樂(lè)山市城區(qū)小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查①

肖宜軍

(南充師范學(xué)校 四川南充 637130)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)自2007年提出以來(lái),由于國(guó)家的重視,讓地方教育局也相應(yīng)的把陽(yáng)光體育進(jìn)校園放到了學(xué)校工作的首位。一些主題活動(dòng),如“走出課堂,走入操場(chǎng),走近大自然”、“陽(yáng)光體育活動(dòng)月”等都應(yīng)運(yùn)而生,教育局也組織開(kāi)展了一些陽(yáng)光體育展評(píng)活動(dòng),讓各學(xué)校展示陽(yáng)光體育進(jìn)校園的成果,一時(shí)間陽(yáng)光體育風(fēng)光無(wú)限。但是過(guò)了2007年,國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移,讓地方教育局也隨之轉(zhuǎn)移,學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)也趨于平淡。

1 研究對(duì)象與方法

本文立足于樂(lè)山城區(qū),運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪問(wèn)法、問(wèn)卷調(diào)查法等,對(duì)樂(lè)山城區(qū)市屬小學(xué):樂(lè)師附小和實(shí)驗(yàn)小學(xué)2所,區(qū)屬小學(xué)縣街小學(xué)、徐家扁小學(xué)等9所學(xué)校進(jìn)行研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校課程中實(shí)施情況

據(jù)了解到的情況,很少的學(xué)校能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)足每周體育課一、二年級(jí)4節(jié),三至六年級(jí)3節(jié)。最多的學(xué)校也就把一、二年級(jí)的體育課開(kāi)到了3節(jié),有部分學(xué)校保證了三、四年級(jí)每周三節(jié)。城區(qū)小學(xué)每周體育課時(shí)情況。(見(jiàn)表1)

表1 城區(qū)小學(xué)每周體育課時(shí)情況統(tǒng)計(jì)

2.2 實(shí)施《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情況

達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是:使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1h,達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上,掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。(見(jiàn)表2)

表2 樂(lè)山城區(qū)小學(xué)實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》情況

樂(lè)山城區(qū)兩所市屬小學(xué)樂(lè)師附小和實(shí)驗(yàn)小學(xué)都全面實(shí)施了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展學(xué)校體育教學(xué)工作,并在每個(gè)學(xué)期體育評(píng)測(cè)中以此為基礎(chǔ)進(jìn)行,并且在每年12月30日以前都將測(cè)試的數(shù)據(jù)上傳至國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫(kù),有88%以上的學(xué)生達(dá)到了及格標(biāo)準(zhǔn),有87%的學(xué)生保證了每天鍛煉1h,實(shí)現(xiàn)了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的預(yù)定目標(biāo)。其他9所區(qū)屬小學(xué),77.7%全面實(shí)施了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,并上傳數(shù)據(jù)至數(shù)據(jù)庫(kù),達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)的有70%,每天鍛煉一小時(shí)的學(xué)生占82%,距離目標(biāo)的完成還有一定的差距。通過(guò)走訪了解到,各所學(xué)校實(shí)施出現(xiàn)差異一個(gè)最重要的問(wèn)題,在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生身高、體重、肺活量的數(shù)據(jù),在以往是由學(xué)校統(tǒng)一安排的體檢而獲得。

2.3 學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

2.3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)待陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

5年的時(shí)間過(guò)去了,在進(jìn)入學(xué)校和校領(lǐng)導(dǎo)的交談過(guò)程中發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),特別是在活動(dòng)之初認(rèn)真開(kāi)展了,并且通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)讓更多人關(guān)注到學(xué)校的,獲得了成績(jī)的。比如樂(lè)師附小,在2007年樂(lè)山市教育局針對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了一項(xiàng)展評(píng)活動(dòng),要求全市各所學(xué)校廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),樂(lè)師附小校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)活動(dòng)高度重視,在全校范圍內(nèi)作出規(guī)定,要求全校各班利用課外活動(dòng)時(shí)間,認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),要求體育教師對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并且對(duì)在活動(dòng)中開(kāi)展得好的班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)班主任老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在體育教師的策劃下,將學(xué)生分成三個(gè)段開(kāi)展不同的小型體育比賽。這樣一來(lái),全校呈現(xiàn)出一種“我鍛煉,我快樂(lè),我健康,我成功”的積極向上的氛圍。因此,樂(lè)師附小在當(dāng)時(shí)的教育局展評(píng)活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng),成為了全市其他學(xué)校學(xué)習(xí)的對(duì)象。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都表達(dá)出一種理念:陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校教育一個(gè)不可分割的部分,對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的提高和學(xué)校氛圍的建設(shè)起到了非常重要的作用,學(xué)校將對(duì)這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)支持,并且在每個(gè)學(xué)期固定開(kāi)展一個(gè)專項(xiàng)活動(dòng),希望通過(guò)這些活動(dòng),對(duì)更多的學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo),真正對(duì)他們體質(zhì)健康的提高起到作用。同時(shí),有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也向筆者倒起了苦水,不是他們不想開(kāi)展,實(shí)在是開(kāi)展起來(lái)困難重重。有的學(xué)校校園狹小操場(chǎng)有限,要讓全校所有班級(jí)都開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)難度巨大。

