數學課上提高學生興趣的幾點做法

初中數學具有抽象性，學生學習感到很枯燥、乏味，加之公式、法則比較多，學生學起來沒什么勁頭，多數表現為不能積極地參與學習活動。如何提高學生學數學的興趣呢？結合本人的數學實踐，我談談自己的幾點做法。

一、準確把握每堂數學課的切入點

根據每課時的數學內容，我讓每個學生都在數學學習中獲得適合自己的發展，給學生提供大量的來源于現實生活場景的現實材料，激發學生的學習興趣；從學生已有的知識入手，從學生熟知的事件入手，通過探索和交流等活動，準確地將新舊知識的銜接點呈現在學生面前，以便將新知識納入學生已有的知識體系中，增強學生學好數學的信心和動力。

二、把課堂還給學生，開展“做數學”和“講數學”活動

有意義的數學學習，不能單純地依賴模仿和記憶，更重要的是讓學生真正做一做，說一說。比如平方差公式、勾股定理等，我們師生共同剪紙片、畫圖形并進行粘貼，讓學生動手做一做。學乘方時，我讓學生拿來一根木棒，一次去掉其二分之一，得到二次方、三次方等，然后讓學生說一說，從而達到理解其含義和準確掌握的目的。數學模具的建成會使學生產生成就感，體驗到做一做、說一說的快樂，從而使他們不回避遇到的困難，愿意與同伴交流自己的想法，并在交流中獲益。

三、充分地評價學生，多鼓勵、少批評

學生學習出現錯誤是難免的，教師要具體問題具體分析，要端正態度，客觀公正地評價每一個學生，多鼓勵、少批評，這樣可以使學生感受到老師在尊重他們，幫助他們樹立自信心，從而達到教育的目的。教師多關注學生的進步和閃光點，充分地相信他們，及時鼓勵他們，能提高學生學習數學的興趣，使他們得到全面發展。

四、教師課上幽默風趣，教態平和，精講點撥

數學教師不但要有豐富的知識，還要有優雅的情趣，講課幽默，能設置有意思的數學趣味題，教態平和。學生能否與他人合作解決問題，能否清楚表達自己的思考過程，能否說出解決問題的過程，對于成長中的他們至關重要。教師的幽默、平和，有利于師生之間互相溝通和互相信任，對于學生提高興趣達到愉快教學的目的能起到推波助瀾的作用。教師要精通業務，認真備課，能預見學生可能出現的錯誤和問題，精講點撥，以增加學生自主學習的時間，從而提高教學效果。

當然，提高興趣還要注意嚴格要求與加強輔導相結合、課件多元化與教學手段多樣化相結合，才能使數學課揚長避短，使學生學起來興趣盎然、積極主動。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”也就是這個道理。這樣，才能使學生學起來愉快輕松、樂此不疲，達到最佳的教學效果。

（河北省承德市隆化縣郭家屯中學）