青少年自我效能、適應(yīng)不良與網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)性研究＊

職曉燕，王傳升△，張瑞嶺，郝 偉

（1.新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院，河南新鄉(xiāng)453002；2.中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院精神衛(wèi)生研究所，長(zhǎng)沙410011）

網(wǎng)絡(luò)成癮（internet addiction，IA）被認(rèn)為對(duì)公眾特別是青少年的健康造成巨大影響，是個(gè)體反復(fù)、無(wú)節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致健康惡化、情緒失調(diào)、行為沖動(dòng)適應(yīng)不良等身心癥狀，剝奪上網(wǎng)行為后產(chǎn)生焦慮、抑郁等戒斷退癮反應(yīng)［1］。

自我效能（self－efficacy）指的是個(gè)體應(yīng)對(duì)和處理環(huán)境事件的有效性，是個(gè)體以自身為對(duì)象的一種思維形式，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否在一定水平上完成某一行為活動(dòng)所具有的信念、判斷或主體的自我感受［2－4］。一個(gè)相信自己能處理好各種事情的個(gè)體，在生活中會(huì)更積極、更主動(dòng)，對(duì)社會(huì)環(huán)境更有控制感。

由于IA，青少年在現(xiàn)實(shí)人際交往中的行為有所減少，適應(yīng)能力有所下降。有研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性越強(qiáng)、上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的青少年，其適應(yīng)不良也越強(qiáng)。而自我效能、適應(yīng)不良作為衡量心理健康以及生活質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，成為青少年IA的一個(gè)重要的預(yù)測(cè)因素［5－6］。本研究嘗試探討自我效能、適應(yīng)不良以及青少年IA三者的關(guān)系及自我效能是否是適應(yīng)不良與青少年IA的中介變量，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 采用隨機(jī)整群抽樣方法，選取2010年3月至2011年12月來(lái)自河南省心理咨詢中心就診者中可能有IA傾向的青少年和新鄉(xiāng)市某職業(yè)中專在校生中網(wǎng)齡為1年以上青少年，發(fā)放問(wèn)卷650份，回收621份，其中有效問(wèn)卷568份，有效問(wèn)卷率91.47%。在有效問(wèn)卷中，男300人（52.82%），女268人（47.17%）；平均（17.8±3.5）歲。

1.2 工具

1.2.1 Young氏IA量表［7］該問(wèn)卷包括20題項(xiàng)，是一個(gè)5級(jí)自陳問(wèn)卷，總分20～100分。得分80～100分有明顯的成癮癥狀，判定為網(wǎng)絡(luò)成癮者；50～79分者尚沒有明顯的成癮癥狀，但已有成癮的傾向；20～49分為一般上網(wǎng)者，其上網(wǎng)行為能夠自我控制。該表分半信度系數(shù)為0.89，效度系數(shù)為0.77。

1.2.2 Zhang ＆Schwarzer一般自我效能感量表（general self－efficacy scale，GSES）［8］該量表共有10個(gè)項(xiàng)目，涉及個(gè)人遇到挫折或困難時(shí)的自信心。采用1～4級(jí)評(píng)分方式（1＝完全不正確；2＝有點(diǎn)正確；3＝多數(shù)正確；4＝完全正確），10個(gè)項(xiàng)目的均分為量表總分，分?jǐn)?shù)越高代表自我效能越高，中文版的一般自我效能感量表內(nèi)部一致性系數(shù)為Cronbachα＝0.87，重測(cè)信度r＝0.83（P＜0.001）。

1.2.3 中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表（Chinese college student adjustment scale，CCSAS）［9］共有60個(gè)項(xiàng)目，分為人際關(guān)系適應(yīng)、校園生活適應(yīng)、情緒適應(yīng)等7個(gè)分量表。每個(gè)項(xiàng)目采用1～5級(jí)評(píng)分，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明適應(yīng)狀況越好。該量表的Cronbachα＝0.929。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，計(jì)量資料以±s表示，組間比較用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率表示，組間比較χ2檢驗(yàn)。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 自我效能、社會(huì)適應(yīng)不良和網(wǎng)絡(luò)成癮的性別比較 自我效能得分在性別上女生高于男生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。適應(yīng)不良得分在性別上，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。將青少年在IA總分上得分高于均數(shù)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的劃為高分組，低于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的劃為低分組。IA高分組共有168人，占總?cè)藬?shù)的29.58%，IA低分組共有65人，占總?cè)藬?shù)的11.44%。χ2檢驗(yàn)結(jié)果表明，IA在男女生中的分布差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝18.58，P＜0.01），在高分組中，女69人，占41.07%，男99人，占58.93%；在低分組中，女20人，占30.77%，男45人，占69.23%，結(jié)果見表1。

2.2 自我效能、適應(yīng)不良和網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系分析 青少年自我效能與適應(yīng)不良呈顯著負(fù)相關(guān)（r＝－0.174，P＜0.05），自我效能與IA呈顯著負(fù)相關(guān)（r＝－0.192，P＜0.01）。相關(guān)分析的結(jié)果表明本研究涉及的所有變量間存在顯著相關(guān)，這滿足了中介效應(yīng)檢驗(yàn)的基礎(chǔ)條件，結(jié)果見表2。

