構建校園FTP服務器 班班通資源共享

◆劉桂林

作者：劉桂林，丹江口市龍山鎮九年一貫制學校，中學一級教師，從事教育信息化管理的研究(442711)。

用SERV-U構建校園FTP服務器，教師們將制作的課件等教學資源上傳到FTP服務器相應目錄，在教室電腦上從FTP服務器下載，輕松實現了網內不同電腦間的文件雙向傳輸，實現班班通資源共享。

1 需求與概況

自2012年春季以來，丹江口市實施“班班通”工程，各班、辦公室計算機配置為20英寸液晶顯示器，2 GB內存，硬盤500 GB。班班通設備含電腦、交互式電子白板、投影儀等設備，為教師的工作、學生的學習提供了極大的便利。學校運用教育技術優化教學過程，引導學生快樂學習、教師輕松教學、實現資源共享。

通過交互式電子白板、投影儀、電腦、網絡等現代教育教學設備和資源的整合與使用，構建了一個統一的多媒體教學系統，實現了多媒體互動教學。但是教師們在辦公室電腦上制作的如國防教育、安全教育、傳統教育資源以及各學科教學課件、題庫、教學設計等資源應如何便捷地傳到教室的電腦上，成為教師們的一個問題，可以利用用U盤，但是很不方便。在缺乏相應的專業知識和經驗的情況下，我們選用SERV-U構建校園FTP服務器。FTP服務是專門傳輸文件的一種服務，提供在不同計算機之間傳輸、共享文件的方法。在網絡中連接一臺存儲空間比較大的計算機，通過對這臺機器進行一些特殊設置，即可把它作為FTP服務器使用。FTP服務器開啟時，用戶就可以連接、上傳、下載文件到FTP服務器中。輕松地實現了學校幾十臺電腦之間的文件傳輸，基本滿足了傳輸文件資料的需要，能夠實現班班通資源共享。

2 校園FTP服務器的構建

2.1 校園FTP服務器的電腦的設置

選一臺與本校班班通聯網的電腦，WINXP、WIN7操作系統均可。BIOS電源管理設置為“保持系統處于開機狀態”，類似校園自動廣播系統，故可將校園自動廣播系統電腦作為校園FTP服務器，只要其硬盤容量稍大（500 G）即可。根據需要，在D盤創建一個名為“校園FTP專用”的文件夾，在它里面便可再建一些文件夾用于FTP服務器分門別類的存放文件。

2.2 SERV-U軟件的安裝

第一步，暫時關閉殺毒軟件，因為通常情況下殺毒軟件把SERV-U列為病毒；第二步，雙擊SERV-U安裝程序進行安裝。然后便可依次點“下一步”完成安裝向導。自動創建程序目錄，一般采用默認值。可選擇開機自動運行SERV-U托盤程序，平時不用專人啟動。

2.3 SERV-U管理員設置

安裝向導完成后，會自動進入管理員設置。

1）點左邊面板“本地服務器圖標”，勾選“自動開始”復選框，使之自動運行；可設置管理員密碼等。

2）新建“域”。就是給我們的FTP服務器取名，如取名為“校園文件傳輸”。其中域IP地址就是本機的IP地址，應讓老師們牢記，也可添加到收藏夾，方便使用。其它可采用默認值。端口為“21”。

3）新建“用戶”。點擊展開“校園文件傳輸”域，點擊“用戶”圖標，在右側面板內單擊右鍵，選“新建用戶”，取名，設置登錄密碼，鎖定目錄，設定權限。

設置匿名用戶只有讀取某些文件的權限。一般可新建一個通用的用戶名，如“3”，密碼為空，其目錄訪問時，“文件”的權限為“讀取”“寫入”；“目錄”的權限為“列表”。這樣教師們都可以用“3”進入FTP服務器，上傳、下載教學資源了。

要想提升用戶權限，建立“文件”的權限為“刪除”“執行”；“目錄”的權限為“創建”“移除”的用戶，可設置登錄密碼，并鎖定目錄。以防個別用戶誤刪FTP服務器里的教學資源而無法找回。

根據需要，對不同的用戶分配不同的磁盤配額，以防個別用戶將容量非常大的文件傳到服務器，影響正常使用。管理員對所有的文件具有讀寫、刪除的權限，通過權限的分配，方便資源的管理和保護。

3 使用FTP服務器，實現班班通資源共享

3.1 利用FTP服務器實現文件資料的管理，建立校園網絡信息資源庫

學校的工作繁雜瑣碎，積累了大量的文檔資料，分別存放在各部門的計算機中，沒有形成可以共享的資源庫，存在重復工作、教學資源流失等現象，阻礙了教育信息化的發展。構建FTP服務器之后，用戶通過在網絡上的任何一臺電腦機與FTP服務器連接，進行文件的復制、移動、創建和刪除等。在學校的常規管理中，不僅能為教師提供在資源搜索、電子教案、課件等方面的共享、存儲，還能建成較為完善、規范的教育資源庫，實現對各部門收發的各類檔案資料的分類備份。

以我們學校為例，按照部門建立了屬于自己的文件夾，如校務、黨務、教導處、后勤等。按學科也分別建立了各學科的教學資源文件夾，每個學科子文件夾中又按年級建立多個子文件夾等，把教學資源按科目、年級、冊次放到對應位置，以便瀏覽查找。為了方便教師，我們為每位教師注冊了用戶名及密碼，教師可以在校園內任意電腦用自己的賬號和密碼登錄FTP服務器，下載、上傳相關的資源信息，使信息資料不斷充實，運行一年多，我們已建成了涵蓋科室文件，各學科上下學期教學資源，各學科每課時的教學設計、課件、測試題、常用軟件庫等的共享信息資源庫。

3.2 利用FTP服務器實現文件雙向傳輸，形成校園網絡資源共享

文件傳輸是實現資源共享的一個環節。以往，我們習慣了使用郵箱、U盤、移動硬盤等媒介傳輸資料，使用服務器進行文件傳輸，有效地減少了U盤病毒傳播，也解決了攜帶移動設備不方便等問題。教師可以在學校任何一臺連網的計算機地址欄中輸入地址登錄服務器，利用自己專屬的用戶名和密碼，瀏覽、上傳、下載文檔資料，實現了文件的雙向傳輸。

教師在辦公室制作的課件等資料，通過自己的計算機傳送到服務器上，作為資料進行保存；當需要使用的時候，就可以從服務器中下載，實現了校園信息資源的共享。

對于一些信息采集工作而言，FTP服務器也體現了它的簡捷所在。將表格存放到服務器指定文件夾中，教師可以將表格下載，填寫完畢后上傳到服務器中，提高了工作效率。目前，我們的服務器只限于校內網絡使用，非常安全、穩定，深受老師們的喜愛。

[1]閆靜,丁春暉.基于Serv-U的FTP服務器在實驗教學中的應用[J].福建電腦,2007(6):176-178.

[2]郭勤學.“班班通”條件下的優質教育資源共享機制研究[J].決策探索,2012(11):53-54.