樂山市城區小學開展陽光體育運動的現狀調查①

肖宜軍

(南充師范學校 四川南充 637130)

陽光體育運動自2007年提出以來,由于國家的重視,讓地方教育局也相應的把陽光體育進校園放到了學校工作的首位。一些主題活動,如“走出課堂,走入操場,走近大自然”、“陽光體育活動月”等都應運而生,教育局也組織開展了一些陽光體育展評活動,讓各學校展示陽光體育進校園的成果,一時間陽光體育風光無限。但是過了2007年,國家工作重心的轉移,讓地方教育局也隨之轉移,學校陽光體育運動也趨于平淡。

1 研究對象與方法

本文立足于樂山城區,運用文獻資料法、專家訪問法、問卷調查法等,對樂山城區市屬小學:樂師附小和實驗小學2所,區屬小學縣街小學、徐家扁小學等9所學校進行研究。

2 結果與分析

2.1 陽光體育運動在學校課程中實施情況

據了解到的情況,很少的學校能按照新課程標準要求開足每周體育課一、二年級4節,三至六年級3節。最多的學校也就把一、二年級的體育課開到了3節,有部分學校保證了三、四年級每周三節。城區小學每周體育課時情況。(見表1)

表1 城區小學每周體育課時情況統計

2.2 實施《國家體質健康標準》情況

達到預定目標的標準是:使85%以上的學校能全面實施《國家學生體質健康標準》,使85%以上的學生能做到每天鍛煉1h,達到《國家學生體質健康標準》及格等級以上,掌握至少2項日常鍛煉的體育技能,形成良好的體育鍛煉習慣。(見表2)

表2 樂山城區小學實施《國家學生體質健康標準》情況

樂山城區兩所市屬小學樂師附小和實驗小學都全面實施了《國家學生體質健康標準》,并以此為基礎開展學校體育教學工作,并在每個學期體育評測中以此為基礎進行,并且在每年12月30日以前都將測試的數據上傳至國家學生體質健康數據庫,有88%以上的學生達到了及格標準,有87%的學生保證了每天鍛煉1h,實現了陽光體育運動的預定目標。其他9所區屬小學,77.7%全面實施了《學生體質健康標準》,并上傳數據至數據庫,達到及格標準的有70%,每天鍛煉一小時的學生占82%,距離目標的完成還有一定的差距。通過走訪了解到,各所學校實施出現差異一個最重要的問題,在《國家學生體質健康標準》中關于學生身高、體重、肺活量的數據,在以往是由學校統一安排的體檢而獲得。

2.3 學校教師、領導對待陽光體育運動的態度

2.3.1 學校領導對待陽光體育運動的態度

5年的時間過去了,在進入學校和校領導的交談過程中發現,一些學校的領導,特別是在活動之初認真開展了,并且通過陽光體育運動讓更多人關注到學校的,獲得了成績的。比如樂師附小,在2007年樂山市教育局針對陽光體育運動開展了一項展評活動,要求全市各所學校廣泛開展陽光體育運動,樂師附小校領導對這個活動高度重視,在全校范圍內作出規定,要求全校各班利用課外活動時間,認真開展陽光體育運動,要求體育教師對各班學生進行指導,并且對在活動中開展得好的班級進行表揚,對班主任老師進行獎勵。在體育教師的策劃下,將學生分成三個段開展不同的小型體育比賽。這樣一來,全校呈現出一種“我鍛煉,我快樂,我健康,我成功”的積極向上的氛圍。因此,樂師附小在當時的教育局展評活動中獲得了一等獎,成為了全市其他學校學習的對象。很多學校領導都表達出一種理念:陽光體育運動已經成為學校教育一個不可分割的部分,對于學生體質健康的提高和學校氛圍的建設起到了非常重要的作用,學校將對這個活動繼續支持,并且在每個學期固定開展一個專項活動,希望通過這些活動,對更多的學生進行方法的指導,真正對他們體質健康的提高起到作用。同時,有的學校領導也向筆者倒起了苦水,不是他們不想開展,實在是開展起來困難重重。有的學校校園狹小操場有限,要讓全校所有班級都開展體育運動難度巨大。

