湖南省外向型經濟發展的現狀對其外語人才培養模式改革的啟發

肖芳英

（湖南科技學院 大學英語教學部，湖南 永州 425100）

一、引言

“隨著全球經濟一體化和個人發展的需要，國民學習外語的熱情高漲，外語經濟已經成為我國經濟發展的一個新的增長點，外語教育對我國區域經濟的發展也起到了積極的作用和影響”（魏三軍,鄧燕2007）。在經濟全球化的今天，外向型經濟發展的程度如何已經成為衡量一個地區經濟發展水平的重要標志。但外向型經濟目前仍是湖南省經濟發展的“短板”，出口對地區經濟增長的拉動力偏弱，吸引外資的數量和質量也處于較低水平。可以說加大發展外向型經濟對整個湖南社會經濟的發展意義重大。湖南省的外向型經濟發展總體薄弱，歸根結底不外乎受制于政策和教育兩大因素。政策導向自不必論，單就高等教育人才尤其是外語人才外流這一點就極大影響其外向型經濟的健康發展。外向型經濟的發展與外語人才密切相關，外語人才是外向型經濟發展的重要橋梁和紐帶（劉煒，2010）。有研究指出，湖南現在和以后都需要國際型、運作型、創新型人才。然而人才要素投入不足是嚴重制約湖南經濟發展的瓶頸。具有外向型經濟發展針對性和適應性的外語人才供給不能匹配和到位更是成為制約湖南省外向型經濟發展的重要因素。

二、湖南省外向型經濟發展現狀

外向型經濟發展的程度是衡量一個地區經濟發展水平的重要標志。中部六省作為內陸省份，受區位、信息化程度、經濟結構等多種因素的影響，外向型經濟發展程度普遍偏低，湖南省更是如此。單由外貿進出口總額就可見一斑。表1是根據中華人民共和國商務部網站及各省海關網站提供的數據整理的。

表1：2009～2012年中部六省進出口總額情況比較：（單位：億美元）

從表1來看，2010年湖南省進出口總額146.9億美元，比上年（同比，下同）增長44.7%，但比中部平均水平低5.1個百分點。外貿額在全國繼續排第20位，外貿規模及增速均居中部第5位。2011年進出口190億美元，在全國各省市中居第21位，外貿額同比增長29.6%，較全國平均增速高7.2個百分點，但較中部低9.7個百分點。外貿依存度也一直較低，2011年僅為6.1%，比全國平均水平低44個百分點，居中部六省末位。2012年，全省累計完成進出口額219.4億美元，同比增長15.5%,比全國水平高9.3個百分點。增長率雖高，但基礎薄弱，整個外貿低于中部，與全國其他地區尤其沿海地區的外向型經濟發展更是沒法相比。

由此可見，外向型經濟對湖南省經濟發展的拉動作用比較微弱，同全國水平相比還有相當的距離，與沿海經濟發達的省市相比差距更大（陳湘滿，2003）。早在1993年湖南省政府就把加快外向型經濟發展作為全省經濟發展的戰略重點（1993年6月22日湘發7號）。然而經過近二十年的努力，我省的外向型經濟發展狀況仍是差強人意，這對全省整個社會經濟發展影響深遠。

三、湖南省外向型經濟發展的制約因素

制約湖南省外向型經濟發展的因素很多，比如政策制定、產業結構、招商引資策略及區位條件等。政策方面，近年來國家和省政府都是鼓勵招商引資發展外向型經濟的，應該說政策環境不再是主要的制約因素。地理環境方面，湖南毗鄰廣東，更有洞庭湖水運（歷來對湖南的外貿發展起到了很大的作用）等資源，這樣的區位條件在中部六省中算有優勢的了，但與此不相符的是其外向型經濟的發展狀況卻落后于中部各省，更不用與沿海經濟發達的省市相比了。因此，我們應該重新思考制約湖南省外向型經濟發展的軟肋究竟在哪里。本文認為必然與人才有關。其中一個相當重要的因素不容忽視，那就是具有外向型經濟發展針對性和適應性的外語人才供給未能匹配和到位，語言的經濟學效應在此沒能得到最大程度的發揮。也就是說湖南本土的外語教育與湖南省外向型經濟的發展不適應、不協調。

語言經濟學把語言本身看成是一種人力資本,把學習第二種語言(或外語)看成是對人力資本生產的一種投資。因此，外語教育也變成為一種具有經濟價值的投資 （許其潮，1999）。而“忽視語言經濟價值的客觀性,是導致我國語言學習與使用狀況不協調的根源”（周紅，2000）。考慮如何提高外語教育的經濟效益問題既是使教育切實服務地區經濟發展的需求，也是為外語人才培養模式提供改革的思路和方向。

