伊頓公學(xué)的精英教育

2012年11月9日，英國(guó)首相卡梅倫在知名社交網(wǎng)絡(luò)“推特”上宣布，達(dá)勒姆教區(qū)主教賈斯汀·韋爾比將出任第105任坎特伯雷大主教，成為7700萬(wàn)英國(guó)圣公會(huì)信徒的精神領(lǐng)袖。鑒于韋爾比曾在少年時(shí)代就讀于伊頓公學(xué)，加之首相卡梅倫、倫敦市長(zhǎng)鮑里斯·約翰遜以及英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯父子三人均畢業(yè)于這所名校，一時(shí)之間，伊頓人和伊頓公學(xué)成為眾多媒體關(guān)注的焦點(diǎn)。有論者甚至指出，當(dāng)英國(guó)國(guó)教、英國(guó)政府、英國(guó)首府倫敦乃至未來(lái)的英國(guó)國(guó)王均由伊頓公學(xué)的畢業(yè)生領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，英國(guó)這個(gè)傳統(tǒng)上由精英統(tǒng)治的國(guó)度儼然已經(jīng)進(jìn)入了“伊頓統(tǒng)治”的時(shí)代。

實(shí)際上，伊頓公學(xué)與英國(guó)政治的淵源由來(lái)已久。自15世紀(jì)建校至今，不計(jì)其數(shù)的伊頓畢業(yè)生進(jìn)入英國(guó)各級(jí)政府和議會(huì)擔(dān)任公職。他們之中有19人最終登上權(quán)力巔峰，成為英國(guó)首相，其中包括任職時(shí)間長(zhǎng)達(dá)21年的首任首相沃波爾、英法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)在滑鐵盧大敗拿破侖的韋爾斯利（即威靈頓公爵）、發(fā)動(dòng)蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)的艾登、力主英國(guó)加入歐洲共同市場(chǎng)的麥克米倫等。而在政界之外，伊頓校友也是名聲顯赫，如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人凱恩斯、抒情詩(shī)人格雷和雪萊、小說(shuō)家沃波爾（其父為首任首相）和奧威爾等。

伊頓公學(xué)之所以人才輩出，與該校推崇精英教育密切相關(guān)。伊頓校友、英國(guó)作家尼克佛雷澤在其2006年出版的《伊頓人的價(jià)值》中，將伊頓人的特質(zhì)歸納為獨(dú)立、友愛(ài)、忠誠(chéng)、尊嚴(yán)、勇敢、傳統(tǒng)、紳士、幽默和使命感。五百多年來(lái)，這些特質(zhì)_直貫穿于伊頓公學(xué)守望傳統(tǒng)與自由開(kāi)放并重的教育體制中。一代又一代的伊頓學(xué)子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)5年的耳濡目染，從懵懂的少年成長(zhǎng)為儒雅自信的青年才俊，畢業(yè)后逐漸成為英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等領(lǐng)域的中流砥柱。而他們的成功又為伊頓公學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的榮光，使之躋身于英國(guó)乃至歐洲名校的前列。

公學(xué)的歷史沿革

在英國(guó)，公學(xué)并不是由國(guó)家維持和統(tǒng)一管理的公立學(xué)校，而是以早期的教會(huì)教育和捐辦教育為主體的私立教育的產(chǎn)物。英國(guó)最早的教會(huì)教育出現(xiàn)于6世紀(jì)末。當(dāng)時(shí)，以圣奧古斯丁為首的羅馬傳教士開(kāi)始在英格蘭的修道院中傳播圣經(jīng)教義。由于經(jīng)文都以拉丁文寫(xiě)成，而且羅馬天主教會(huì)希望在當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一些神職人員，因此傳教士對(duì)拉丁文的講授吸引了英國(guó)各個(gè)階層的青年前來(lái)求學(xué)。7世紀(jì)后，教會(huì)的傳道活動(dòng)不再局限于修道院，開(kāi)始面向社會(huì)。各個(gè)教堂陸續(xù)開(kāi)辦了一些文法學(xué)校，除負(fù)責(zé)地方教區(qū)教士的教學(xué)之外，也為那些只想學(xué)拉丁文但不愿未來(lái)?yè)?dān)任神職的教區(qū)男孩兒提供免費(fèi)教育。作為教堂的附屬機(jī)構(gòu)，文法學(xué)校的校長(zhǎng)和教師都是由教區(qū)主教任命，他們對(duì)教區(qū)內(nèi)的學(xué)校教育享有壟斷權(quán)，代表主教行使著教化民眾和傳播福音的職責(zé)。

