《三位數除以兩位數》教學設計

課題：三位數除以兩位數。

教學內容：北師大版小學四年級數學上冊P65～67“參觀苗圃”及“試一試”和“練一練”。

教學目標：

1.經歷探索三位數除以兩位數的計算過程，能把除數看作整十數進行試商，并能正確計算。

2.能運用所學的方法解決簡單的實際問題。

3.情感目標：參觀苗圃時，愛護花草樹木，不亂扔果皮和保護環境。

教材及學生認知簡析：

本節課教學是在學生學習了除數是整十數、乘法計算、估算等知識的基礎上進行的。探索除數是兩位數的除法的計算方法（主要是指試商方法）一直是一個難點，這方面的知識在整數四則計算知識上是最高階段。本班學生認知水平及思維性以及學習品質（探索發現、獨立思考能力等）在整體上來說較為一般，計算能力較為薄弱，而計算能力（包括估算、口算和筆算）是學習數學必備的基本能力之一。因此，教學過程、步驟、細節設計上必須注意到這些情況。

教學重點：估商和試商的方法。

教學難點：理解算理。要引導學生用位值的概念對試商的書寫位置以及正確性加以判斷。

教學步驟：

一、復習（小黑板出示）

1.口算：22×7= 40×60= 6×18= 8×56= 50×24=

下面小括號里最大填幾？并說明理由。

89×（ ）<884 60×（ ）<306 42×（ ）<213

3、豎式計算。

562÷40= 60÷90=

二、導入情境

前面我們學習了除數是整十數的除法，這節課我們將要學習新的內容，就是三位數除以兩位數（板書）。把課本打開到第65頁，觀察情境圖：

師：你們參觀過苗圃嗎？

生：沒有。

師：張老師帶著淘氣他們去參觀苗圃，淘氣他們觀察得很仔細很認真，也非常愛動腦筋，他們提出了兩個問題，你們能夠幫助他們解決嗎？

生：能。

師：那好，我們就來共同解決這些問題吧！

三、提出問題（小黑板出示）

1.室內培育22種花，共154盆，每種花的盆數相同，每種花各有多少盆？

2.園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？

四、解決問題

1.我們先來解決第一個問題，怎樣列式？

（1）估算每種花各有多少盆？說說你的想法和理由。

（2）小組合作，探索算法。

先分組討論，再各組分別匯報結果，最后重點討論豎式計算方法：把除數22看作整十數，用乘法口訣來試商。可以試商7，商寫在哪一位上？為什么不能寫在十位上？為什么不能試商6或8呢？說明理由。

2.我們再來解決第二個問題。怎樣列式？

師：先說說你是怎樣計算的？

生：我是用豎式計算的，把除數18看作20，用乘法口訣試商的。

讓學生上黑板板演豎式計算過程。

教師提出：“你會驗算嗎？”讓學生動手驗算一下。

3.教師小結：這節課我們學習了三位數除以兩位數的除法，計算方法有多種，主要是豎式計算的方法。在豎式計算時，當除數不是整十數時，可以先把除數看作整十數，用乘法口訣試商，這就是做除想乘。正確試商后，再進行計算，注意到商的書寫格式并說明理由。計算結果出來后，要注意進行驗算。

五、嘗試練習

第66頁“試一試”：先說一說把除數看作幾十來試商，然后計算：

70÷31= 381÷54= 272÷28=

六、全課小結

這節課你學到了什么？你是怎樣試商的？

七、作業布置與指導

做“練一練”第1至4題。

八、教學反思

需要注意的是這節課學習的內容是直接試商，盡可能一次試商成功，而不是多次“改商”，多次改商是下一節課學習的內容。

（責編 金 鈴）