四、基于外向型經濟發展需要的現有外語人才培養模式存在的問題分析

適應我省外向型經濟發展需要的現有外語人才培養模式存在問題。比如湖南外語人才培養的結構性矛盾比較突出，人才市場很難找到具備小語種能力的涉外人才，其結果直接阻礙了外向型經濟的發展。在外語語種人才培養方面，湖南省的小語種專業僅限于朝韓語、法語、俄語、德語且招生人數偏少，其他小語種專業則普遍缺失，導致小語種人才需求不能得到很好的滿足；通用外語專業招生規模過大，導致畢業生供大于求，就業困境突出。在外語專業方向和課程設置方面，部分高校人才培養方案設計簡單化，導致人才培養目標寬泛、職業性缺位和社會競爭力不夠。課程設計“文學味”較濃，目前英語專業大學生畢業論文只有文學、翻譯、語言學等幾個方向，研究的方向往往局限于對英美文學、語言結構、文字翻譯等領域，與其他專業領域或具體國際問題相結合的課程和研究相對較少，與當今社會結合度并不大，這是外向型人才緊缺的重要因素。

五、適應我省外向型經濟發展的高校外語人才培養新設想

鑒于我省外向型經濟發展需要的現有外語人才培養模式存在的問題，“外語教育必須通過自身不斷的改革主動地適應社會經濟發展的需要”（許其潮，1999）。從我省的外語教育政策與規劃到外語教育投入、外語課程設置、外語師資培訓以及外語教材選編等各方面因素都應基于外向型經濟發展的實際需要與時俱變。

（一）寬泛地講，在外語人才培養模式方面，依據社會對外語人才的需求特點，無論是國際通用語專業（如英語）還是小語種專業的人才培養，都必須從單一學科的“經院式”模式轉向“寬口徑、復合型、應用性”的培養模式。復合型外語人才培養從上世紀末提出到現在,得到了市場的認可,且仍是未來改革的方向(戴煒棟,2007)。

（二）高等外語專業教育不能只著眼“專業性”和“學術性”，須將“職業性”納入反思與改革的范圍，從而體現高校外語專業教育的社會人才培養功能，適應社會人才需求的宏觀導向（劉煒，2010）。“現在,我國懂外語的人很多,但能熟練使用外語的工程技術人才卻不多”（楊月枝，2008）。圍繞“經濟、貿易、商務”的知識結構，加強外語專業課程與國際經濟與貿易專業相關課程的交叉與滲透，增強學生就業的競爭力。致力于培養非外語專業的外語人才應該成為適應外向型經濟發展的我省高校外語人才培養模式革新的切入點。

（三）開展校企聯合，優化配置資源，提升外語人才的價值和效用。從2011年開始，教育部大力推進“高等學校創新能力提升計劃”，旨在建立一批“協同創新中心”，促進高校與高校、科研院所、行業企業、地方政府以及國外科研機構的深度合作，探索適應于不同需求的協同創新模式。因此，高校與企業間開展的項目交流合作可以促使高校根據本區域的現狀和發展需求有的放矢地培養區域外語人才，更符合當今“協同創新”的教學改革的思路，這樣既可以增強學生外語學習的目的性，同時也加強了外語學習在市場運用中的實用性（王琤，徐曉晴，2012）。

（四）此外,還可積極利用國際優質教育資源,進一步尋求多元化國際合作辦學模式，加強與國外友好院校的合作與交流,并積極加強外派留學生教育,努力拓寬國際合作辦學的渠道和范圍，提高人才培養質量、拓寬人才培養口徑。

六、小結

鑒于當前湖南省委省政府關于加快經濟發展方式推進“兩型社會”建設的決定對“創新型湖南”建設提出的總體目標和任務要求，對外語教育與湖南省外向型經濟發展的相關問題展開研究，探索適應湖南省外向型經濟發展的高校外語人才培養模式，對夯實本省經濟發展所需人才基礎、優化和健全本省外語人才結構、加強本省外向型經濟發展力度以及促進“創新型湖南”建設是非常必要的。

[1]戴煒棟.第四屆高等學校外語專業教學指導委員會工作思路[J].外語界，2007，（6）:2-5.

[2]許其潮.語言經濟學:一門新興的邊緣學科[J].外國語，1999，（4）.

[3]許其潮.從語言經濟學角度看我國的外語教育[J].外語與外語教學，1999，（8）.

[4]周紅.從語言的經濟價值角度看我國的外語教育[J].浙江經濟高等專科學校學報，2000，（7）:56-59.

[5]魏三軍,鄧燕.從語言經濟學看外語教育對我國區域經濟發展的影響[J].商場現代化，2007，（9）:309.

[6]王琤，徐曉晴.語言經濟學視角下的地方高校大學英語教學與區域經濟發展[J].蘇州科技學院學報，2012,（9）.

[7]陳湘滿.湖南經濟開放度的空間差異與外向型經濟發展戰略[J].當代財經，2004，（3）：118.

[8]楊月枝.河北省外語人才培養與外向型經濟發展相適應的研究[J].河北師范大學學報，2008，（12）.

[9]劉煒.外向型經濟發展視界中的湖南省外語人才需求分析與啟示[J].當代教育論壇，2010，(12).