關(guān)注薄弱環(huán)節(jié) 全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量——2013年鎮(zhèn)海區(qū)義務(wù)段學(xué)校科學(xué)實驗教學(xué)情況的調(diào)研分析

◆周國華 尹恩德

1 引言

為全面了解鎮(zhèn)海區(qū)義務(wù)段學(xué)校的科學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，進一步加強學(xué)校科學(xué)實驗教學(xué)，促進學(xué)校提高科學(xué)實驗開出率和教學(xué)效果，同時進一步加強危險化學(xué)品的使用、管理，保障學(xué)校和師生的生命財產(chǎn)安全，根據(jù)寧波市教育局《關(guān)于開展2013年初中科學(xué)實驗教學(xué)隨訪督查的通知》等相關(guān)文件精神，5月23日—6月17日期間，鎮(zhèn)海區(qū)教育局組織開展了對轄區(qū)所有義務(wù)段學(xué)校的科學(xué)實驗教學(xué)檢查調(diào)研。

調(diào)研組查看了每一所學(xué)校的實驗儀器進出賬目，檢查了實驗儀器、物品使用和學(xué)生實驗記錄，組織開展了學(xué)生座談、科學(xué)教師座談等，了解學(xué)校是否嚴格按照教學(xué)計劃開設(shè)實驗課或開展演示實驗，是否達到實驗教學(xué)效果。以切實提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)校實驗室標準化建設(shè)。

2 現(xiàn)狀分析

全區(qū)義務(wù)段學(xué)校的科學(xué)實驗檢查調(diào)研工作得到了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的普遍重視，多數(shù)學(xué)校的校長匯報了學(xué)校實驗教學(xué)開展情況。所有學(xué)校都按要求整理了相應(yīng)的臺賬資料，對學(xué)校的實驗開出情況進行了總結(jié)、分析。各學(xué)校科學(xué)實驗室管理基本規(guī)范，演示實驗、分組實驗都能做到按學(xué)校條件開出，滿足教學(xué)實際的需要。

2.1 實驗用房及配套設(shè)施

1）實驗室。區(qū)教育局在去年相關(guān)調(diào)研工作的基礎(chǔ)上，已經(jīng)安排專項經(jīng)費逐步開展了義務(wù)段學(xué)校的實驗室標準化、現(xiàn)代化改建工程。總體上，目前學(xué)校的實驗室符合《浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》，能滿足目前的實驗教學(xué)需求。還有部分學(xué)校的實驗桌老化，結(jié)構(gòu)不合理。

實驗教學(xué)儀器大多按省一類標準配備，品種齊全，數(shù)量達標，實驗室硬件條件基本能夠滿足各校科學(xué)教學(xué)要求。

2）儀器室與準備室。由于條件限制，存在儀器室與準備室共用的情況。個別學(xué)校化學(xué)實驗準備室和化學(xué)藥品儀器室缺少通風(fēng)裝置，或者通風(fēng)效果不理想。各學(xué)校都有獨立且符合要求的危險品存放處，存放危險化學(xué)品有專門的存放柜(室)，且雙人雙鎖管理。

2.2 實驗室管理

1）學(xué)校都有專(兼)職實驗員，負責(zé)實驗室儀器室的日常管理工作。各校在抓好實驗室建設(shè)的同時，還著手于實驗室標準化、制度化的管理，科學(xué)實驗室的各種制度齊全并能上墻公示。

2）實驗儀器賬冊齊全、完整，設(shè)有總賬、明細賬；基本做到賬賬相符、賬物相符。儀器室的教學(xué)儀器基本做到科學(xué)保管，儀器存放按類別，定室、定櫥、定位，陳列有序，取用方便。儀器使用后能及時整理、復(fù)位。多數(shù)學(xué)校的儀器及儀器廚標簽整齊規(guī)范。

3）危險藥品管理均嚴格按照《危險化學(xué)藥品保管和使用規(guī)則》《鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)危險化學(xué)品管理規(guī)定》等執(zhí)行，結(jié)合學(xué)校具體情況，都制定有切實可行的危險化學(xué)藥品保管和使用制度，危險品使用登記管理規(guī)范，記錄長期保存。

2.3 實驗教學(xué)情況

從實驗記錄材料和教師座談情況看，學(xué)校每學(xué)期能夠按教材要求制訂了實驗教學(xué)計劃，實驗室有教師演示實驗和學(xué)生分組實驗的通知單及相關(guān)的實驗記錄。個別演示實驗因教學(xué)內(nèi)容已調(diào)整為“選教”或“不作教學(xué)要求”（如“比較高吸水高分子材料與脫脂棉的吸水性”“汽油機模型”等），部分學(xué)校對這些實驗沒有安排實驗計劃。

除了演示實驗和學(xué)生分組實驗外，部分學(xué)校安排一些隨堂實驗，來增加學(xué)生實踐操作機會，天平、刻度尺、滑動變阻器、安培表、伏特表、彈簧秤等基本實驗儀器的使用次數(shù)都普遍增加。

許多學(xué)校制定了實驗室開放制度，但多數(shù)學(xué)校的實驗室開放工作還未能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

