守規則比講英文更重要

不在黃線外排隊的孩子

到外地講課，在機場排隊換登機牌時，旁邊的一對母子引起了我的注意。男孩大約8歲，他在大聲地念叨柜臺立面上的一句英文：“請在黃線外排隊”，每個單詞他都念出來了。媽媽一看兒子主動念英文，很是激動，立即與兒子一起念了這句話，然后急迫地問兒子：“這句話是什么意思?。俊眱鹤記]有立即回答，媽媽繼續追問：“是什么意思？快說?。　眱鹤勇卣f：“請在黃線外排隊！”媽媽非常滿意，仿佛之前為兒子在英語培訓班交出的費用終于有了回報，她長長地舒了一口氣。

在母子兩人對話期間，男孩前面的一個人正在辦理登機手續，男孩緊緊跟在這個人后面，顯然沒有遵守“請在黃線外排隊”的規則，媽媽卻視而不見。男孩和媽媽都只顧及用這句話來檢測自己的英文水平，卻不理解這句英文寫在這兒是為所有換登機牌的人建立的一個規則。此時，排在媽媽身后的男孩爸爸說話了，他提醒妻子和兒子：“在黃線外排隊啊！”他重復了兩遍，母子都沒有反應。最后，輪到男孩辦登機牌了，媽媽也沒有在黃線外排隊。

培養孩子的規則意識，不應該對孩子進行說教，而要在點滴的生活細節中進行。從兒子根兒小時候起，我帶他坐飛機換登機牌的時候，都遵守了在黃線外排隊的規則。無需告訴孩子這句話，只要你帶著孩子一起站在黃線外，等待前一個人辦理手續結束后，再越過黃線辦理自己的手續，孩子在這個過程中就學會了遵守黃線的規則。這位媽媽沒有遵守規則的意識，爸爸有意識，但缺失了遵守規則的能力，所以，他們的孩子將來也會缺失遵守規則的意識和遵守規則的能力。

從小教育孩子守規則

十多年前，肯德基剛剛進入昆明，去肯德基店的人異常多，有時候顧客在店員的管理下分批進入店內，排隊吃肯德基的人排到了大街上。當時，兒子根兒7歲左右，每次到肯德基店里，我們都讓他自己排隊購買喜歡的食物。根兒堅持在黃線外排隊，一些成人總是不遵守這個規則，看到根兒離正在購買的顧客之間有一個黃線的距離，就插隊到根兒前面。根兒不知道該如何處理這樣的情況，依舊老老實實地站在黃線外排隊，排隊很長時間也買不到食物。開始遇到這樣的情況時，老公會抱怨根兒：“你就不能夠不站在黃線外嗎？緊緊跟著你前面的人，別人就不會插隊了??！”根兒覺得很委屈。我卻認為根兒沒有做錯，錯的是那些插隊的人，因為規則明明寫在那兒的。根兒是遵守規則的人，我們應該保護根兒這種規則意識和能力。

于是，我告訴老公不可以責怪根兒，我們要保護根兒遵守規則的好品質，在根兒排隊到了靠近柜臺時，我和老公就站在根兒的兩邊，阻止并提醒那些想在根兒前面插隊的人：“請排隊，請在黃線后面排隊”，這樣能讓根兒心安理得地遵守規則。等根兒買好食品之后，我們就撤離，不再做秩序維護員了。

守規則的孩子受歡迎

在陪伴根兒成長的過程中，我們不但期望他學好英語，還期望他將來到一個文明的國家里，不被文明國家的人歧視。很多時候，文明國家的人歧視我們，不是因為我們說中文，而是因為我們不遵守規則、破壞了文明國家的秩序。因為不守規則的人會被別人認為缺少教養，自然就會被歧視了。在一個文明的國度里，不論你說什么樣的語言，只要你是一個有教養的人，都會得到尊重。這次根兒放假回家，和我談起他在劍橋的生活，我說到了歧視的問題，一位老同學曾經告誡我：“華人在英國會受到歧視的，你兒子應該到美國讀書?！备鶅赫f：“媽媽，我沒有感覺到被歧視啊！劍橋里有各種文化背景的人，大家很友好，很真誠！我的朋友大多都是國際生（非華人），他們沒有歧視我啊！”

劍橋大學有很多規則，這些規則在學生入校的時候就以書面告知，比如，根兒簽訂的住宿合同上，就有這樣的規則：宿舍的墻上不可以隨意釘上釘子，也不可以隨意粘個掛鉤，違反者會遭到嚴重罰款。根兒離開中國時，我們在南京買到了一個藝人自己畫的臉譜，他把這個京劇臉譜帶到了劍橋，本想掛在宿舍的墻上，為宿舍增添一點中國氣息，結果，這個臉譜一直放在箱子里。所以，根兒住的宿舍雖然已經有上百年的歷史，墻面依然完好。劍橋大學的系列規則中，進入教室和實驗室的規則也是非常明確，不可以在實驗室吃食物，任何食物，包括水果都不可以帶入實驗室；不可以在實驗室和教室拍照片，包括用手機拍攝照片；手機在教室和實驗室里都不可以發出響聲，如果學生一旦違反規則，將遭到重罰。我曾經想讓根兒拍一些他上課的照片，根兒給我講了劍橋大學的規則，他說：“媽媽，這些規則是不可以違反的，所以，我不能夠在教室里拍照片?！?/p>

我們在重視孩子知識水平的同時，更應該重視孩子的品質培育，否則，英文講得再溜，如果是一個不懂得遵守規則的人，無論在講英文的國家，還是在講中文的國家，都會是一個不受歡迎的人。

有時候，我們會產生一種錯覺，認為不遵守規則的人才能夠獲得更多更大的利益。我不這樣認為，我希望根兒在一個文明有序、法制健全的環境中生活。這樣的環境能夠讓他專注于自己的事業，不需要他去耗費心力應對潛規則，他只要遵守明規則就可以好好地工作和生活。在這個地球上，已經有了這樣的環境。

我們期望孩子將來生活在怎樣的環境里，就把他培養成為一個怎樣的人吧！

（胡萍 家庭教育專家）