最近幾天,溧水城總是遭遇連綿不斷的雨。這一天,我煎熬似的上完了早上這三節(jié)課,再加上不爭氣的肚子又開始奏響了“交響曲”。早上上學(xué)前,奶奶答應(yīng)給我做我最愛吃的紅燒油桐魚,那味道是香香的,感覺是軟軟的。一想到這,我不由自主地舔舔嘴。
鈴聲一響,我以速雷不及掩耳之勢沖出了教室。外面刮起了大風(fēng),下起了傾盆大雨。我打開我的傘,準(zhǔn)備踏出教學(xué)樓。突然,走廊盡頭一個熟悉的身影映入我的眼簾。定睛一看,咦,那不是我們的班主任閔老師嗎?我掉過頭向老師走了過去。老師的臉上寫滿了焦急,左顧右盼。原來老師是要去一號樓的教師食堂吃飯,從四號教學(xué)樓到一號樓要經(jīng)過很長一段路程,如果不打傘直接去的話,一定會被淋成個“落湯雞”。
我決定送老師去一號樓,可不能讓我們親愛的閔老師感冒啊,我心里想著。這時,我那不爭氣的肚子再次奏響了“交響曲”,仿佛是在對我的決定作出抗議。飯可以晚點吃,老師是一定要送的,我用手安撫了一下肚子,便走到老師跟前,輕聲對老師說:“老師,我送你去食堂吧!”老師先是驚訝,繼而欣慰地笑了。我撐開傘,師生倆一起走進了茫茫的雨簾中。我輕輕地把傘往老師那邊移,生怕老師淋到雨。平時走路大大咧咧的我,今天走路格外的小心,怕雨水濺到老師的褲腿上。
把老師送到一號樓后,老師親切地?fù)崦业念^說:“謝謝你了,熊冉!”我也笑著對老師說:“你最近不是教育我們學(xué)雷鋒嗎?雷鋒叔叔做了一生的好事,而我只是做了一件小事而已!老師再見”說完,便踏著一路泥濘沖出了校門!
(指導(dǎo)教師:閔小紅)
小作者通過對比表現(xiàn)出了對老師的熱愛之情——“最愛吃的紅燒油桐魚”、“不爭氣的肚子再次奏響了‘交響曲’”與“老師的臉上寫滿了焦急”、“可不能讓我們親愛的閔老師感冒”,這些對比的應(yīng)用增強了文章的邏輯性與真實感。