直到14世紀(jì)下半葉，英國(guó)才出現(xiàn)了第一所不依附于宗教機(jī)構(gòu)的獨(dú)立學(xué)校。1382年，溫切斯特大主教威廉·威克姆在其轄區(qū)內(nèi)成立了一所寄宿制文法學(xué)校，招收來(lái)自英格蘭各地的優(yōu)秀學(xué)生和教士學(xué)習(xí)神學(xué)、教義和民法。該校選擇生源的優(yōu)先順序?yàn)榫栀?zèng)者的親屬、溫切斯特主教區(qū)的男孩兒以及在學(xué)校擁有資產(chǎn)的教區(qū)里的男孩兒。威克姆要求學(xué)校除招收70名接受免費(fèi)教育的貧寒學(xué)生外，必須招收10名左右繳納學(xué)費(fèi)和膳宿費(fèi)的貴族和權(quán)勢(shì)子弟。這所文法學(xué)校后來(lái)被稱(chēng)為溫切斯特公學(xué)，其特殊的辦學(xué)方式為之后興起的文法學(xué)校競(jìng)相效仿。1440年，英國(guó)國(guó)王亨利六世參照溫切斯特公學(xué)的建制創(chuàng)辦了伊頓公學(xué)。其招收的學(xué)生主要為伊頓所在教區(qū)的男孩兒，唱詩(shī)班成員則享有優(yōu)先權(quán)。雖然溫切斯特公學(xué)與伊頓公學(xué)并不隸屬于任何教堂，但它們還是與教會(huì)聯(lián)系緊密。如威克姆曾談及其辦學(xué)宗旨是為了表達(dá)對(duì)上帝的虔誠(chéng)，而亨利六世則是希望伊頓的學(xué)生為其祖先及亡故的英國(guó)圣公會(huì)信徒禱告。

16世紀(jì)上半葉，英國(guó)的宗教改革運(yùn)動(dòng)如火如荼，羅馬天主教會(huì)的修道院被陸續(xù)取締，作為教會(huì)附屬機(jī)構(gòu)的文法學(xué)校自然難逃關(guān)閉的命運(yùn)。1540年后，部分文法學(xué)校得到恢復(fù)和重建，不過(guò)它們所依附的對(duì)象已經(jīng)從羅馬教皇控制的天主教會(huì)變成了效忠于英王的英國(guó)圣公會(huì)。而隨著英國(guó)世俗社會(huì)的發(fā)展，由新興的城市中產(chǎn)階級(jí)組成的私人團(tuán)體和慈善機(jī)構(gòu)也開(kāi)始捐資興辦獨(dú)立于教會(huì)體制之外的文法學(xué)校。這些學(xué)校通過(guò)招收大工業(yè)家、大商人以及鄉(xiāng)紳等階層的子弟，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)各界需要的精英之才。這些文法學(xué)校中的大部分后來(lái)也都被稱(chēng)為公學(xué)。到了18世紀(jì)，由于公學(xué)開(kāi)始實(shí)行收費(fèi)制度，而其學(xué)費(fèi)又隨其聲望的提升不斷上漲，公學(xué)中的下層學(xué)生日漸減少，公學(xué)成為名副其實(shí)的貴族學(xué)校。又經(jīng)過(guò)近百年的發(fā)展，英國(guó)議會(huì)最終通過(guò)了《公學(xué)法》，不僅肯定了公學(xué)在英國(guó)教育體制中的獨(dú)特地位，同時(shí)也為英國(guó)公學(xué)教育的發(fā)展確立了法律基礎(chǔ)。而該法的通過(guò)，也標(biāo)志著以溫切斯特公學(xué)、伊頓公學(xué)、圣保羅公學(xué)、施魯斯伯里公學(xué)、威斯敏斯特公學(xué)、泰勒商會(huì)公學(xué)、拉格比公學(xué)、哈羅公學(xué)以及查特豪斯公學(xué)等“九大公學(xué)”為主的公學(xué)軸心的正式形成。

