歷史作文式教學新嘗試

先看2011年和2012年江蘇歷史高考的兩道問答題：

江蘇高考2011年歷史第22題：運用上述材料，結合所學知識，論證陳旭麓先生提出的觀點。（6分）（要求：觀點理解準確；史論結合；邏輯嚴密；表述清楚；200字左右。）

江蘇高考2012年歷史第22題：運用上述材料，結合所學知識，以蕭公權的康有為研究為例，以時代、史家與歷史認識的修正為主題進行論證。（9分）（要求：觀點明確；史論結合；邏輯嚴密；表述清楚；250字左右。）

作為一名老師，甚至是知名老師，還不能對這類試題的類型有一個共識：有的說是小作文（或作文）試題，有的說是開放式試題；但有一點認識是相同的：這是一種新的試題形式，它會引起高考試卷的歷史性變革，會對高三的復習備考帶來革命性的變化。老師們從拒絕、惶恐到無奈、備戰，從輕視、忽略到重視、研究，經歷了一個艱辛的過程。筆者把在2012年高考復習中的一些做法展示給大家，以期提高歷史作文式試題的課堂效益。

一、選擇經典的有價值的代表性的試題進行訓練

給學生一些作文式試題，讓其在規定的時間內完成。如西方崛起這一開放性試題，是2011年全國高考試題，考后普遍得到好評，所考內容也是教學中的重點內容。選擇這一經典試題有利于真實地模擬考試過程，激發學生做題的積極性，也有利于對學生所做試題進行有效的評估。試題如下：

（12分）閱讀材料，回答問題：

材料：西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程始于民主與哲學在古希臘和古羅馬的出現，繼之以中世紀歐洲的君主制和騎士制度，經過文藝復興和大航海時代，結束于西歐和北美對全世界軍事、經濟和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。

然而，在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的認識。他們認為，在1500年前后的經濟、科學技術、航海、貿易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領者，而那時歐洲剛走出中世紀進入文藝復興時期。這些歷史學家認為，當時的歐洲要遠遠落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲本土上發生的事情。——摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？——世界史視角下的西方崛起（1500～1850）》

評材料中關于西方崛起的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）

其他試題諸如江蘇卷中的近代社會結構題、上海卷中的義和團試題也是經典的得到普遍認同的好題，使用這些試題來訓練有助于提升學生的能力和水平。

二、選擇學生所做的作文讓同學進行自我和互相點評

選取兩位同學所做的作文，讓其他同學對其閱讀。全班同學認真聽，發現該同學作文的優點和缺點，對其進行點評、評判并打分。選取身邊同學的作文，這是鮮活的材料，利于激發學生的思維，利于激發學生做題目的積極性，利于從不同的視角尋找作文的優點和缺點，也有利于找出自身寫作過程中的不足。如選取以下兩篇作文式試題并進行點評。

學生閱讀（學生甲）的作文：

認為西方崛起是世界歷史中引人入勝歷程，自身崛起。古希臘羅馬民主法律制度對人類民主法律影響深遠，是人文主義起源。中世紀君主制騎士制度影響遠。新航路開辟，西歐對外擴張，資本主義發展，世界市場出現。繼之文藝復興宗教改革啟蒙運動人文主義擴展。自然科學興起，實驗數學方法近代科學誕生。以英美為代表的代議制擴展到全球。資本主義發展，英首開工業革命。西方對外擴張，發現美洲，對亞非拉文明推動作用，打開了它們的門戶，瓦解自然經濟，傳播了工業化。因此，西方自身崛起。

學生閱讀（學生乙）的作文：

西方崛起很大程度上歸功于自身文明的發展與延續。首先，西方文明在希臘和羅馬時代就有了自身政治上的民主化與法制化，經濟上工商業發達，思想上人文主義興盛，這三方面全方位奠定了西方文明的基礎。其次，中世紀歐洲的財產繼承制使其產生了有利于資本主義發展的大地產所有制，而不像中國的小農經濟產生了落后經濟狀態下的超穩定性。第三，歐洲的君主制和騎士制度完全不同于中國的專制主義中央集權制度，這也為西歐近代的思想和經濟發展奠定了不同于東方的環境。