3 問題與建議

3.1 學(xué)生實驗體驗不充分

自然科學(xué)是一門實驗學(xué)科，實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維能力，都具有不可替代的作用。《科學(xué)》教材非常強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實驗容量很大，可以說幾乎在實驗的環(huán)境下完成教材的教學(xué)，但由于在應(yīng)試教育觀念影響下，在實驗教學(xué)實際過程中，教師經(jīng)常不能讓學(xué)生充分體驗實驗探究的過程，而是先花費大量時間講評作業(yè)，再留出有限的時間讓學(xué)生象征性的“試驗、試驗”。一節(jié)實驗課，學(xué)生實驗沒做完的現(xiàn)象屢有發(fā)生。

還有部分生物實驗難度較大，實驗效果不理想，如 “觀察魚尾血液微循環(huán)”分組實驗、綠色植物的光合作用的一系列實驗演示等，由于實驗材料或?qū)嶒灉蕚鋾r間長，實驗現(xiàn)象不顯著。這些影響學(xué)生實驗體驗的因素，需要有關(guān)部門進一步重視實驗教學(xué)工作，并通過改變實驗策略加以完善。

3.2 實驗儀器配備不能完全滿足教學(xué)需求

隨著新課程改革的不斷深化，《浙江省初中、小學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》配備的部分儀器已經(jīng)不再使用。在教師座談會中，教師們普遍反映教學(xué)儀器（特別是電學(xué)類的儀器）質(zhì)量下降較嚴重；一些新型的教學(xué)儀器（例如電學(xué)工具包），教學(xué)實驗效果好，但是由于未進教學(xué)儀器采購目錄，學(xué)校征訂有困難。部分學(xué)校的化學(xué)藥品出現(xiàn)過期、變質(zhì)，也直接影響了實驗的效果；個別學(xué)校由于辦學(xué)調(diào)整，出現(xiàn)了舊的教學(xué)儀器無法淘汰、新教學(xué)儀器無法購入、上柜等情況。實驗儀器的配備，應(yīng)以教學(xué)需求為導(dǎo)向，通過統(tǒng)一征訂、專項采購或?qū)W校自購等形式相結(jié)合，及時更新教學(xué)儀器，確保實驗教學(xué)的有效開展。

3.3 科學(xué)教師與實驗員的兼職問題依然突出

實驗教學(xué)是一項專業(yè)性很強的工作，教學(xué)效果如何，關(guān)鍵還是在于人。實驗教師責(zé)任心強，實驗室管理就規(guī)范。事實上，小學(xué)科學(xué)教師兼職、初中科學(xué)實驗員兼職現(xiàn)象非常普遍。在與學(xué)生座談過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)兼職科學(xué)教師幾乎不做科學(xué)實驗。初中學(xué)校專職的實驗員配備不足，由科學(xué)教師兼職的還比較多，影響實驗室日常管理工作。建議學(xué)校加強實驗師資力量的專業(yè)配備。

3.4 實驗安全管理意識亟待加強

多數(shù)學(xué)校的危險化學(xué)藥品“領(lǐng)用—回收”記錄不規(guī)范；某學(xué)校對危險化學(xué)藥品未采用雙人管理，使雙人雙鎖管理流于形式；某學(xué)校使用危險化學(xué)藥品后，未及時放回毒品柜、易燃品柜，而是存放在準備室、實驗室，存在較為嚴重的安全隱患。建議學(xué)校進一步規(guī)范實驗室、特別是危化藥品的管理制度，建立責(zé)任人制度，危化藥品必須存放在毒品柜、易燃品柜之中，嚴格實行雙人雙鎖制度。同時，規(guī)范“領(lǐng)用—回收”記錄，當(dāng)天領(lǐng)用、當(dāng)天回收，用于什么實驗、用了多少量、回收多少量，領(lǐng)用人、回收人分別簽字確認。

3.5 實驗專項培訓(xùn)需求迫切

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校的教師、學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)存在著顯著的差異；實驗員隊伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力也存在著很大的差異。科學(xué)實驗教學(xué)是提升師生學(xué)科思維能力的重要途徑，但教師們普遍反映任職以來沒有參加過實驗專項培訓(xùn)。教師們（尤其是青年教師）迫切希望教育行政部門或教學(xué)業(yè)務(wù)部門多開展實驗專項培訓(xùn)，可以是學(xué)時培訓(xùn)、也可以是專題培訓(xùn)，可以是基本操作培訓(xùn)、也可以是實踐創(chuàng)新培訓(xùn)。有教師希望能在培訓(xùn)期間，有機會將《科學(xué)》教材中的所有實驗進行規(guī)范性的操作實踐。建議有關(guān)業(yè)務(wù)部門針對教師的現(xiàn)實需求，盡早組織開展實驗專項培訓(xùn)，同時多方位搭建實驗教學(xué)的交流平臺，更加全面保障科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

實驗教學(xué)需要教學(xué)常規(guī)和特色發(fā)展一起抓。前者需要依托教研室的力量，落實教學(xué)常規(guī)，每學(xué)期都開展實驗計劃上墻審查，使實驗開出率真正達到100%。后者主要依托教育行政系統(tǒng)的評價，在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的評價中，對學(xué)校的科技文化建設(shè)給予支持，并搭建各種交流的平臺[1]。

[1]尹恩德.中小學(xué)實驗室的標準化建設(shè)[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(20):62-64.