表1 自我效能、適應(yīng)不良的性別差異（±s）

表1 自我效能、適應(yīng)不良的性別差異（±s）

項(xiàng)目 n 300 83.76±12.59 68.92±11.79女268 89.28±11.07 69.16±12.18 t 5.52 0.24 P自我效能 適應(yīng)不良男0.00 0.81

表2 自我效能、適應(yīng)不良和IA的相關(guān)分析（r）

2.3 自我效能的中介效應(yīng)檢驗(yàn) 假定自我效能是社會(huì)適應(yīng)和IA之間的中介變量。按照中介變量的檢驗(yàn)程序?qū)ψ晕倚茉贗A與社會(huì)適應(yīng)之間的中介作用進(jìn)行檢驗(yàn)。第一步以IA為因變量、社會(huì)適應(yīng)為自變量進(jìn)行回歸分析時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β1＝－0.16（P＜0.01），決定系數(shù)R12＝0.026；第二步以自我效能為因變量、社會(huì)適應(yīng)為自變量的回歸分析表明，標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)β2＝0.30（P＜0.01），決定系數(shù)R22＝0.09；第三步以網(wǎng)絡(luò)成癮為因變量、社會(huì)適應(yīng)為和自我效能為自變量的回歸分析的結(jié)果中，社會(huì)適應(yīng)對(duì)IA的標(biāo)準(zhǔn)化的回歸系數(shù)β3＝－0.06（P＞0.05），R32＝0.232。這些結(jié)果表明，回歸方程加入自我效能變量后，社會(huì)適應(yīng)對(duì)IA的回歸系數(shù)不再顯著，自我效能在社會(huì)適應(yīng)對(duì)IA的預(yù)測(cè)中起著完全中介作用，見表3。

表3 自我效能的中介效應(yīng)檢驗(yàn)

3 討 論

IA在男、女分布中有顯著差異，男生更容易發(fā)生IA行為，這在許多研究中都得到基本一致的結(jié)果。研究還發(fā)現(xiàn)，自我效能也存在性別差異。其中，女生的自我效能感顯著高于男生，該結(jié)果與呂卡［10］的研究結(jié)果相一致。

相關(guān)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，IA青少年的社會(huì)適應(yīng)能力越低，成癮傾向越強(qiáng)。低社會(huì)適應(yīng)青少年需要尋找途徑和方法來(lái)滿足適應(yīng)需要，適應(yīng)主要來(lái)源于兩個(gè)方面，一個(gè)是能力感，一個(gè)是社會(huì)交往的反饋，而這兩個(gè)方面都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中，玩家可以扮演游戲角色，完成頗有難度的任務(wù)，其能力感在游戲過(guò)程中得到提升。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲提供了一個(gè)豐富的虛擬社會(huì)交往環(huán)境，使個(gè)體可以扮演成他理想的樣子而獲得他人的喜愛，從而在游戲世界中獲得成就感和歸屬感。

同時(shí)研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，自我效能與IA呈顯著負(fù)相關(guān)，自我效能越差，成癮傾向越強(qiáng)。Young［7］根據(jù)DSM－IV的標(biāo)準(zhǔn)，從IA的癥狀來(lái)判定IA是一種沖動(dòng)控制障礙。而自我效能高的個(gè)體，對(duì)社會(huì)環(huán)境更有控制感，更能控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沖動(dòng)。

中介效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，自我效能在適應(yīng)不良和IA之間具有完全中介效應(yīng)，適應(yīng)不良通過(guò)影響自我效能進(jìn)而影響IA。也就是說(shuō)，社會(huì)適應(yīng)不良者由于降低了自我效能而表現(xiàn)出較高的IA水平。具體說(shuō)來(lái)，社會(huì)適應(yīng)不良者對(duì)自己一般持負(fù)面的評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己不如別人，缺少對(duì)處理生活事件能力的自信，更容易傾向于利用QQ、MSN等來(lái)尋求幫助，或者通過(guò)胡萊三國(guó)、網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)霸等游戲，來(lái)滿足虛擬的個(gè)人英雄快感。這為未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)研究提供了借鑒意義，臨床干預(yù)者可以通過(guò)提高青少年的自我效能感和提高青少年的社會(huì)適應(yīng)能力來(lái)改變青少年的應(yīng)對(duì)方式，有效地減少或戒除其成癮行為。

本文雖然得出了一些對(duì)預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)依賴有積極意義的結(jié)論，但仍存在一些不足。（1）本研究只是初步揭示出適應(yīng)不良對(duì)IA的影響以及自我效能的中介作用，并沒有對(duì)適應(yīng)不良各個(gè)維度之間的相關(guān)關(guān)系以及中介變量維度的劃分進(jìn)行深入研究，個(gè)別變量設(shè)計(jì)可能不夠合理，因此還需對(duì)研究模型進(jìn)一步的修正和完善。（2）由于本研究樣本主要取自醫(yī)療機(jī)構(gòu)和在校職業(yè)學(xué)生，獲得的數(shù)據(jù)也為橫斷面調(diào)研數(shù)據(jù)，因而存在一定的局限性。自我效能在適應(yīng)不良和IA之間的作用有待于進(jìn)一步通過(guò)縱向設(shè)計(jì)進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤研究。

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