“西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)”教學(xué)設(shè)計（人教版）

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點；以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點；舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素；以某區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：說出新疆維吾爾自治區(qū)的位置，土地面積在全國的位次，鄰國、鄰省、分布的民族；說出新疆的重要山脈、盆地、沙漠及地形特點；說出新疆礦產(chǎn)及能源資源分布，理解西氣東輸工程的重大意義。

過程與方法：通過讀人口密度圖，了解新疆人口分布不平衡的特點；通過觀察新疆地形分布格局與“疆”字右半部分的相似性，更好地記憶地形特點；通過讀新疆年降水圖，理解新疆氣候干旱的特點；通過讀坎兒井結(jié)構(gòu)圖，了解暗渠與新疆氣候特點的關(guān)系；通過比較吐魯番和上海兩地氣溫日較差，理解新疆水果甜的原因。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞教師自助游線路，鞏固地形及氣候特點，喜歡新疆，關(guān)注新疆。

三、教學(xué)重難點

重點：新疆維吾爾自治區(qū)的地形特點：三山夾兩盆；氣候特點：溫差大、干旱。

難點：坎兒井暗渠的作用。

四、教學(xué)流程（見圖1）

五、教學(xué)過程（見表1）

專家點評：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上有以下亮點：①巧用歌曲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)時跳出教材框架，學(xué)生在探究歌詞的過程中，通過自主發(fā)現(xiàn)從而揭開“西部開發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)”的神秘面紗并深刻體會到歌中所唱的新疆之好，給予學(xué)生自主思維和學(xué)習(xí)的空間較大。②巧用合作學(xué)習(xí)，落實教學(xué)要點。本節(jié)課教學(xué)容量較大，教師通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，使各層次的學(xué)生充分互補(bǔ)、互助，提升地理讀圖能力的同時，也化解了教學(xué)容量與課堂時間的矛盾，更增進(jìn)了學(xué)生對于新疆農(nóng)牧業(yè)、礦產(chǎn)、民族等方面的認(rèn)識。③巧用旅行經(jīng)歷，完善育人功能。在小結(jié)部分，教師借力自己親歷的旅行線路，帶領(lǐng)學(xué)生回顧新疆各類地形，欣賞當(dāng)?shù)氐娜宋呐c自然景觀。既鞏固所學(xué)，也陶冶情操，使地理課堂的育人功能得以完善，實現(xiàn)了本節(jié)課要讓學(xué)生喜歡新疆、關(guān)注新疆的情感目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)過程中也有些許不足：教學(xué)容量偏大，以學(xué)生為主的課堂在調(diào)控方面有一定難度。這不僅要求教師有較強(qiáng)的專業(yè)功底，也要有隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智。（上海市閔行區(qū)教育學(xué)院地理教研員 潘 靜）▲