一、課程標(biāo)準(zhǔn)
運(yùn)用地圖和資料,描述區(qū)域人口、城市的分布特點;以區(qū)域某一地理事物的分布為例,繪制略圖,并描述該地理事物的分布特點;舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素;以某區(qū)域為例,說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:說出新疆維吾爾自治區(qū)的位置,土地面積在全國的位次,鄰國、鄰省、分布的民族;說出新疆的重要山脈、盆地、沙漠及地形特點;說出新疆礦產(chǎn)及能源資源分布,理解西氣東輸工程的重大意義。
過程與方法:通過讀人口密度圖,了解新疆人口分布不平衡的特點;通過觀察新疆地形分布格局與“疆”字右半部分的相似性,更好地記憶地形特點;通過讀新疆年降水圖,理解新疆氣候干旱的特點;通過讀坎兒井結(jié)構(gòu)圖,了解暗渠與新疆氣候特點的關(guān)系;通過比較吐魯番和上海兩地氣溫日較差,理解新疆水果甜的原因。
情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞教師自助游線路,鞏固地形及氣候特點,喜歡新疆,關(guān)注新疆。
三、教學(xué)重難點
重點:新疆維吾爾自治區(qū)的地形特點:三山夾兩盆;氣候特點:溫差大、干旱。
難點:坎兒井暗渠的作用。
四、教學(xué)流程(見圖1)
五、教學(xué)過程(見表1)
專家點評:本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上有以下亮點:①巧用歌曲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)時跳出教材框架,學(xué)生在探究歌詞的過程中,通過自主發(fā)現(xiàn)從而揭開“西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)”的神秘面紗并深刻體會到歌中所唱的新疆之好,給予學(xué)生自主思維和學(xué)習(xí)的空間較大。②巧用合作學(xué)習(xí),落實教學(xué)要點。本節(jié)課教學(xué)容量較大,教師通過小組合作學(xué)習(xí)的形式,使各層次的學(xué)生充分互補(bǔ)、互助,提升地理讀圖能力的同時,也化解了教學(xué)容量與課堂時間的矛盾,更增進(jìn)了學(xué)生對于新疆農(nóng)牧業(yè)、礦產(chǎn)、民族等方面的認(rèn)識。③巧用旅行經(jīng)歷,完善育人功能。在小結(jié)部分,教師借力自己親歷的旅行線路,帶領(lǐng)學(xué)生回顧新疆各類地形,欣賞當(dāng)?shù)氐娜宋呐c自然景觀。既鞏固所學(xué),也陶冶情操,使地理課堂的育人功能得以完善,實現(xiàn)了本節(jié)課要讓學(xué)生喜歡新疆、關(guān)注新疆的情感目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)過程中也有些許不足:教學(xué)容量偏大,以學(xué)生為主的課堂在調(diào)控方面有一定難度。這不僅要求教師有較強(qiáng)的專業(yè)功底,也要有隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智。(上海市閔行區(qū)教育學(xué)院地理教研員 潘 靜)▲