人教版八下第三單元寫作·科海泛舟

浙江省杭州市青春中學，中學高級教師，全國首屆創新教師，杭州市教壇新秀。

【寫作經】

1981年諾貝爾化學獎獲得者、日本科學家福井謙一在寫給中國青少年的信中說：“我希望青少年們知道我所走過的學問之路，是一條尊重自然科學之路。自然科學對于我來講是一個不可缺少的老師，同時也是令人無比敬畏的客觀存在……”

誠如福井謙一所說，自然科學是人類進步的源泉。自從地球上有了人類，科學就以它無窮的魅力召喚著歷史前進的腳步，它揭開了一個又一個難解的自然之迷，把古人美好的夢想兌變成了現實。而科學與文學就像兩條溪流，科學這條溪流是理性的人智慧結晶，是人類生存的負載；文學的溪流則是形象的光輝籠罩下的浪漫美景，她河道崎嶇錯落，兩岸落英繽紛。我們用文學的目光審視科學，生命的歡樂頓時活躍起來，就連再抽象的表述也會變得動人心弦。科學反映在文學上，往往采用科普說明文、科學小品文等方式體現出來。

當然，科學普及的形式并不限于文字，在文字中更不限于文學。作為科學知識的載體，特別是作為科技新動態的載體，無論發表的速度、數量，科學小品的重要性都不如并不注重文學表現的科普說明文。科普說明文的長處，是直截了當。尤其是科普短文，它的直截了當和隨之而來的快捷，是大眾傳媒需要的兩種重要品質。雖然如此，科學小品文仍有其不可替代的價值。科普說明文、科學小品文的主體都是科學，但科學小品文是美文。和詩歌、戲劇、小說相比，散文小品的長處是善于兼容邏輯抽象思維與藝術形象思維，熔敘事、議論、抒情于一爐，故能舒卷自如，更便于游弋于科學與文學兩個領域之間。簡言之，科學與文學相結合的科學小品文的文學功能，一是在于探究科學的素質和科學內涵的趣味，二是在于發現科學與社會、文化、人生的聯系。

科學小品文因其篇幅的短小，只能擷取生活的一粒微塵，大海中的一滴水珠，知識樹上的一枝一葉，但，一枝一葉總關情，只要作者有真知識，真情感，文章就能小中見大，管中窺豹。

同學們，今天就請釋放你的好奇和熱情，來關注科學吧！讓我們到奇妙的大自然去探索奧秘，到多彩的生活中去采擷智慧，讓我們坐上一葉小舟，撐起一支長篙，泛舟科海，相信徜徉在科技的海洋，你的世界會變得更加絢麗多彩。