一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩

“科技教育創新學校獎”（School of Distinction Award）由英特爾公司在美國設立，獎勵在科學和數學教育方面有出色成績的美國中小學校。為引進全球優質教育資源，完善創新人才培養環境，自2010年第25屆創新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創新學校”評選活動，每年選拔和獎勵10所在科學教育中有出色成績的中小學校，并在全國創新大賽終評期間頒獎。獲得創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”，除獲得獎金獎勵外，還將得到由全國創新大賽組委會提供的科技教育培訓、教師交流和科普活動觀摩等機會。本期介紹的是2012年獲此獎項的北京市第八十中學。

北京市第八十中學創建于1956年，先后被確定為北京市重點中學和北京市對外開放單位、北京市高中示范校，首批國家高中特色建設項目實驗校和北京市高中特色建設項目（科學創新實驗班）實驗校。學校堅持“一人一天地，一木一自然——讓生命因教育而精彩”的辦學理念，秉承“勤奮、求實、創造、奉獻”校訓，實施“人文管理，溫馨德育，和諧課堂，陽光服務”的辦學方略，在一支“正身育德、寬容大愛、嚴謹治教、恒學善研”的教師隊伍的努力下，以“有理想、負責任、會學習、善合作的創新型人才”為目標培養學生。

在規劃上突出科技教育的重要性

八十中本著“以人為本，和諧發展，志存高遠，追求卓越”的辦學理念，在以“創建和諧校園，推進素質教育，培養創新型后備人才”為主題的學校6年發展規劃中，學校鮮明地提出了“研究性、示范性、國際化、現代化”的發展定位和“把學生培養成有理想、負責任、會學習、善合作的創新型人才”的育人目標，確立了“以實施科技翱翔計劃和建設望京科技園八十中學生科技創新實踐基地等為途徑，建立八十中學生自主發展成長體系”的前3年體系發展戰略和“圍繞金鵬科技團的發展以及各類科技創新實踐基地的建設，建成富有特色的科技發展教育中心”的后3年品牌發展戰略。科技教育已成為學校新的6年發展規劃中的重點內容。

注重構建課堂教學中的科技文化

科學探究能力的形成依賴于學生的自主探究活動，這種活動的開展必須緊密結合科學知識的學習，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上內化形成。多年來，八十中總結出了技能訓練課如機床課和無線電通信課、觀察課如影像社課程和生物小組活動、實驗探究課如生物組織培養課和化學實驗小組活動、科學方法課、調查研究匯報課、網絡環境下研究課等基本的科技教育課堂教學模式；注重從科技情景教室的建設、研究型課程的研發、創新型教師隊伍的培養、探究式教學模式的運用、素養型教學內涵的挖掘和多元評價體系的確立等方面，去構建課堂教學的科技文化；全校的課堂教學評價指標也隨之調整，更加關注學習環境的創設和學習資源的處理、學生學習活動的設計與組織和課題氣氛的寬松與融合度等。其中，對學生創造性思維能力的培養、學生自主探究環節的創設、多種教育教學資源的利用、學生情感態度價值觀的正確引導等因素，成為課堂教學評價的核心。

同時，學校還把科技活動納入學生綜合素質評價。教育處主導的學生社會實踐活動，同樣推動了科技教育的有力開展。工廠內的學習考察和動手實踐、社區內環保戲劇的演出、社區內的服務性勞動、科技園的參觀學習、春秋郊區科技社會實踐一日游等，這些都成為學校科技育人的傳統項目；學生的參與和表現均納入到新課程每個學生的綜合素質評價內容之中；而且，如果學生在初高中期間參加過科技比賽及活動，并取得了成績，也將為綜合素質評價加分。學生的評優活動也參考了其參與科技活動的情況。這些無疑都促成了學校科技教育的發展和深入。

積極開展實踐課程以及社團活動

通過開展綜合實踐課程和活動，可以進一步滿足學生對科技知識的學習與科技素養的培養。在科技活動與競賽中，還能培養學生健康、穩定、不怕挫折的良好心理品質。讓學生通過科技興趣小組的活動學到更多的本領，同時也通過科技小組活動使學生的創造才能更多地被挖掘出來。

