《獅子和鹿》教學設計——基于電子書包的課程設計

☆ 連云梅

（陜西師范大學新聞與傳播學院，陜西西安710062）

一、教材概述

《獅子和鹿》是人教版小學語文三年級上冊第七單元的第4課，本文主要講的是叢林里有一只鹿，它因為自己的角長得漂亮而非常欣賞，而討厭自己細長的腿。而當獅子來襲的時候，它喜歡的角讓它差點喪命，救了它的命的反而是它討厭的腿。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環境和條件下都有存在的價值。

小學三年級學生好奇心強，求知欲旺盛，對童話故事的學習有濃厚的興趣。并且他們具有一定的自學能力，活潑、樂學，喜歡讀書、表演和創編童話故事。

二、教學目標

知識與技能：通過自己的獨立閱讀能力，讀懂課文內容，了解故事所蘊含的道理。

過程與方法：通過閱讀，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態度；通過閱讀和與同學們之間的交流，體會故事所講述的道理。

情感態度價值觀：認識任何事物都是有兩面性的。

三、教學重難點

教學重點：讀懂課文的內容，培養自讀能力，能感受到課文的寓意。

教學難點：通過閱讀，相互交流，講述自己所明白的道理。

四、學習資源與工具設計

本課在多媒體環境實施教學。需要準備關于本寓言的圖片、導讀；拓展閱讀的電子書包資料。

五、教學過程

1.創設情境

師：同學們，你們去過動物園嗎？在動物園見過什么動物？

當有學生提及到鹿或獅子的時候，重點介紹其習性特點。

（播放《獅子和鹿》視頻）

師：同學們，視頻里的動物是不是獅子和鹿啊，有一則很有意思的寓言故事里，講的是獅子和鹿的故事，鹿說了這樣的一句話（如圖1）。

圖1

師：到底是什么樣的故事，讓鹿說出這樣一段話，讓我們進入課文，聽一聽獅子和鹿之間發生了什么樣的故事。

2.初讀故事

（1）（播放《獅子和鹿》課文朗讀）。

圖2

師：課文講了個什么故事，你能用比較短的幾句話說清楚嗎？先說給你的同桌聽聽（然后再指名說，注意引導學生把內容說清楚完整，盡量用簡短的話）。

（2）學生輕聲、自由地朗讀課文。要求讀準字音，想想一些生字新詞的意思。學生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解。教師點撥小結：理解“勻稱”；用近義詞和上下文來理解“抱怨”。

（3）學生分段朗讀課文，要求“音準、句通、文順”，其他學生邊聽邊在感受深刻的地方做記號。

（4）學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。

3.走進故事

（1）再讀“兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”（如圖3）

請學生從中找出兩對反義詞（美麗——難看；送命——逃生）。

圖3

（2）小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。學生朗讀，教師在屏幕上出示句子（如圖4）。

圖4

它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？（利用電子黑板展示課件，如圖5）

圖5

當它發現自己的角如此美麗，會有什么樣的心情（興奮、驚訝）？

誰能把這樣的心情讀出來。

用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。

我們的教室多么明亮，多么 ＿＿＿＿＿＿！

我們的祖國多么 ＿＿＿＿＿＿，多么 ＿＿＿＿＿＿！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 多么 ＿＿＿＿＿＿，多么 ＿＿＿＿＿＿！ （ 如圖6）

圖6

（3）小鹿為什么會認為腿是難看的？找找相關內容（如圖7）。

學生朗讀句子。

誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情（皺眉）？

練習：選句。

唉，這四條腿太細了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？

唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（ ）

唉，這四條腿太細了，配得上這兩只美麗的角嗎。（ ）

圖7

（4）過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點兒送它的命，這是怎么回事？

難看的腿有什么優點？美麗的角又有什么缺點？

你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？

4.拓展閱讀

利用電子書包請學生自愿選擇拓展閱讀“《獅子和鹿》 拓展閱讀”、“ 開心讀－糖果雨”、“ 大獅子和小老鼠”、“群鳥學藝”、“獅子的頭發”、“獅子照鏡子”、“小烏鴉和小狐貍”以及課件中的“朋友與熊”等閱讀資料（如圖8）。

（將拓展閱讀的內容提前放置到云端書柜，學生打開云端書柜任意選擇一篇閱讀）

圖8

5.品行升華

師：今天我們一起學習了《獅子和鹿》，大家現在有什么感受嗎？大家從這篇寓言故事中學到了什么？以后大家會和這頭小鹿一樣有這種錯誤的想法嗎？

小結：很高興同學們能從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

我們來讀一讀這個繞口令（如圖9），自己寫一下感想！

圖9

六、學習評價

（1）通過復述課文和交流討論，評價學生的自學能力和對課文的理解情況。

（2）課后回家認真同家長交流，讓家長教學生更深刻的體會寓意，并運用到生活當中。