別逼寶寶“勇敢”

幼兒的恐懼心理是在早期發(fā)展中的一種正常表現(xiàn)。心理學(xué)研究的結(jié)果進一步證實，有90%的幼兒在學(xué)前期存在著某種程度的恐懼心理。這些恐懼心理也許具有其真實性，例如害怕閃電；也許完全是幻想和虛構(gòu)，例如懼怕鬼怪。更多的小朋友怕黑，常常幻想黑暗中會有怪物撲向自己。

寶寶難免心生恐懼

幼兒的恐懼心理通常在2歲左右就產(chǎn)生了，雖然他們的活動范圍越來越大，但仍有許多不能理解的未知事物，有時難免心存惶恐。另外，家長在寶寶面前隨便地談這談那，也會引起孩子的恐懼。當(dāng)然，孩子有必要知道家庭生活中一些常見的事情，諸如電爐會著火、走路不慎會跌下樓梯、盜賊會鉆進屋子、幼小的孩子會淹死在水深只有幾英寸的浴缸里面等。但如果大人喋喋不休地談?wù)撝赡軙l(fā)生的不測，將會使孩子遇事驚恐萬狀，而不是謹(jǐn)慎細(xì)心地對待一切。而最常見的是家長為了使寶寶就范，就對他加以恐嚇，比如“再不聽話就把你送人”等。這樣做只能增加孩子的焦慮和不安，讓他變得膽怯和意志薄弱。

家長不要嚴(yán)加指責(zé)

家長應(yīng)該自始至終認(rèn)真地對待幼兒的恐懼心理，絕對不要惡聲惡語地對孩子的恐懼心理加以指責(zé)，諸如“你年齡大了，做出點樣子來”，或者“你的一舉一動倒像個抱在手里的娃娃呢”，這樣的說法只能加劇孩子思想上的波動、焦慮和擔(dān)憂。

首先，查明和確定孩子產(chǎn)生恐懼心理的真正原因，然后加以分析和判斷，就可以有的放矢地予以關(guān)注和愛撫。

其次，應(yīng)該向孩子表明，他自己完全可以正確地處理好這種恐懼心理，他也完全有能力對付這種恐懼心理。

最后，當(dāng)孩子在克服恐懼心理方面邁出了一大步以后，你必須給予更多的肯定和鼓勵。家長應(yīng)該持續(xù)不斷地表揚孩子，并使孩子深信自己會取得更加顯著的進步。這一做法頗有成效，它有助于促進孩子樹立起堅強的自信心。

必須指出的是，孩子對于存在著潛在危險的事物和情景所滋生的畏懼感，是一種完全正常的反應(yīng)。孩子為了不致傷害自己，會回避一些危險的事物，諸如道路上的洞坑、沸騰的開水和疾馳的汽車等。對于孩子出現(xiàn)的這種正常反應(yīng)，我們必須予以充分的肯定。

相關(guān)鏈接：病態(tài)性的恐懼心理及其判斷

幼兒病態(tài)性的恐懼同一般性的恐懼有著相似之處，但病態(tài)性的恐懼更有其彌漫性和滲透性。5歲幼兒詹尼弗怕貓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到貓，就會匆匆逃走。6歲幼兒羅斯也怕貓。當(dāng)她在電視中或者在書本里的插畫上看到貓，甚至聽到別的孩子偶爾提到貓的時候，就會害怕得號啕大哭。詹尼弗對貓存在著一般性的恐懼心理，而羅斯對貓則存在著病態(tài)性的恐懼心理了。

為了測定孩子屬于一般性的還是病態(tài)性的恐懼心理，你可以對下述問題作出回答：

孩子面臨恐怖的事情時，他的焦慮不安是否只是顯露出對事物本身的恐懼？

孩子一旦離開了受驚物以后，他的恐懼反應(yīng)是否隨之消失？

孩子在非直接情況下（例如在看圖畫、電視或在一般性的交談中）看到或聽到他所畏懼的事物時，是否呈現(xiàn)出高興的神情？

孩子經(jīng)歷了恐懼以后，他的日常生活是否未受影響（這里不包括突然面臨恐懼時的具體情景）？

如果您對這些問題的回答是肯定的，那么，幼兒只是存在一般性的恐懼心理，它會隨著孩子的日漸成長和自信心的不斷增強而逐漸趨于消失。

如果您對這些問題的回答是否定的，那么，幼兒的恐懼感可能存在著極大的心理障礙，有必要進行周密的考慮。

使人感到寬慰的是，真正的病態(tài)性恐懼心理在幼兒中并不常見。隨著孩子本身的自信心和獨立性的不斷增強，他所產(chǎn)生的恐懼心理是容易得以控制的。家長應(yīng)該通過愛撫、消除其疑慮和給予鼓勵等方法，幫助孩子增強自控能力。

編輯 / 孫魯寧