八十中開展了從金工、木工等各類通用技術、無線電技術、汽車模擬駕駛等勞動技術課到“拓展訓練”和國防教育、望京社區環保、“奧運節能”宣傳等社區服務、暑期文綜學生西北考察、朝來農藝園基地的農業學習、望京科技園區考察等的綜合社會實踐課程，豐富多彩而富有特色；每學年學生就環境保護、節能減排、循環經濟、社會熱點、生活焦點、自然百態、奧運精神等主題進行立項式的研究性學習活動，許多發明設計類和課題研究類的成果不斷涌現；“文化藝術節”、“國際風情節”等教育普及活動的舉辦，尤其是學校作為“北京2008年奧林匹克教育示范校”參與舉辦“奧林匹克科技文化節”活動，使學校科技教育走向深入。

隨著新課程的實施和推進，諾貝爾科學俱樂部，八十中E時空社、晨光文學社、校園廣播臺、電視臺、志愿者協會、心靈港灣、哈佛橋、愛心社等學生社團不斷發展壯大，參與學生達到80%以上。學校于2010年成立了北京市第八十中學“諾貝爾科學俱樂部”，集合了學校幾個重點科技社團，設有伽利略天文分部，主要是由熱愛天文，有一定天文基礎的學生組成，定期組織天文選修課，天文奧賽課及不定期的校內外天文觀測活動等；“諾貝爾科學俱樂部”由學校科技組統一管理，各分部再設一名管理教師，每周固定活動時間。

以科研課題研究促進可持續發展

加強科技教育的理論研究工作，是使科技教育上水平、上檔次的關鍵環節。這就要求必須及時對科技教育的內容、形式、方法、規劃、目標、活動的組織管理等方面，進行認真的研究和探討。八十中自“十五”以來的立項科研課題幾乎都與科技教育密切相關，有的就直接針對學校科技教育的新思考新途徑而開展研究。國家“十五”重大科技攻關計劃“網絡教育關鍵技術和示范工程”項目“中學教育示范工程”、中央教科所“科學教育與技術教育相結合的理論與實踐研究”、教育部基礎教育“信息技術條件下，探究式教學、研究型課程的模式探討和課外教學模式研究”、“區域推進ESD教育的途徑與策略研究”以及化學組的“在化學實驗教學中進行中學生創造思維訓練的測試與評價”、數學組的“培養中學生數學閱讀能力”、地理組的“高中地理實踐活動課程”等課題的研究與實踐，使教師們能夠從科研的高度去研究和探索對學生開展科技教育的思想方法與途徑。

加強校園科技文化環境建設力度

學校的科技教育設施建設與環境建設可以講是校園文化建設的重要組成部分，是科技創新的外顯因素。八十中想方設法為學生創設多背景、多渠道的科技文化環境和發展空間，大力營造科技文化氛圍。如目前學校的理化實驗室、生物的組培實驗室和分子實驗室、天文臺、天象廳、生物情景教室、演播教室、電子閱覽室、校園“孟德爾”生態園、諾貝爾大道、校園櫥窗、科技展板、機器人教室、科技雕塑等，都從不同角度增進了學生對科學的理解和認識。目前已經建成的“科技之星走廊”、“天文走廊”、“科技榮譽走廊”和“探究實驗室”將成為學校乃至全市最具特色的科技活動場所，用情景式教學模式吸引學生愛科學，學科學的熱情。

北京市第八十中學是一所具有較好科學與技術教育水平的中學。學校立足自身并充分整合資源，積極地為學生構建創新舞臺。學校在制度上對科學教育的重視為科學教育的順利開展奠定了基礎。學校創設的內容多樣、形式靈活的科技教育模式充分挖掘與激發了學生的創新能力。

——全國青少年科技創新大賽“十佳科技教育創新學校獎”評委會