構建安卓平板網絡教室應用于中學教學的優勢淺析

■侯志秀

安卓平板因為小巧便宜、系統開放、程序容易下載和安裝。在老師和家長的正確引導下，安卓平板將成為中學生學習的主要工具。要探索相適應的教學模式、學習模式。

隨著新課程改革的不斷深入、數字化資源不斷完善的情況下，中學教學中越來越多地應用到數字化資源。然而，要使學生充分應用數字化資源，就需要配置有多種終端形式的數字化教室，構建在課堂內“一對一”或1～3名學生擁有1臺學習終端的互聯課堂。傳統的數字化學習活動環境存在一些弊端，例如，臺式機房電子閱覽室場所固定，投入的成本也比較高，因為成本高，所以這樣的場所不是很多等。在現有充足的網絡資源條件下構建安卓平板網絡教室，不僅使學生能隨時隨地應用到數字化資源，還有很多其他的優勢。

1 安卓系統的普遍性

安卓的智能手機現在在城市的家庭中已經基本普及，大部分中學生通過家庭已經接觸過安卓系統。所以，如果構建安卓網絡平板教室，對于中學生來說不是太陌生，容易跟進，不需要太多的培訓。

2 構建安卓網絡平板教室易操作，投入少

構建安卓網絡平板教室的硬件配備簡單，軟件方式多樣化，投入比傳統機房少很多。目前，一臺普通的9.7英寸屏幕安卓系統的平板價格在1500元以內，它小而精，且采用無線網絡，所以不需要很大的固定的場所，對電源的要求也不是很高，和PC機一樣可以進行網絡連接，但它不需要繁瑣的網絡布線，這樣可以改變傳統機房教室里面學生和老師一成不變的授課空間格局，老師有更多的機會到學生中間去，學生之間也可以有更多的交流空間，這樣，老師和學生變得更親密，形成一種和諧的氛圍。因此，可提高教學效率，改變信息課程限制在一個固定的空間內進行，信息技術教師限制在教師端或講臺前的方式。筆者體驗了三種應用方法，都比較簡單易實現。

在原來的機房基礎上用一塊小平板做一下小改進，在原有教師PC機上安裝一個Splash_Streamer遠程桌面的服務器端，在安卓小平板上安裝Splash_Streamer遠程桌面的客戶端。之后，平板通過無線網絡就可直接操作教師PC機，配合教師機上原來配有的教學軟件進行廣播教學。這樣教師可以有更多的時間走入到學生中來，也可以讓學生在自己的位置上操作演示教師機。老師和學生也能有更多的時間和機會互動交流。

在教室多媒體上，PC機和平板上做和機房一樣的安裝各自的軟件終端，不同是在PC機和平板上再加裝投影精靈mirrorop的軟件終端，這樣就可以用平板控制PC機投影在投影儀上。這也可能將是以后的一些會議模式和培訓模式的趨勢。

應用基于安卓系統平板的智動課堂管理系統，例如云極塾軟件，這是一款基于安卓系統開發并在應用中逐漸完善的平板課堂教學和管理的系統。它的功能類似于在PC機上使用的一般的教學軟件，有了這樣的教學管理系統后，可以不需要任何PC機，只在無線網絡環境和安卓平板下實現廣播教學。這種廣播教學方式比傳統廣播方式最明顯的一個優勢體現在它可以定制教學桌面，即在平板上只出現你所需要的應用程序的快捷方式。可以定制瀏覽器的指向，使瀏覽器僅指向你所需要的幾個網站鏈接，這樣就很好地解決了學生在上課中隨便到處亂看、下載游戲的問題。

云極塾智動課堂管理系統集成了一個試題編輯器,編輯試卷方式易學易用，重要的是可以及時下發試卷給學生，學生做完后交卷，交卷后及時就有成績分析結果出來，老師可以根據分析結果當堂做出及時的反饋。這也是它的亮點所在，因為老師一堂課的成功與否，就是看同學們對于課堂知識的掌握程度。我們傳統的做法是老師布置作業，學生完成作業，老師批改作業，然后獲知學生知識的掌握程度。這樣費時費力，老師給學生反饋也不及時。而基于平板的這種作業模式節約了時間，更重要的是能快速地知道學生對各個知識點的掌握程度，根據成績分析結果，及時補充相關的知識。

