怎樣上好一堂課

課堂教學(xué)（上課）是實現(xiàn)教學(xué)的最基本的形式。授課本身是一個復(fù)雜而又精細的過程，上好每一堂課是教師的最基本要求，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而上好一堂課并不是一件容易的事情，所以在教學(xué)時，除了系統(tǒng)地闡述知識為學(xué)生打好基礎(chǔ)外，更要注重對學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、實踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。總結(jié)這幾年的課堂教學(xué)，我覺得做好以下幾點，對上好中職《婦產(chǎn)科護理》課很有幫助。

一、首先，精心處理教材

課本（教材）是教學(xué)的載體，是前人文化智慧積淀下來的精華，它有知識的基礎(chǔ)性、示范典型性，所以要注重吃透文本教材。而“備課”就是教師課前所做的準(zhǔn)備工作。它是教師弄懂、弄通為什么教？教什么？教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計出方法適當(dāng)、目的明確的教學(xué)方案（寫出教案）的一個過程。所以要認真地鉆研教材，關(guān)注相關(guān)知識體系，明確所學(xué)知識在整個體系中的地位及作用。

認真鉆研教材后，教師應(yīng)組織處理教材也就是對教材進行二次開發(fā)，即濃縮簡化——讓學(xué)生易學(xué)。所謂濃縮簡化就是教師要對教材進行挖掘、梳理、濃縮，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以較少的時間和精力投入獲得較大的學(xué)習(xí)效益。

另外，教師要關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。建構(gòu)主義理論認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個主動建構(gòu)過程，即把新知識納入到原有認知結(jié)構(gòu)的過程。因此，在教學(xué)中我們必須關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，以便激活他們的經(jīng)驗，找準(zhǔn)新知識的生長點，提高學(xué)習(xí)效益。所以，針對書上的知識點，我一般會尋找1～2個較簡明、較典型的實例。這些實例應(yīng)盡量貼近生活，為學(xué)生所熟知，符合學(xué)生的認知規(guī)律。例如講到子宮內(nèi)膜周期性變化增生期、分泌期時，讓同學(xué)們聯(lián)想增生期子宮內(nèi)膜增厚就像播種前犁地使得土地變塇增厚；分泌期子宮內(nèi)膜有許多腺體和動脈就像犁地時撒肥料讓土地更肥沃，為種子生長做好準(zhǔn)備。再如講到前置胎盤概念時，讓學(xué)生們聯(lián)想打燒餅時如果燒餅貼在爐子下面靠近炭火時燒餅會糊，因為位置太可下了，而胎盤的位置太可下了就是前置胎盤。總之，備課是上好課的必要條件。教師只有反復(fù)地鉆研教材，才能夠?qū)W(xué)科知識有目的、有意識地傳授給學(xué)生。

二、設(shè)計導(dǎo)入課

俗話說：“良好的開始是成功的一半。”剛上課時，學(xué)生往往還處于課間活動的興奮狀態(tài)，注意力不能馬上集中到書本上來。此時，教師精彩的導(dǎo)入可以有效地吸引學(xué)生的注意力。我在平時的教學(xué)中比較常用的導(dǎo)入法有：

問題導(dǎo)入：例如講到孕婦的變化時，給學(xué)生設(shè)置疑問：根據(jù)我們平時的觀察，孕婦和非孕時期的人有什么不同呀？

案例導(dǎo)入：例如講到妊娠高血壓病人護理時，給學(xué)生一個妊娠高血壓的案例。

多媒體視頻導(dǎo)入：例如講到正常分娩時，先給學(xué)生播放一段“三維分娩模型”視頻。

三、上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

在課堂上教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、豐富其感知、激發(fā)其求知欲，實現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在具體知識更新講解時，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起組織者的角色，確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我在教學(xué)中主張民主教學(xué)及多種教學(xué)方法。

民主教學(xué)：在教學(xué)中，教師要注意營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)的主動性，這主要在于建立平等、民主、友好的師生關(guān)系，使學(xué)生敢想、敢問、敢說，個性張揚。

多種教學(xué)方法：教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)活動能引起學(xué)生興趣時，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重負擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)常變化教學(xué)活動形式。例如講到異位妊娠時采用的是角色扮演法，講流產(chǎn)時由于這個內(nèi)容學(xué)生們通過電視網(wǎng)絡(luò)接觸較多，所以我嘗試讓尖子生查找資料，當(dāng)小老師給全班同學(xué)上課，也收到了很好的教學(xué)效果。

學(xué)醫(yī)的學(xué)生都會遇到被親戚朋友咨詢的事情，教師要抓住這一點，將所講的知識與我們的實際生活相聯(lián)系，進而使學(xué)生能夠利用所學(xué)的婦產(chǎn)科知識解釋實際生活中的現(xiàn)實問題，可以使學(xué)生所學(xué)習(xí)的東西得到實際的運用，讓他們體驗到知識的重要性，獲得學(xué)習(xí)的成就感，提高他們的積極性。同時，教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生主動探究的個性，使他們能夠主動地加入課堂教學(xué)中去。

四、情感激勵學(xué)生

情感激勵學(xué)生：通過情感評價讓學(xué)生客觀地看到自己的優(yōu)點和不足，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣，學(xué)會自己有計劃地組織和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，能自覺地進行自我反思及檢驗理解情況，學(xué)會調(diào)控自己的心理，保持適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點和心理特點，寓批評與表揚中，通過告誡、諒解、寬容、補償?shù)仁侄危o學(xué)生以內(nèi)疚的心理體驗，誘發(fā)學(xué)生悔改的動機，保護學(xué)生的自尊心。通過藝術(shù)的批評，能達到教育的目的和批評的最佳境界。

五、積極反思教學(xué)

學(xué)生反思：有的題課堂上講過，練習(xí)中也做過，但學(xué)生遇到類似題目仍不能順利解答，原因主要是教師在課堂教學(xué)時只注重讓學(xué)生練習(xí)，忽視了對學(xué)生反思能力的訓(xùn)練。而知識是在長期實踐的過程中感悟反思而形成的，沒有反思學(xué)習(xí)就會成為重復(fù)自己的機械勞動。

教師反思：它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)、改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式，只有經(jīng)過反思，思路方能得到拓展、延伸，經(jīng)驗方能上升到一定的理論高度，并對后續(xù)教學(xué)進行有效的調(diào)節(jié)，最終改進不合理的部分。法無定法，教學(xué)方法沒有固定的模式，是在不斷變化的，因此，教師要經(jīng)常思考：我的設(shè)計是否脫離了學(xué)生的實際？學(xué)生的反映怎么樣？是否調(diào)動了學(xué)生上課的熱情？……教師要從學(xué)生眼中觀察自己的實踐，使自己不斷對教學(xué)方式、方法進行改善；教師要借助反思對自我教學(xué)進行重新審視，并積極尋找思路，解決好教學(xué)問題。

（安徽省淮北衛(wèi)生學(xué)校）