傳承岸英精神 做最好的自己

毛岸英，一個閃亮的名字，以其短暫而光輝的一生，在人們心中留下了一筆無價的精神財富—岸英精神。隨著時代的變遷和學(xué)校的發(fā)展，我們必須充分挖掘岸英精神的深刻內(nèi)涵，賦予它時代的特征，使其成為引領(lǐng)學(xué)校昂首前行的紅色旗幟和激勵師生奮發(fā)向上的榜樣力量。于是，經(jīng)過深入分析、集思廣益，我們提出構(gòu)建以“傳承岸英精神，做最好的自己”為核心的理念系統(tǒng)。我們認(rèn)為，“傳承岸英精神”就是要傳承毛岸英“大愛、堅韌、好學(xué)、擔(dān)當(dāng)、力行”的可貴精神。“大愛”即博大的愛，是愛國、愛人、愛己的統(tǒng)一，也是愛工作、愛生活、愛學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；“堅韌”即面對困難永不退縮，面對逆境百折不撓；“好學(xué)”即毛岸英手記中的“經(jīng)常地學(xué)習(xí)、用心地學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)、虛心地學(xué)習(xí)”；“擔(dān)當(dāng)”即勇于挑起重?fù)?dān)，敢于承擔(dān)責(zé)任；“力行”即努力實踐，竭力而行。“做最好的自己”就是要求每一位師生都要以岸英精神為行動指南，從小事做起，從現(xiàn)在做起，不斷地激勵自己、完善自己，努力讓自己的每一天都有收獲和進(jìn)步。

環(huán)境熏陶，文化化人

文化是學(xué)校的魂。當(dāng)一批批學(xué)生從學(xué)校走出去的時候，帶走的不僅僅是個人的智慧，同時也帶走了學(xué)校特有的文化烙印。

校園里，莊嚴(yán)佇立著毛岸英烈士的半身銅像，胸前飄揚著少先隊員為他系上的鮮艷的紅領(lǐng)巾。后面的襯景墻上，生動地再現(xiàn)了毛岸英短暫而光輝的一生。自從2007年這尊銅像安放在這里，師生們就像愛護(hù)自己的眼睛一樣守護(hù)著它。有人曾看到這樣的一幕：冬天，大雪覆蓋了整個校園，毛岸英銅像上落滿了積雪，胸前的紅領(lǐng)巾也被寒風(fēng)吹歪了。兩名二年級的小學(xué)生主動來到銅像前，使勁地踮著腳尖，輕輕拂去銅像上的積雪，將被風(fēng)吹歪的紅領(lǐng)巾理正。他們用行動表明，毛岸英銅像不僅佇立在岸英小學(xué)的校園里，也佇立在他們的心中。

在岸英小學(xué)的校園里，還有三棵郁郁蔥蔥的“岸英樹”。中間那棵大樹是2001年清明節(jié)時，毛岸英的妻子劉思齊老人，與毛岸英中隊的隊員們一起種下的；大樹兩旁的兩棵小松樹則是在中國駐朝鮮領(lǐng)事館的幫助下，從毛岸英的墓地和犧牲地移植回來的。每天清晨，同學(xué)們都要在樹下舉行莊嚴(yán)的護(hù)樹掛牌儀式，這也成為學(xué)校一道獨特的風(fēng)景。

課程創(chuàng)新，校本延展

“說岸英，唱岸英，岸英是個大英雄。從小生在革命家，幼小心靈播火種……頌岸英，學(xué)岸英，英雄業(yè)績記心中，沿著英雄足跡走，我們要做小岸英。”這是我校自編的校本教材《知岸英》中的第一篇《毛岸英簡介》。為了讓岸英精神深入人心，學(xué)校組織教師編寫出適合低、中、高年段學(xué)生使用的校本教材，并以校園電視臺、品德課、班會為陣地推廣實施。我們還組建了毛岸英故事創(chuàng)作室，繪制了《毛岸英的故事》連環(huán)畫；成立了“岸英詩社”，整理編印了《革命烈士詩抄》《毛澤東詩詞》《中小學(xué)古詩詞》等校本教材；創(chuàng)編了校歌《岸英之歌》，讓師生在傳唱中領(lǐng)悟岸英精神，汲取向上力量。

此外，我們還開發(fā)出生命與健康教育、品行教育、人文與科學(xué)教育、責(zé)任教育、藝術(shù)教育等五大系列校本課程。其中，生命與健康教育包括自我關(guān)愛、生命探秘、身心保健、安全教育等內(nèi)容；品行教育包括文明禮儀、關(guān)愛自我、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會等內(nèi)容；人文與科學(xué)教育包括人文教育、科學(xué)教育等內(nèi)容；責(zé)任教育包括生活責(zé)任、學(xué)習(xí)責(zé)任、集體責(zé)任、家庭責(zé)任、社會責(zé)任等內(nèi)容；藝術(shù)教育包括手工制作、服裝設(shè)計、器樂、國畫、聲樂、體育、書法、攝影等內(nèi)容。這些特色校本課程，強調(diào)經(jīng)歷、體驗、探究、了解、理解、掌握、應(yīng)用，為學(xué)生“做最好的自己”奠定了堅實的基礎(chǔ)。

我們還探索出預(yù)檢與導(dǎo)航、學(xué)習(xí)與展示、解疑與升華、檢測與反饋“四時段”課堂學(xué)習(xí)方式，精心打造“科學(xué)課堂、藝術(shù)課堂、情趣課堂、個性課堂、創(chuàng)新課堂”等魅力課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究性學(xué)習(xí)能力。

發(fā)展個性，收獲成長

我校堅持校內(nèi)與校外活動相結(jié)合、靜態(tài)與動態(tài)評價相結(jié)合，搭建了多層次、多渠道、多元化的個性發(fā)展平臺，讓學(xué)生在參與中受教育，在表現(xiàn)中求發(fā)展，努力“做最好的自己”。

“給我印象最深的是今年的畢業(yè)典禮，主題是‘最美的自己在前方’，它告訴我們，在新的起點上要持之以恒，不斷取得新的進(jìn)步。”剛剛畢業(yè)的鄭靖澤同學(xué)興奮地說。每年的開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、岸英中隊的交接、“岸英式好少年”的頒獎儀式以及清明祭掃等，都是岸英小學(xué)的常規(guī)儀式，也成為孩子們重要的人生體驗和永遠(yuǎn)值得回味的記憶。

只有在活動中，學(xué)生的個性才能得到充分呈現(xiàn)和發(fā)展。早在2000年，我校就提出了“學(xué)校放假，社區(qū)開學(xué)”的倡議，率先在全市開展了“小公民星期六志愿者”活動。十幾年來，這些主題鮮明、實踐性強的德育活動，不僅使學(xué)生從小樹立主人翁意識，也踐行著教育為社區(qū)發(fā)展服務(wù)的理念，實踐著大愛無疆的教育理想。

學(xué)海無涯，勤奮作帆達(dá)彼岸；教育有道，學(xué)高為師育群英。我們會繼往開來、執(zhí)著向前，用自己的實際行動去實現(xiàn)心中的夢想—讓岸英小學(xué)的每一名師生都能“做最好的自己”，讓“大愛、堅韌、好學(xué)、擔(dān)當(dāng)、力行”的岸英精神走進(jìn)更多人的心中！

【馬麗娜，沈陽市岸英小學(xué)校長，中學(xué)高級教師】

責(zé)任編輯/苗 培