構建地學專業工程應用型人才培養體系探討

呂奇奇，羅順社，龔文平，何幼斌，劉忠保 (長江大學地球科學學院，湖北 武漢 430100)

構建地學專業工程應用型人才培養體系探討

呂奇奇，羅順社，龔文平，何幼斌，劉忠保 (長江大學地球科學學院，湖北 武漢 430100)

針對傳統人才培養體系不能適應高校教育改革要求的問題，以長江大學地球科學學院為例，具體闡述了地學專業工程應用型人才培養體系的構建內容，即以質量工程引領教學工作、以科學研究支撐教學工作、以人才培養目標指導教學工作。實踐表明，利用地學專業工程應用型人才培養體系能夠提高學生的創新實踐能力，可以為當前高校教育改革提供參考。

地學專業；工程應用型人才；創新能力培養

圖1 長江大學地學專業工程應用型人才培養體系

長江大學地學專業包括地質學、資源勘查工程、地球化學、水文地質等相關專業，其中地質學為湖北省重點學科，資源勘查工程為湖北省重點學科與品牌專業。地學專業畢業生主要從事油氣等礦產資源勘探、開發、評價和管理等領域的工程設計、科學研究、科技開發和管理工作，并能從事水文、環境、城鎮建設等相關領域的地質工作。隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉換，專業建設的核心是在人才培養過程中，以社會需求為導向，以能力培養為重點，以實踐教學為途徑，構建與社會緊密聯系的人才培養模式[1]。同時，作為一個成熟專業，對學生基本能力的培養必須具有規范化、系統化的特點[2]。根據上述原則，長江大學地球科學學院經過多年探索與實踐，已形成了一套相對完善的以能力培養為中心的地學專業工程應用型人才培養體系(見圖1)。

1 以質量工程引領教學工作

長江大學地球科學學院全面貫徹落實“全面實施科教興國戰略和人才強國戰略”、“建設創新型國家”的精神，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》和《教育部關于實施卓越工程師教育培養計劃的若干意見》精神，積極探索創新性人才培養模式。

1)師資隊伍建設方面 貫徹分層次、保重點的建設思路，以課程小組建設為基礎，以省級教學團隊建設和國家教學團隊建設為重點，全力培育校級、省級和國家級名師。

2)專業建設方面 以人才培養方案為重點，積極探索創新型人才培養模式，全面扶持新辦專業建設，著力提升國家特色專業辦學水平。

3)課程建設方面 積極建設校級精品課程，重點培育專業核心課程，努力建設省級精品課程和國家級精品資源共享課程。

4)實驗實踐基地方面 以省級實驗教學示范中心為核心，積極推進產學研合作，廣泛建設校企合作、校地合作培養基地。

5)大學生創新能力培養方面 積極利用學院發展基金扶持大學生科研立項，精心培育國家級和校級創新創業訓練計劃項目(見表1)。

表1 長江大學地球科學學院第5批大學生創新創業訓練計劃立項項目

2 以科學研究支撐教學工作

長江大學地球科學學院積極開展科學研究，逐漸形成了油氣儲層地質建模與剩余油研究、沉積學、湖盆沉積模擬實驗研究、隱蔽油氣藏勘探研究和數字油田研究等4個創新科研團隊，具有碳酸鹽沉積學與油氣成藏、碎屑巖沉積學與特征油氣藏、湖盆沉積模擬等基礎優勢學科方向；并具有油氣儲層及剩余油分布、油氣勘探方法、油氣構造分析、石油地質綜合研究與評價、天然氣勘探技術和數字油田及管理信息系統等優勢學科方向。注重將科研項目與教學活動相結合，并將科研成果及時轉化為教學資源應用于教學過程中。這樣既提高了教師的學術水平，又豐富了課程教學內容，提高了教學質量。