正因為安卓網絡平板教室要求投入的資金非常少，對環境的要求也不是很高，所以在某種程度上它可以解決一些偏遠地區沒有機房的問題，可能成為偏遠農村學生的福音，使他們有機會接觸更多新鮮的東西，縮小教育的地域差異，促進教育均衡。

3 構建安卓網絡平板教室有利于資源共享，促進教育均衡

安卓網絡平板教室應用于中學教學，可方便及時獲取網上同步教育信息，在此基礎上構建突破時空限制的個性化學生學習資源。安卓平板提供的wifi無線網絡連接技術，使學習環境不受時間、空間的限制，使學生可以在任何時間、任何地點進行學習。而現代教育理念認為，最好的學習是自主的個別化的探索性學習，安卓網絡平板教室為個性化學習提供了良好的技術支持：網絡技術及移動媒體技術相結合，學生可以根據自己的需要主動選擇學習的內容及課程的進度，教師與學生之間可以通過網絡環境的支持，在任何時間、任何地點進行信息交流，不必拘泥于課堂上有限的時間。基于安卓網絡平板教室的個性化學習資源可以依據學生個人定制。

提供給學生完整的課程教學資源，有基礎的也有拓展的，但知識結構是非線性的，各個知識點都是超鏈接形式的，學生不用按照一個模式進行，可以充分按照自己的需要選擇學習內容，也很好地體現了分層次教學。

根據學生課堂上的具體問題、作業反饋及測試試卷等出現的問題給學生指出需要加強學習和練習的地方，并提供針對沒有掌握的知識點的補充資源，以便學生課后利用碎片時間學習。平板作為電腦能提供給學生多種媒體的學習資源，文本、圖像、聲音、視頻，都可以方便地提供給學生，滿足各種學習需要。例如，一些操作技巧強的或者解題過程復雜的學習內容，教師可以利用屏幕錄像專家或者數字高清視頻展臺把電腦的操作過程，或者是具體某一題目的解題過程錄制下來，制作成視頻點播學習庫；把文檔記憶性內容、選擇題型等內容可應用平板的攝像頭拍攝成文檔，也可把原有的Word或PPT文檔利用軟件轉化成Flash文件，形成在平板上可以隨時翻閱的記憶性文檔庫，為學生提供更多的學習方式。

目前，一些新的科技公司開始制做專為教育教學而研發的安卓產品。例如一家加拿大的科技公司研發的一種安卓平板電腦，為學生和教師精心設計，它整合校園商店和圖書館、課程等資源，允許學生下載電子教科書和其他資料。其實，網絡學習資源很多，但傳統模式是學生要到機房等相對固定的場所去查找資料，這給學生帶來很多的不方便，安卓網絡平板教室給學生帶來的不止是一種新的學習工具，而是給整個學習思想和觀念帶來的大的改變，安卓網絡平板教室在提供無線網絡的環境下，人人都可以隨時隨地進行學習，平板可以是學校的，也可以是學生自己的，可以帶到任何一個地方，使學習成為學生生活的習慣。

4 安卓網絡平板教室可以拓展網絡教室在中學其他學科教學中的應用

傳統的機房一般是信息技術學科應用的比較多，其他學科極少應用，安卓網絡平板教室可不受時間空間限制，不分學科地應用到學生的學習中去。例如，綜合實踐、地理、歷史和戶外教學活動中應用，使學生可以在這些教學活動中，隨時通過網絡獲取所需的知識和素材，結合GPS和Google Map等，激發學生學習的興趣和欲望；平板電腦的語音功能讓語文、英語課堂“如虎添翼”；平板的攝像頭應用，使學生多了一種提交作業的方式，尤其適合于藝術和手工等課程。

隨著安卓應用產品在教育市場的深入開發，安卓網絡平板教室應用于中學教學的優勢將更加明顯，所以作為中學教師，尤其是信息技術學科教師，要加強對于安卓系統的研究和應用。■

[1]李廣文,嚴佩宜.Android平板電腦在中小學教育教學的應用與未來[J].中國教育現代裝備,2011(24):14-15.

[2]宋茜.構建基于網絡的個性化學習環 境[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/9aaadcfb770bf78a6529548b.html