移動學習企業(yè)參與路線圖

文/丁國柱 陳天

移動學習產(chǎn)業(yè)鏈的構成

教育是一個長期而且巨大的投入，企業(yè)參與移動學習一方面可以減少政府投入，另一方面促進教育發(fā)展，同時還可以獲得企業(yè)發(fā)展的利潤，也為國家貢獻稅收，可以說是一個多贏的局面。移動學習作為移動互聯(lián)網(wǎng)的一個應用，是一種完整的市場生態(tài)系統(tǒng)，擁有完整的產(chǎn)業(yè)鏈，需要多種類型的企業(yè)參與協(xié)作推動整個產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。移動學習產(chǎn)業(yè)鏈可以分為如下幾種角色：

1． 移動學習服務設計與咨詢機構，主要功能是基于國家教育政策、利用教育規(guī)律、應用教育理念、綜合國內(nèi)外教育實踐，提供教育政策、學科指導、教學內(nèi)容規(guī)范、教學設計等方面的咨詢。高校、研究所、教育咨詢機構等就可以參與這方面的工作。

2． 設備制造商，主要功能是提供移動學習所需的各種硬件設施。如通訊制造商華為；終端制造商聯(lián)想、蘋果、三星等。

3． 平臺與工具開發(fā)商，主要功能是針對客戶需求開發(fā)移動學習平臺與工具，包括異步平臺、直播平臺、課堂教育平臺、課程開發(fā)工具等。一些專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)公司可以參與這方面工作。

4． 內(nèi)容提供商，主要功能是制作各種教育內(nèi)容或者應用程序，如高等教育出版社、外研社、新東方等專業(yè)制作各種教學內(nèi)容的群體。

5． 教育服務商，主要功能是提供學習者學習過程中的各種教學服務，包括疑難解答、學習規(guī)劃、績效評估等。

6． 運營商，主要功能是各種移動服務運營，我國主要的營運商包括中國移動、中國電信、中國聯(lián)通等。

7． 商業(yè)渠道，如國外的各種在線學習平臺Coursera，Udacity，edX；國內(nèi)的微課網(wǎng)、北京四中網(wǎng)校、新東方網(wǎng)校等。

8． 終端用戶，即各種移動學習平臺的最終用戶，如教師、學生、家長以及各種企業(yè)e-Learning用戶。

表1 移動學習產(chǎn)業(yè)鏈示意

企業(yè)參與的“游戲規(guī)則”

1. 對國情及國家教育政策的把握。社會經(jīng)濟政治形態(tài)在某方面來說對在線教育的設計有重要影響。

2. 對教育、教學規(guī)律的尊重。要從技術向教育回歸，如何克抗教授的“教師主導，學生主體”思想就是一個尊重教育規(guī)律的例子：學生是學習活動的主體，學習的效果最終要落腳在學生身上。

3. 對世界優(yōu)秀教育方法、理念的融合。同樣的知識點可以通過不同的教學方法表達出來，在線學習平臺可以整合多種優(yōu)秀的教學方法和理念，向?qū)W生提供最適合的教學方法。

4. 移動學習方式是融合的，要跟傳統(tǒng)學習方式混合應用，不要企圖所有的學習都在移動設備和移動環(huán)境中開展，要努力融入主流教育業(yè)務。

5. 多關注移動學習的情境性特征，情境性作為移動學習的一個重要特色，與傳統(tǒng)e-Learning有區(qū)別，如可以獲取用戶地理位置，可以通過物聯(lián)網(wǎng)獲得用戶環(huán)境參數(shù)，從而為用戶提供個性化的學習資源和服務。

6. 移動學習是一個長尾的市場，所謂長尾效應就是少量的需求會在需求曲線上面形成一條長長的“尾巴”，而數(shù)量眾多的少量需求累加起來產(chǎn)生的效益相當巨大。這也意味著，移動學習如果能像Google、百度等搜索引擎一樣形成長尾效應，通過相對低廉的價格吸引大量的用戶，就會產(chǎn)生巨大的效益。

7. 重視內(nèi)容建設，只有符合道德準則、符合學習者發(fā)展規(guī)律并能夠?qū)W習起真正作用的教育內(nèi)容才有長久生命力。

8. 從長遠看教育，只有創(chuàng)新才能有持久的發(fā)展。如電子商務，一開始很多人質(zhì)疑可行性，但通過商業(yè)模式、交易規(guī)則制定、信息技術等方面不斷改進，電子商務的成功不僅形成了一個上萬億的產(chǎn)業(yè)，而且使得誠信成為一種價值，在某種程度上也促進了社會的發(fā)展。因此，如果能找到當前教育的不足，但又是人類社會急需的東西，堅持下去能夠成功的可能性會比較大。