伊頓公學(xué)的精英教育

伊頓公學(xué)是英國(guó)歷史上第一所由國(guó)王創(chuàng)辦的學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)一直被視作“九大公學(xué)”之首，在英國(guó)公學(xué)教育體系中享有十分特殊的地位。它的創(chuàng)建、發(fā)展和多項(xiàng)計(jì)劃的制定都得到了亨利六世無(wú)微不至的關(guān)懷。據(jù)說(shuō)亨利六世之所以將校址選在倫敦西部溫莎小鎮(zhèn)的伊頓城，是為了方便他從溫莎宮俯視泰晤士河對(duì)面的伊頓公學(xué)，從而保持與公學(xué)的密切聯(lián)系。為了建設(shè)一所比溫切斯特公學(xué)更加偉大的學(xué)校，他將包括158英畝土地在內(nèi)的大量財(cái)產(chǎn)賜予了伊頓公學(xué)，不僅要使其在財(cái)富和建制的優(yōu)越性上超越王國(guó)中所有其它的同類(lèi)文法學(xué)校，而且也要在名稱(chēng)上（筆者按：他曾想將其命名為“國(guó)王大學(xué)校”）享有超出所有其它文法學(xué)校的特權(quán)。在校舍的建設(shè)上，亨利六世也給予了詳盡的指示，從而確保了伊頓公學(xué)能夠擁有比溫切斯特公學(xué)更加雄偉壯觀的建筑。

按照亨利六世制定的辦學(xué)章程，伊頓公學(xué)的基本編制包括一名董事會(huì)主席、七十名貧窮學(xué)生、十名牧師董事、十六名執(zhí)事、十六名唱詩(shī)班男童歌手、一名教師、一名助理教師以及十三名貧窮體弱者。1441年，伊頓公學(xué)開(kāi)始招生，形成了最初的規(guī)模。除了貧寒的資助生外，學(xué)校也開(kāi)始招收少量來(lái)自權(quán)貴家庭的自費(fèi)生。前者住在學(xué)校的宿舍中，自費(fèi)生則住在學(xué)校附近舒適的公寓里。17世紀(jì)后，伊頓公學(xué)在保持七十名資助生的同時(shí)，逐漸開(kāi)始增加自費(fèi)生的招生人數(shù)：1700年為280名，1800年為430名，1890年為930名，1985年則達(dá)到1200名，之后人數(shù)基本穩(wěn)定下來(lái)。

從創(chuàng)辦初期到“二戰(zhàn)”之前，伊頓公學(xué)的學(xué)制管理十分嚴(yán)格，其教學(xué)組織和課程設(shè)置主要是圍繞拉丁文和希臘文等古典學(xué)科展開(kāi)的。學(xué)校共分為6個(gè)教學(xué)分區(qū)，即A區(qū)（六五年級(jí)）、B區(qū)（五年級(jí)高級(jí)組）、C區(qū)（五年級(jí)中級(jí)組）、D區(qū)（五年級(jí)初級(jí)組）、E區(qū)（預(yù)備班）和F區(qū)（四三年級(jí)）。每個(gè)區(qū)又分為若干個(gè)班，每個(gè)班的人數(shù)少則二十人，多則三十九人。不過(guò)，伊頓的分班教學(xué)并非傳統(tǒng)意義上的快慢班教學(xué)，而是按照學(xué)生的各科成績(jī)將其分在相應(yīng)科目下的不同班里。通常，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、法語(yǔ)等較大的學(xué)科分為14個(gè)班，較小的學(xué)科所分班級(jí)則相應(yīng)減少。如果被分在1班，說(shuō)明學(xué)生在該科目上已有較高的天分和能力，教師會(huì)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而如果被分在14班，則說(shuō)明學(xué)生在該科目上的天分和能力較差，教師會(huì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，甚至需要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)單個(gè)學(xué)生而言，他可能在數(shù)學(xué)方面被分在14班，而在英語(yǔ)方面則分在1班。這樣的分班教育會(huì)讓學(xué)生注意到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，促進(jìn)全面發(fā)展；同時(shí)也有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，在相互促進(jìn)中增進(jìn)友誼。

由于考試成績(jī)決定著名次和升級(jí)情況，學(xué)生們對(duì)學(xué)期和學(xué)年的考試倍加重視。為從一個(gè)分區(qū)升入另一個(gè)分區(qū)，他們必須通過(guò)拉丁文和數(shù)學(xué)考試，古典學(xué)科總成績(jī)和各科成績(jī)均須達(dá)到合格。此外，學(xué)校還對(duì)自費(fèi)生的年齡做出明確規(guī)定：入學(xué)年齡為12至14歲，以入學(xué)考試決定學(xué)生的校內(nèi)名額；凡14歲之前沒(méi)有升入四年級(jí)、15歲之前沒(méi)有升入預(yù)備班、16歲之前沒(méi)有升入五年級(jí)、17歲之前沒(méi)有升人中級(jí)組或18歲之前沒(méi)有升入高級(jí)組的自費(fèi)生，原則上不得繼續(xù)留在學(xué)校學(xué)習(xí)；凡是在1月5日、4月5日或8月5日當(dāng)天或之前年滿(mǎn)19歲的自費(fèi)生原則上不得在此后繼續(xù)返校學(xué)習(xí)。