3 以人才培養目標指導教學工作

1)堅持開展產學研合作教育 長江大學地球科學學院積極探索符合學校特點的人才培養模式，不斷推進校企、校地合作，堅持開展產學研合作教育，從而不斷提高人才培養質量。目前，已建立湖北松滋、河北秦皇島、河南油田、江漢油田、北京侏羅紀公司、安徽巢湖(新建)、重慶北碚(新建)等8個校外實習基地。與江漢油田、江蘇油田、遼河油田和西南油氣田等企業合作建立了10個校外畢業設計基地。例如，2012屆畢業生中派往校外基地的65名學生的畢業設計優良率80%以上。此外，還聘請39名企事業單位技術骨干、行政領導擔任兼職教師，努力實現與合作單位的資源共享。

2)深化教學改革，開展教學研究 長江大學地球科學學院不斷深化教學改革，根據人才市場的需求，定期對資源勘查工程、地質學等專業人才培養計劃進行修訂，根據地學專業不同研究方向設計不同專業選修課(見表2)，并制定和論證了資源勘查工程專業“卓越計劃”實驗班人才培養計劃。此外，各專業針對新的培養計劃積極開展教研活動并申報教研項目，取得了較好的教研教改成果。

3)探索創新性人才培養模式 在資源勘查工程專業普通班實施“1+3”的應用型培養模式的基礎上，針對基地班實施“1+2+1”工程實踐型人才培養模式，并積極探索石油學科“2+1+X”“石油之光”拔尖創新人才培養模式和“3+1”卓越人才培養模式[3-4]。在培養學生就業實踐能力方面，緊密結合專業實際和學生狀況，精心設計教學內容，聘請具有豐富經驗的老師為學生授課，確保就業培訓課程落到實處。此外，積極開展往屆畢業生跟蹤調查和就業形勢分析預測等工作，適時開設就業主題講座，組織學生到就業實踐基地鍛煉，從而為學生就業提供盡可能的指導和幫助。

表2 地學專業不同研究方向專業選修課一覽表

4)積極開展第二課堂活動 為了培養學生專業綜合素質，長江大學地球科學學院積極組織開展第二課堂活動，如“地學之光”學術講座、野外地質考察、科技論文寫作講座、大學生科研活動等，邀請國內外著名地學專家、學者開展系列講座，讓學生了解學科前沿知識，受到學生的好評。

4 實施效果

通過構建新型的地學專業工程應用型人才培養體系，長江大學地球科學學院取得了一系列顯著的成果。

1)質量工程建設方面 資源勘查工程專業成功獲批湖北省申報教育部“專業綜合試點改革”項目。《普通地質學》和《地圖學》獲校級精品課程，《沉積巖石學》國家精品課程正積極申報2012年國家級精品資源共享課程，《走進地球》申報2012年長江大學校級精品公開視頻課程。《油氣田地下地質》校級精品課程已按期完成省級精品課程的申報任務，并參加了2012年省級精品課程的申報答辯。

2)教學研究方面 2012年長江大學地學專業教師發表教研論文23篇，在研省校級教研項目11項，新增省級、校級教研項目2項，通過校級結題驗收項目3項。

3)專業學科競賽方面 2012年長江大學地學專業學科競賽成績優異，共獲得國家級和省部級獎勵48項。其中，1人獲全國大學生英語競賽特等獎；《精細油藏數字描述系統》獲得湖北省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽一等獎；3人在第二屆“博德世達杯”全國大學生石油科技創新論壇比賽中獲得一等獎；4人在MapGIS全國大賽中獲得三等獎。

[1]劉化君.工程應用型人才培養目標與途徑的探索[J].南京工程學院學報(社會科學版)，2007，7(2)：53-56.

[2]蘇玉波，梁莉，朱正威.工科大學生工程意識與工程素質的培養[J].西安交通大學學報(社會科學版)，1999，19(2)：73-75，78.

[3]宋毅，蔣達勇.加強特色專業建設培養適應社會需求人才[J].中國高等教育，2008(12)：13-16.

[4]于洋，苑瑋琦，楊理踐.突出工程意識的電子類本科應用型人才培養模式探索[J].武漢大學學報(理學版)，2012，58(2)：67-70.

2013-06-25

湖北省質量工程項目(5011300503)。

呂奇奇(1986-)，男，碩士，助教，主要從事石油地質及沉積學方面的教學與研究工作。

N4

A

1673-1409(2013)28-0151-03

[編輯] 李啟棟