在北京十一中,每年都有一個特殊的節日——“道歉日”。“道歉日”緣起一次管理者的道歉,學校因植樹影響了部分住校生的晚睡,總務處勇開先河,主動向學生道歉,于是學校順勢將那一天確定為學校的“道歉日”。每一年的這一天,學校的管理者和老師都要反思自己的教育行為,發現自身存在的問題,通過書信、電子郵件、短信的形式主動向學生道歉。
人孰無過?知錯而能改,善莫大焉。北京十一中的管理者們,敢于正視錯誤,敢于主動發掘錯誤,無疑需要極大的勇氣,也體現了管理者極大的教育智慧。“道歉日”道的是一份歉意,表達的卻是一份真情,其間蘊藏著教育者對學生深沉的愛,也蘊藏著教育者的自覺反省意識,值得廣大教育工作者與學校管理者學習借鑒。
首先,“道歉日”是“師生平等”教育理念的落實與踐行。每一位學生都是個性獨立的精神個體,他們擁有自己人格的尊嚴,與教師具有同等的人格地位。尊重學生的基礎就是將學生看成平等的生命體。然而,我們的教育工作者往往口口聲聲念叨“尊重學生”,其實在心7G0/VpPhrvVqyD9OPY7LOw==底深處卻潛藏著不平等的“身份觀”。教育者常常對學生指手劃腳,卻對自己的行為無所顧忌;教育者常常對學生的做法吹毛求疵,卻常常對自己所犯下的錯誤不以為然。骨子里的“不平等意識”常常左右著教育者的行為,“道歉”永遠屬于學生,在教師的教育行為中卻悄然消失。顯然,這樣的做法不是真正的教育,也注定不能讓學生從心底深處產生認同與敬佩。北京十一中學的“道歉日”,所彰顯的就是師生平等的教育觀,管理者通過這樣的一種形式,讓教育者深刻地認識到自己與學生人格上的平等,傳達給學生民主平等的價值信息。這樣的教育活動,也會讓學生感受到教育者的尊重,感受到學校民主、平等的教育理念,而這種平等的價值觀也將深深地植根在學生的心中,對學生的人生產生深遠的影響。
其次,“道歉日”可以促動教師積極反思、審視自己的教育行為。一位優秀的教師一定是一位具有反思力的教師。教師每天面對的是全班幾十位學生,同時,也是幾十顆晶瑩剔透的心靈。因而,稍有不慎,一不留神,或許是因為一個眼神、一個動作、一句言語,就可能傷害其中的一顆脆弱的心靈。 “道歉日”給予了教師一個彌補自己教育過失的平臺,教會教師審視自己的行為,反思自己的過錯,從而,讓教師時刻保持一顆敏感的心,呵護學生,保護學生,讓自己的學生不受傷害。
再次,“道歉日”可以教會學生正確的價值觀,讓學生學會寬容地面對世界。信任成就信任,坦誠催生坦誠。教育工作者主動地“道歉”,本身也是對學生最好的教育,此番道歉行為也會對學生產生潤物無聲的影響,讓學生明白“錯誤并不可怕,改正值得稱道”的道理。因會,教師的道歉會間接影響學生的價值觀,教會學生如何處事待物,如何正確地看待自己的錯誤,妥善地處理自己的錯誤,從而正確處理自己與同學、老師、父母的關系,用寬容之心看待廣闊的世界。
小小“道歉日”,教育大舞臺,“道歉日”不僅是對教師教育行為的正確導向,更是對學生價值觀的積極引導。筆者認為這一舉措值得廣大學校推廣借鑒。