2.3.2 學(xué)校教師對(duì)待陽(yáng)光體育的態(tài)度

2007年陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)始之初,部分老師是持保留態(tài)度的。覺(jué)得又是國(guó)家在做一些不切實(shí)際的無(wú)用功,過(guò)不了多久就會(huì)消失的。對(duì)待活動(dòng)也是不支持也不反對(duì)的態(tài)度,給陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校中的開(kāi)展形成了一定的阻力,而班主任的態(tài)度更直接決定了該班開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情況。

2.4 學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生大都喜歡戶外活動(dòng),喜歡體育運(yùn)動(dòng),他們大都渴望參與到集體活動(dòng)中去,渴望在活動(dòng)中展示自己,喜歡與小伙伴一起玩耍。在學(xué)校的操場(chǎng)上,在課間休息的時(shí)候,可以看到孩子們臉上洋溢的是歡快的笑臉,可以感受到他們從心底里散發(fā)出來(lái)的快樂(lè)。所以說(shuō),陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校中開(kāi)展,學(xué)生們應(yīng)該是最歡迎和支持的。

但是,在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生表示喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的情況。體育課是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié),反而有學(xué)生不喜歡。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生們覺(jué)得老師的體育課單調(diào)乏味,每次都是重復(fù)相同的內(nèi)容,老師的要求太高。在小學(xué)五、六年級(jí)這種情況比較明顯。學(xué)生經(jīng)常在集體活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)懶散、消極的態(tài)度,抵制老師的一些活動(dòng)安排。

2.5 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都盼子成龍、盼女成風(fēng),在孩子的身上投入了大量的時(shí)間和精力。在大多數(shù)的家長(zhǎng)看來(lái),進(jìn)行體育鍛煉有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間,不如把時(shí)間花在學(xué)習(xí)鋼琴、奧數(shù)之類上面,為孩子的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果孩子們提出和家長(zhǎng)們一起進(jìn)行體育活動(dòng),大都會(huì)得到拒絕的聲音,接下來(lái)就會(huì)說(shuō)快去做作業(yè)、去彈琴之類的話了。這一部分的家長(zhǎng)可以說(shuō)是觀念上的錯(cuò)誤,他們把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成了一件浪費(fèi)時(shí)間的事情,他們忽略了首先要有一個(gè)好的身體,才能有享受美好生活的資本。

孩子的教育和家長(zhǎng)密不可分,必須通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)之間良好的配合才能完成。很多家長(zhǎng)陷入了一種誤區(qū),孩子們成為了他們炫耀的工具,你的孩子鋼琴過(guò)5級(jí),我的孩子就一定要過(guò)6級(jí)。他們對(duì)學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)持一種可有可無(wú)、無(wú)所謂的態(tài)度。家長(zhǎng)的態(tài)度決定了孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的積極性。同時(shí)也有一部分的家長(zhǎng)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)是孩子成長(zhǎng)必不可少的一個(gè)部分,通過(guò)與別的孩子一起進(jìn)行體育活動(dòng),可以讓獨(dú)生子女們學(xué)會(huì)如何與人友好相處,體會(huì)到集體協(xié)作的力量。有種理念的家長(zhǎng)對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的參與持擁護(hù)的態(tài)度,希望自己的孩子多參加體育鍛煉。

雖然國(guó)家提出了素質(zhì)教育的理念和指導(dǎo)方向,但是大環(huán)境讓大多數(shù)的家長(zhǎng)看到,只有高分和考上好的大學(xué)才能說(shuō)明一切。他們更多的愿意自己的孩子多參加一些課外輔導(dǎo)班,把分?jǐn)?shù)提上去,體育鍛煉有時(shí)間就做,沒(méi)時(shí)間就算了。家長(zhǎng)對(duì)于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)這種態(tài)度可以說(shuō)成為了該項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的一大阻力。孩子們?cè)趯W(xué)校如果在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)了受傷情況,有的家長(zhǎng)就不依不饒,要向?qū)W校老師討說(shuō)法,不會(huì)客觀的看待這類事情。

3 結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),要進(jìn)一步提高各類人群對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。各級(jí)教育部門(mén)、體育部門(mén)、共青團(tuán)組織和各級(jí)各類學(xué)校要把開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方向,作為加強(qiáng)學(xué)校體育工作,提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平的主要舉措,認(rèn)真組織實(shí)施。動(dòng)員起來(lái)、組織起來(lái),在全國(guó)大、中、小學(xué)中掀起陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮,形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風(fēng)氣。

[1] 何志文,楊大寧.從我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀透析開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的意義[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2008(1):77-78.

[2] 趙昀.成都市中小學(xué)師生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)知與期望調(diào)研[D].四川成都:四川師范大學(xué),2008.

[3] 彭前.陽(yáng)光體育在我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展情況研究[J].中州體育,2009(3):15-17.