“二戰(zhàn)”之后，伊頓公學(xué)取消了原來(lái)以古典學(xué)科為主要教學(xué)內(nèi)容的A區(qū)，開(kāi)始了以現(xiàn)代學(xué)科為主的課程設(shè)置。現(xiàn)在，學(xué)校按照5個(gè)分區(qū)進(jìn)行教學(xué)，由低到高分別為F區(qū)、E區(qū)、D區(qū)、C區(qū)和B區(qū)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在每個(gè)分區(qū)里學(xué)習(xí)一年，次年9月升入高一級(jí)分區(qū)。在前兩個(gè)分區(qū)，學(xué)生主要修讀英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、物理、法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)、神學(xué)、歷史、體育等較為一致的寬泛課程，并在教師的幫助下制定適合自身全面發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一階段的學(xué)生被稱(chēng)為非專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們將在兩年之內(nèi)形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自身在社會(huì)、道德、衛(wèi)生等層面的意識(shí)。升入D區(qū)后，學(xué)生的修讀科目進(jìn)一步擴(kuò)展，德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、地理、古希臘羅馬文明等科目均被納入課程規(guī)劃之中。除上述寬泛課程外，學(xué)生在前三個(gè)分區(qū)還要選修一些頗具實(shí)用性和創(chuàng)造性的科目，如設(shè)計(jì)與技術(shù)、設(shè)計(jì)與制圖、設(shè)計(jì)與操作、信息技術(shù)、英語(yǔ)寫(xiě)作、美術(shù)、音樂(lè)、戲劇與表演技術(shù)等。

對(duì)于非專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，衡量前三個(gè)分區(qū)學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要指標(biāo)是能否在涵蓋所學(xué)科目的普通中等教育證書(shū)（GCSE）考試中取得較高的分?jǐn)?shù)。只有在至少5門(mén)科目的GCSE考試中取得B至A+的成績(jī)，他們才有資格升入C區(qū)成為專(zhuān)業(yè)學(xué)生，依照自己的興趣和天分選擇相應(yīng)的科目繼續(xù)深造。在后兩個(gè)分區(qū)，學(xué)生還須修讀約7至9門(mén)主要課程，參加相應(yīng)科目的GCSE高級(jí)補(bǔ)充水平和高級(jí)水平考試。此外，為進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野，學(xué)校還推出了一系列新的選修科目，包括古代歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政府與政治學(xué)、美術(shù)史、音樂(lè)技術(shù)及高級(jí)補(bǔ)充水平體育研究等。經(jīng)過(guò)兩年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，大多數(shù)伊頓學(xué)子都能對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做出明晰的規(guī)劃，同時(shí)在專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性和創(chuàng)造性方面達(dá)到牛津、劍橋等英國(guó)一流高校所注重的全面考核的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1992年至2001年，伊頓公學(xué)每年約有250名學(xué)生畢業(yè)。其中，約30%的學(xué)生進(jìn)入牛津和劍橋，約65%的學(xué)生進(jìn)入英國(guó)其它名校或國(guó)外大學(xué)。進(jìn)入新世紀(jì)后，伊頓公學(xué)仍然保持著遙遙領(lǐng)先于同類(lèi)其它公學(xué)的大學(xué)升學(xué)率，其獨(dú)特的教育體制繼續(xù)吸引著英國(guó)乃至世界各地的優(yōu)秀學(xué)子競(jìng)相前往。

伊頓的中國(guó)學(xué)子

隨著伊頓公學(xué)逐漸向世界敞開(kāi)大門(mén)，伊頓古老的校園內(nèi)也開(kāi)始出現(xiàn)中國(guó)學(xué)生的身影。從筆者目前掌握的資料看，伊頓歷史上首位中國(guó)籍學(xué)生當(dāng)屬2003年入讀伊頓的華天。雖然有報(bào)道說(shuō)迄今為止已有7名中國(guó)學(xué)生先后來(lái)到伊頓求學(xué)，但能夠確證名字的只有4人，分別是華天、華明、吳昱江和吳比。由于篇幅所限，下面將重點(diǎn)介紹知名度較高的華天和吳比兩人入讀伊頓的過(guò)程。