2.3.2 學校教師對待陽光體育的態度

2007年陽光體育運動開始之初,部分老師是持保留態度的。覺得又是國家在做一些不切實際的無用功,過不了多久就會消失的。對待活動也是不支持也不反對的態度,給陽光體育運動在學校中的開展形成了一定的阻力,而班主任的態度更直接決定了該班開展陽光體育運動的情況。

2.4 學生對陽光體育運動的態度

根據小學生的年齡特點決定了學生大都喜歡戶外活動,喜歡體育運動,他們大都渴望參與到集體活動中去,渴望在活動中展示自己,喜歡與小伙伴一起玩耍。在學校的操場上,在課間休息的時候,可以看到孩子們臉上洋溢的是歡快的笑臉,可以感受到他們從心底里散發出來的快樂。所以說,陽光體育運動在學校中開展,學生們應該是最歡迎和支持的。

但是,在調查時發現,很多學生表示喜歡體育活動而不喜歡體育課的情況。體育課是陽光體育運動中重要的一個環節,反而有學生不喜歡。經過調查發現,學生們覺得老師的體育課單調乏味,每次都是重復相同的內容,老師的要求太高。在小學五、六年級這種情況比較明顯。學生經常在集體活動時出現懶散、消極的態度,抵制老師的一些活動安排。

2.5 家長對學生參加陽光體育運動的態度

現在的家長都盼子成龍、盼女成風,在孩子的身上投入了大量的時間和精力。在大多數的家長看來,進行體育鍛煉有點浪費時間,不如把時間花在學習鋼琴、奧數之類上面,為孩子的將來打下堅實的基礎。如果孩子們提出和家長們一起進行體育活動,大都會得到拒絕的聲音,接下來就會說快去做作業、去彈琴之類的話了。這一部分的家長可以說是觀念上的錯誤,他們把體育運動當成了一件浪費時間的事情,他們忽略了首先要有一個好的身體,才能有享受美好生活的資本。

孩子的教育和家長密不可分,必須通過學校和家長之間良好的配合才能完成。很多家長陷入了一種誤區,孩子們成為了他們炫耀的工具,你的孩子鋼琴過5級,我的孩子就一定要過6級。他們對學校陽光體育運動持一種可有可無、無所謂的態度。家長的態度決定了孩子們在活動中參與的積極性。同時也有一部分的家長認為體育運動是孩子成長必不可少的一個部分,通過與別的孩子一起進行體育活動,可以讓獨生子女們學會如何與人友好相處,體會到集體協作的力量。有種理念的家長對孩子們在學校陽光體育運動中的參與持擁護的態度,希望自己的孩子多參加體育鍛煉。

雖然國家提出了素質教育的理念和指導方向,但是大環境讓大多數的家長看到,只有高分和考上好的大學才能說明一切。他們更多的愿意自己的孩子多參加一些課外輔導班,把分數提上去,體育鍛煉有時間就做,沒時間就算了。家長對于陽光體育運動這種態度可以說成為了該項活動開展的一大阻力。孩子們在學校如果在運動中出現了受傷情況,有的家長就不依不饒,要向學校老師討說法,不會客觀的看待這類事情。

3 結語

開展陽光體育運動,要進一步提高各類人群對體育的認識。各級教育部門、體育部門、共青團組織和各級各類學校要把開展陽光體育運動作為全面推進素質教育的重要突破口和主要工作方向,作為加強學校體育工作,提高全體學生體質健康水平的主要舉措,認真組織實施。動員起來、組織起來,在全國大、中、小學中掀起陽光體育運動的熱潮,形成全員參與的群眾性體育鍛煉的良好風氣。

[1] 何志文,楊大寧.從我國青少年學生體質健康的現狀透析開展陽光體育運動的意義[J].體育科技文獻通報,2008(1):77-78.

[2] 趙昀.成都市中小學師生對“陽光體育運動”的認知與期望調研[D].四川成都:四川師范大學,2008.

[3] 彭前.陽光體育在我國中小學開展情況研究[J].中州體育,2009(3):15-17.