實施科技教育戰略推進科技校園建設

當今世界，科技和教育被許多國家視為發展戰略的核心和提高綜合國力的關鍵。眾所周知，為所有兒童提供高質量的教育是擺在世界面前的一項艱巨任務。從某種意義上講，教育問題的解決、教育質量的提高有賴于科學的發展。中國的科學發展水平與年輕一代的科學素養極為相關，未來科技人才的培養事關一個國家科技的可持續發展。因此，強化小學和中學的科學教育，有利于我們盡早發現具有科學興趣和研究潛力的人才。

遵循教育規律，實現教學轉型

教育部實施課程改革以來，在中小學全面推進研究性教學方式，目的在于優化教學手段，提高學生在認知過程中的接受能力，在基礎教育階段使學生養成善于思考、勤于體驗、愛好創新、力求進取的習慣，從而成為具有科技素養的潛力型人才。這是符合教育發展方向和教學規律的，也是形成和增強國家智力資本體系的舉措。

實現教學轉型是本次教育改革的重點內容。學校中對科學課教改呼聲尤為強烈，凸顯培養科技人才是教育的主要目標任務。如何推進改革重在實現兩個轉變，首先是教師的工作理念轉變，學校以學生為中心，但教學是以教師為中心的。如何遵照認知規律，針對當前教學方法不當、教學水平不高、學生對科學課興趣下降等難點問題，進行深刻地反省和改變是非常必要的。科學課教學過程中讓學生在玩中學、學中思、思中做是世界教育界的共識，符合學生的成長規律，沿用傳統的課堂單向教學方法顯然不行。因此，教師要引領學生去學、思、做，共同完成教學任務，實現師生共同進步。其次，科學課的教具、學具和科學知識資源庫非常重要，沒有好的硬件和軟件配套，產生好的教學效果是不現實的。新教材中涉及科學實驗內容較多，但實驗教具、學具卻很少，而且許多實驗具有多原理交叉現象，好的教學效果勢必要做到教師和教具、學具的有機結合，才能真正實現教學轉型。因此，解決好教學需求成為改革突破口。

@建設科技校園，實施科技興校

學校是科技教育的主要場所，校園科技化程度高，學生就能憑借見識多而贏在起跑線上。“辦人民滿意的教育”對教育管理部門和教師都明確了目標、任務。如何實施科技興校，教育部首批國家課改實驗區——寧波市北侖區和鄞州區教育部門顯然領先一步。

自2006年開始，寧波市北侖區和鄞州區教育部門在所轄區域內全面建成小學科學創新實驗室，大膽實踐研究性教學方法，取得了不少明顯的教學效果。例如：小學生通過教具、學具的實驗，了解了光學、電學、磁學、力學、天文學等多種現象的原理，并有部分學生運用原理在教師和家長指導下，有了自己的小發明，在初嘗成功喜悅之余，還在省市科技作品競賽中獲了獎。新型多功能實驗室設備創新也為師生營造了互助學習環境，與師生共同參與教學實驗相適應。這些改變打開了特色教學方式的發展空間。鄞州區、北侖區以建設科技校園實事工程為抓手，從小學科學課切入，全面推進科學探究實驗教學，使學生科技意識和素養明顯提升，得到政府和社會的一致贊賞。在完成小學建設同時，政府決定加大投入力度，自2012年開始，全面推進中學科學課改。浙江省重點學校——華茂外國語學校，依托教育科技企業華茂集團的支撐，在校園內建起10大主題內容的科技館，另外配套建起中小學科學探究實驗室、機器人、車航模、陶藝、數字化實驗、技術與設計、電子控制技術等多平臺的科技活動室，形成具有科技教育特色體系的辦學模式，也為當前國內首創出一個典型的科技校園，培育出一大批國內外科技比賽中勝出的學生。畢業生已有被美國哈佛大學錄取。華茂外國語學校10余年來依托科技教育特色辦學，既培養出社會歡迎的學生，又實現了成為社會上公認度高的名校，還走出了一條可供各校借鑒的科技興校之路，同時嘗到實施科技教育發展戰略的甜頭。

科技校園建設是教育發展的趨勢，基礎教育階段實施素質教育，科技校園是培養學生的最有效平臺之一。讓學生身處現代科技教育環境，形成學有擴展、學有樂趣、學有所獲的教學鏈，無疑已指明了科技校園對培養人才之重要，以及“辦好人民滿意的教育”的辦學模式，值得全面推廣，以利加快形成科技興教、科技興校的發展局面。

@城鄉同步建設，實現教育公平

我國經濟發展的不平衡由多種因素導致，但在教育發展方面則必須重點向農村和基礎薄弱地區傾斜。針對“農村和偏遠地區資源匱乏，能否實施科學教育”這個問題，聯合國教科文組織科學家巴爾博薩說過：“農村和偏遠地區應該而且必須為兒童提供有效的科學教育。受科技迅猛發展帶來的沖擊最為直接的就是農村、偏遠和欠發達地區。如果不在這些地區普及科學教育，這種數字和科技鴻溝將會越來越大，使農村人口無法成功地參與社會和經濟生活，難以擺脫貧困狀況。”巴爾博薩建議將科學教育納入促進農村教育發展整體工作之中，因為缺少了科學教育，高質量教育便無從談起。因此，應將“加快科技校園建設，從娃娃開始抓科學教育”作為重點教育改革任務，并應成為國家共識。

科技校園建設是一個漸進過程，在整個教育經費投入中絕對是很少的一部分。如寧波鄞州、北侖區教育局對所轄農村小學每所補助3萬元，鄉鎮財政補助2萬元，為80所農村小學建成配有完整實驗室設備和教具、學具、教學指導書的科學探究實驗室，滿足新課改的教學需求，做成政府、學校、師生、社會都滿意的實事工程，既體現了科學課對人生成長息息相關的重要，又結合全區農村學校多的實際，率先在科技校園建設方面做到城鄉同步建設整體推進，縮小現實差距。事實證明，上述作為，大部分地方政府都有能力做到。

科技校園作為教育現代化的重要組成部分，部分省市教育管理部門已在啟動建設試點，國內知名集團企業都在結合學校應用加大研發投入，相關部門也在加快制定科技校園建設標準，相信在大家的共同努力下，科技校園建設會使中國教育的競爭實力日益增強。