華天和吳比的籍貫都是中國(guó)廣東省廣州市。華天1989年出生在蘇格蘭，為中英混血（母親是英國(guó)人）；吳比1996年出生在廣州，是完全的中國(guó)血統(tǒng)。華天為國(guó)內(nèi)讀者所熟悉，并不是直接源于他的伊頓背景，而是因?yàn)樗麉⑴c了近年來(lái)中國(guó)的兩大體育賽事：一是在2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間代表中國(guó)馬術(shù)隊(duì)馳騁賽場(chǎng)；二是在2010年廣州亞運(yùn)會(huì)上擔(dān)任形象大使。而吳比的知名度，則是因?yàn)樗?009年伊頓入學(xué)考試中成為首位考取獎(jiǎng)學(xué)金的中國(guó)學(xué)生。借助于媒體的廣泛傳播，這兩位中國(guó)少年的不俗表現(xiàn)極大地引發(fā)了人們對(duì)伊頓公學(xué)的濃厚興趣，人們開(kāi)始思索他們的求學(xué)歷程能為正在興起的低齡化海外留學(xué)熱潮提供怎樣的借鑒和啟示。

通常，要進(jìn)入伊頓公學(xué)讀書(shū)，學(xué)生必須經(jīng)歷入學(xué)申請(qǐng)、智商測(cè)評(píng)、預(yù)選考試和入學(xué)考試四個(gè)階段。長(zhǎng)期以來(lái)，伊頓在入學(xué)申請(qǐng)方面采取“提前預(yù)訂”的做法：英國(guó)的貴族家庭在男孩兒出生后不久就向伊頓提出入學(xué)申請(qǐng)，這樣男孩兒的名字就會(huì)出現(xiàn)在伊頓的“長(zhǎng)名單”上，以確保其在13歲時(shí)獲得入學(xué)考試的機(jī)會(huì)。因?yàn)槿A天的母親有英國(guó)貴族血統(tǒng)，華天的入學(xué)申請(qǐng)遵循的自然是“提前預(yù)定”的傳統(tǒng)。而吳比的申請(qǐng)時(shí)間則要晚得多，他直到9歲才偶然聽(tīng)見(jiàn)母親的友人談到伊頓公學(xué)，10歲時(shí)才在母親的幫助下完成了一系列繁瑣的報(bào)名手續(xù)。

在入學(xué)申請(qǐng)之后的三個(gè)階段，華天和吳比的發(fā)展路徑基本相似。10歲時(shí)，伊頓公學(xué)要求他們?nèi)胱x的小學(xué)出具一份關(guān)于他們的智商測(cè)評(píng)報(bào)告。智商測(cè)評(píng)通過(guò)后，他們很快就被要求參加伊頓的預(yù)選考試。預(yù)選考試分為筆試和面試兩個(gè)部分。筆試持續(xù)一個(gè)小時(shí)，側(cè)重考察學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，題型主要以圖形、數(shù)學(xué)和邏輯為主。學(xué)生在電腦上進(jìn)行答題，系統(tǒng)會(huì)隨機(jī)給出題目，每道題都有固定的答題時(shí)間，少則6秒，多則30秒。這就要求學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地答題，而且還要達(dá)到較高的正確率。面試持續(xù)15至20分鐘，會(huì)有專(zhuān)門(mén)教師進(jìn)行一對(duì)一的測(cè)試，通常通過(guò)問(wèn)答的方式來(lái)考察學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。待預(yù)選考試合格后，伊頓公學(xué)建議華天和吳比在父母的陪同下來(lái)到英國(guó)本地的私立小學(xué)讀書(shū)。13歲時(shí)，他們正式參加伊頓的入學(xué)考試，華天以拉丁語(yǔ)滿(mǎn)分的成績(jī)被伊頓錄取，吳比則以總排名第五的優(yōu)異成績(jī)榮獲國(guó)王獎(jiǎng)學(xué)金。

經(jīng)過(guò)伊頓的五年歷練，華天已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)際馬術(shù)三項(xiàng)賽頂級(jí)賽事的優(yōu)秀騎士。2009年，他被推舉為國(guó)際馬術(shù)聯(lián)合會(huì)歷史上第一位21歲年齡級(jí)別的最佳騎士，并成功入選“著名伊頓校友”名錄。2010年，他當(dāng)選為國(guó)際馬術(shù)聯(lián)合會(huì)的形象大使。2012年，他成為倫敦奧運(yùn)會(huì)馬術(shù)項(xiàng)目中唯一獲得參賽資格的中國(guó)騎士，還開(kāi)始擔(dān)任英國(guó)旅游局新的市場(chǎng)推廣活動(dòng)形象大使。而對(duì)于剛剛跨入伊頓專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段的吳比而言，他需要像華天一樣繼續(xù)保持著那份勇氣和執(zhí)著，努力成長(zhǎng)為伊頓與中國(guó)關(guān)系史上的又一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。