孩子為什么“扶不起來”？

【案例一】

小磊是國內(nèi)某著名高校的一名大四學(xué)生，在考取出國留學(xué)的獎學(xué)金后，卻因焦慮過度而精神失常。原來，他是家中獨(dú)子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學(xué)，父母還要每周到學(xué)校去為他料理生活，一想到自己將要獨(dú)自一人出國求學(xué)，無人照顧，小磊不知自己將如何生活，以至過于焦慮而精神失常。后來，小磊的父母后悔不已：我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害了他。

【案例二】

強(qiáng)強(qiáng)上小學(xué)一年級了，人很聰明，就是任性、霸道、嬌氣、懶惰。從小到大，強(qiáng)強(qiáng)從沒沾過一點(diǎn)家務(wù)活兒，連碗筷都不會擺，吃橘子每次都要媽媽剝好。在學(xué)校里輪到他和另一個同學(xué)值日時，強(qiáng)強(qiáng)根本不動手，要不指揮對方做，要不就干脆跑掉，留下同學(xué)一人做。當(dāng)老師問他為什么不做值日時，他還振振有詞：老師，我不會干，也不喜歡干。老師說：這不是喜歡不喜歡的問題，是每個學(xué)生的責(zé)任。強(qiáng)強(qiáng)卻回答：我沒有責(zé)任，我不要責(zé)任！

強(qiáng)強(qiáng)媽知道后，批評他：寶貝，你都這么大了，是你的事就要去做，這是責(zé)任。強(qiáng)強(qiáng)反駁說：責(zé)任，你不是說我的責(zé)任是學(xué)習(xí)嗎？我就不做，我討厭干活……

【心理解碼】

愛孩子愛得“越位”

綜觀四周，我們很容易發(fā)現(xiàn)，不少孩子懶惰、獨(dú)立生活能力差、缺乏責(zé)任心。這是誰的錯呢？應(yīng)該反省的當(dāng)然是家長，是家長自己越過了生活界限，或者叫責(zé)任界限。該孩子做的事，你去替他完成了。長此以往，孩子理所當(dāng)然地覺得家務(wù)事是大人的事，和他無關(guān)，變得懶惰、沒責(zé)任心也在情理之中了。

在養(yǎng)育孩子上，父母們喜歡用行動來表達(dá)自己對孩子的無限的愛，唯恐愛之不深，愛之不夠。最常見的就是包辦、代替、過度保護(hù)，這是生活上的溺愛。

探究這類溺愛型的父母動機(jī)，一是憐愛心理，因?yàn)榭春⒆涌蓯郏匀滩蛔z愛，因?yàn)閼z愛，所以忍不住幫一把。潛意識里的話是：看，媽媽（爸爸）多愛你！什么都幫你做了。這其實(shí)是滿足了自己的需要——享受付出的快樂，因?yàn)楦冻鰫鄣男袨楸旧砭涂梢垣@得一種母（父）愛滿足感。

還有一種是急躁性情，看孩子做事笨手笨腳，老半天也做不完，干脆自己做算了。再一種就是追求內(nèi)心完美和生活秩序的父母、比較挑剔的父母，他們往往見不得孩子做事拖泥帶水，做不好還要自己重做一遍，不如自己親自做省心。

孩子不吃飯，我們伸過手去喂；孩子的房間亂，我們伸過手去收拾；孩子的成績上不去，我們伸過手去輔導(dǎo)；孩子遇到麻煩，我們伸過手去解決……不管孩子會不會做的，可能和不可能做到的，統(tǒng)統(tǒng)伸過手去替孩子做了。于是孩子不用動手，不用思考，不用操心，一切都有人為他做好了。結(jié)果呢，孩子的懶惰養(yǎng)成了，責(zé)任感丟失了，自卑感出現(xiàn)了，生活能力弱化了，分不清哪些是他該做的事，有了依賴性人格障礙，嚴(yán)重阻礙了孩子人格的健康成長。

【心靈處方】

別做“超人”家長

每一位深愛孩子的家長，一定要立足于孩子的未來發(fā)展。在愛孩子的同時，要保持理智，注意培養(yǎng)孩子勤勞能干的品性和獨(dú)立生活的能力。這要求家長做到：

1、對孩子愛而不嬌，注意不要做三種人

日常生活中，家長注意不要做三種人：一是“超能型”家長，只要孩子有困難，都會想辦法幫他解決，讓孩子覺得你無所不能，從而依賴無限；二是“馬上到”家長，只要孩子有需要，立即出現(xiàn)在他的眼前，讓孩子覺得凡事唾手可得；三是“周到型”家長，什么都為孩子準(zhǔn)備好，計(jì)劃好，孩子只要按照你設(shè)計(jì)的路線前行，讓孩子什么也不用費(fèi)腦子，從而懶惰成性。

2、利用孩子的好奇心，培育熱愛勞動的萌芽

盡早培養(yǎng)孩子熱愛勞動、喜歡做事的習(xí)慣。孩子出生以后，家長首先要把孩子看作一個主觀能動性很強(qiáng)的人——孩子對這個世界充滿了好奇，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想主動做事，想親自動手。特別是兩三歲時，看到大人做事，他也要嘗試，這個時候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，給孩子嘗試機(jī)會就是在呵護(hù)孩子的勞動萌芽，保護(hù)孩子的勞動積極性。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就讓他拖好了，大人只要在旁邊鼓掌、鼓勵就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送飯，你只要在旁邊耐心等待，過后收拾殘局就對了。

3、要充分尊重孩子，有意識地為孩子提供創(chuàng)造機(jī)會

有意識地讓孩子獨(dú)立解決一些有一定難度的問題，利用實(shí)際生活教給孩子一些必要的解決問題的知識、方法和技巧等等。這能在一定程度上促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。

4、巧用教育智慧，培養(yǎng)孩子勤勞能干的品性

●示弱法

孩子的內(nèi)心是希望自己像大人一樣是強(qiáng)大的，能干的。那么，大人可以適當(dāng)示弱，請孩子來幫忙，并表揚(yáng)他做得好。這樣，孩子會有成就感，自豪感。比如你說：兒子，這個瓶蓋媽媽扭不開，你力氣大，幫媽媽扭一下吧！

●參與法

做家務(wù)活是比較單調(diào)乏味的，大人不妨和孩子一起做事，邊做事邊給孩子講一些有趣的事，那么勞動的枯燥感就會在輕松說笑中淡化。

●興趣法

不是每種家務(wù)孩子都喜歡做，可以讓孩子選擇他喜歡做的。男孩子一般喜歡冒險的、刺激的、運(yùn)動性的活兒，如讓孩子幫父母到商店買鹽、味精一類的日用品回來，把爸爸的摩托車擦干凈；女孩子做比較細(xì)膩的活兒，如把家中物品擺放整齊，看如何擺放才美觀、好看，然后和孩子一起欣賞，這是對孩子最好的鼓勵。■