幼兒分享行為的幾點思考

幼兒在游戲過程中往往會出現這樣的行為：獨霸玩具，不愿意與同伴共用或分部分玩具給同伴玩。雖然教師多次干涉、教育，但幼兒行為的改變并不大。這一行為在3-4歲之間最為常見。由此引發了我們幼兒教師在建立游戲常規、處理幼兒糾紛時對這一現象的思考。

一、理解幼兒不愿意分享的行為

分享這一詞語的定義，在字面上理解為分而享之，即把所獲分給大家享用。漢語詞典注解為共同享受。反思：如果分享行為放在我們成人身上，要求我們把自己的所獲分給大家享用，我們能做到嗎？顯而易見，我們成人不是任何東西、任何時候都愿意和別人分享的，成人同樣也存在不愿意分享的行為。理解幼兒的這一心理很重要，只有接納幼兒不愿意分享的情緒，我們才能引導他們思考分享的辦法，體會分享的快樂，從根本上促進幼兒的交往能力。

幼兒的分享行為是我們教師要求他們與別人分享，還是他們自己愿意與別人分享呢？這又使我們不得不思考：什么時候分享才是合適的？

在教育過程中，我們發現幼兒常常被教師要求分享。如我們常說“每個小朋友只能拿八個玩具”“要跟其他小朋友一起玩，不能自己一個人玩”“有好吃的應該分給大家。來，老師幫你分給大家吃”“你不能拿這么多，這是獨占霸道，是不對的”等等。在大人眼里，玩具和食物不是什么重要的東西，是應該分享和可以分享的。但是，對于幼兒來說，玩具和食物就是他們最珍貴的物品。……