起來。高速公路再好，如果沒有車子跑，根本不能發揮真正的效用。當然，我們的服務水平也需要跟上，包括技術服務和效益服務。

——2012年11月，浙江大學。華東理工大學副校長錢鋒在“2012高校數據中心建設與發展研討會”上，著重探討了該校以服務為導向的校園數據中心將如何進行部署。來自全國各大高校近300位信息化決策者與技術人員參加了會議。

清華大學教授李星

教育面臨的挑戰，一般大家共識有六個方面，一是全球化，二是未來科學研究，三是教育成本的極大增加，四是終身學習，五是這樣的變化中的環境，六是危機處理。這不僅是美國人面臨的問題，歐洲人面臨的問題，也是中國人面臨的問題。咱們新一代的孩子們就要在這樣一個環境下成長，跟咱們這一代人面臨的是完全不同的。

從一個社會運作來講，一定要有結構化，這是全世界的挑戰。在信息化互聯網普及的情況下，需要建立超越人和神的框架，超越程序化的科學框架。這樣一種新的框架，也是未來的挑戰。社會的運作有它的一個結構，在互聯網出來之后，如果技術發展太快，政策、法律、人的理念跟不上，確實也是一個非常大的危機，但是我們不能采用“鴕鳥政策”、不去面對，而是要積極向上發展，所以希望從技術，從政策，從管理方面，中國都能為世界做出貢獻。

——2012年5月，復旦大學。清華大學李星教授在“2012高等教育信息化創新論壇”上做《教育網絡未來發展》的報告。

河南省教育廳處長孔繁士

河南省教育科研計算機網HERNET于2001年開通運行，覆蓋全省18個省轄市，接入104個單位，光纖長度達3000公里，主干帶寬2.5G，入網用戶140余萬。2012年建成全國首個智能光網絡。

我們的建設考慮有三方面。第一，看現狀。隨著教育信息化建設的不斷推進，各種新應用、新平臺層出不窮，對區域、校際之間高速互聯提出了更高要求。第二，算總賬。（網絡1+網絡2+網絡3+…）×n年 ＞一次投資、長久受益；高昂的帶寬費用將嚴重增加中小學校負擔，延緩教育信息化推進速度。第三，謀長遠。如果缺失教育系統自身的寬帶網絡，將為信息人才培養造成不可估量的損失。

正因為有這三方面的考慮，才一步步促成了現在的河南省教育科研計算機網。

——2012年6月，華南理工大學。河南省教育廳孔繁士處長在“2012教育云平臺與教育城域網建設及發展論壇”上，做了《以教育城域網建設為依托助推河南教育信息化高速發展》的報告。他總結了河南省逐漸形成現在成熟完善的教育科研網絡體系的思考。教育城域網在2012年開創了與教育云平臺相互結合的全新發展局面，全國建成8個省級教育城域網和14個地市級教育城域網，教育城域網和教育云的發展，為教育與信息化的深度融合提供了條件，教育城域網建設成為“三通兩平臺”的重點任務之一。各省市教育廳局在2012這一年開始積極探討發展教育云，借助教育城域網環境推動教育云平臺建設和運營。來自全國各省教育廳、教育城域網的負責人和技術人員共一百二三十位與會。