學生討論評價上述作文：

生一：學生甲的作文使用史實準確，內容豐富，觀點明確，語言順暢，時間線索清晰，選取西方崛起是自身原因的論點，論證方法科學合理，缺點是沒有闡明兩種觀點的關系，不夠辯證，可以得10分。學生乙的作品同樣選取自身原因的影響觀點，論證條理清楚，邏輯關系明確，文字通暢，但缺少使用原材料中提供的史實用為論證的依據，可以得8分。（學生鼓掌贊賞）

生二：基本同意前一個同學的觀點。學生甲的作文優點在于史實豐富，缺點在于體系不夠嚴密，學生乙的作文觀點明確，方法科學，但好像提煉材料的史實不足，論證缺乏力度。前者打9分，后者批7分。（學生鼓掌贊賞）

這樣的教學方式，利于學生把每一次訓練當成考試，把同學的每一份答卷當成自己的試卷，從中進行分析、評判，有助于開闊視野，發現存在的不足和問題，找出提升的空間和途徑，實踐證明，有比較好的效果。

三、教師重點講解點評作文式試題的特點和要領

教師講解試題，提供所謂標準答案，并對其進行講解，突出對學生做題的基本要求，指出學生做的過程容易出的錯誤。重點在于對學生所做的作文進行糾偏，與同學一起分析存在問題的癥結，并指出作文式試題做題的一般規律，引導學生科學規范做題。本環節起到提升做題境界的作用。

1.分析試題。教師首先分析：本題設問實際上包含著三個相互聯系的問題：兩段材料中關于西方崛起的觀點分別是什么？你同意哪種觀點？為什么？兩段材料在西方崛起時間、發展階段和崛起原因上都存在著不同的看法與觀點，這些看法都有一定的史實證據，因此，同學們可以從很多角度提煉出不同的觀點，所以命題者也作出了相應的提示：“圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論。”例如，：歐洲中心論的觀點就有三種：認同、反對、兼而有之。如果認同則可用“西方人文主義的起源與發展”、“新航路開辟”、“文藝復興”、“啟蒙運動”、“工業革命”、“近代資本主義制度的確立”等相關內容予以說明；如不認同則可用“四大發明”、“科舉制”、“中央集權”等內容的積極影響予以論證。至于論證過程則可用“提取觀點——說明態度——多角度史實論證——歸納評說”四個邏輯環節予以解答。

教師對上述兩位同學的作文進行點評：上述兩位同學的作文總體上較好，觀點明確，論證有力，但史實不夠全面，方法不夠嚴謹。

2.講解技巧。教師講解技巧：此類題型屬于觀點評述題，即對觀點進行判斷然后論證。這類題型的特點是：要么給出一段材料或一個人的觀點，讓做題者進行對與錯或同意與反對的判斷，要么列出兩個或兩個以上觀點，讓做題者擇其一進行論證，無論怎樣都屬于開放型問答題。做這類試題要注意三步：第一進行選擇或判斷，即明確對觀點的態度，反對或同意，對或者錯；第二進行論證，如果同意材料觀點，則依據材料和所學知識直接論證；如不同意材料觀點，則要先批駁材料觀點，再提出自己的觀點，然后對自己的觀點進行論證；第三分析對或錯或片面性的本源，一般從時代和階級的局限、理論的高度提示。

3.評分依據。從開放性試題答案的設置上看，沒有給出試題的明確答案，只是提出評分的參考意見。

一等（12～10分）：①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，邏輯嚴密，表述清楚。

二等（9～5分）：①能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。

三等（4～O分）：①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力；表述不清楚。

4.做題步驟。教師講述做題的步驟和過程：

（1）提煉觀點（西歐崛起的原因和在世界文明中的地位）

第一種觀點：認為西歐崛起引人入勝，究其原因主要由內因決定，否定其他文明在西歐崛起中的作用，肯定西歐文明是世界文明交往的中心。

第二種觀點：認為西歐崛起因素除了內因以外，在很大程度上歸功于其他文明的成就，否定西歐是世界文明的中心，肯定世界文明的成就是各種文明交融的結果。

（2）判斷表態

選擇一種觀點或兩種觀點表態。如贊成第一種觀點，或贊成第二種觀點，或兩種觀點各有道理，既有對也有不對的地方。

（3）揭露真相，認識升華（典型史實、史論結合）

5.范文展示。教師提供幾種不同類型的范文，可以是寫得比較好的，也可以是寫得一般的，可以是不同觀點的，目的只有一個：幫助學生找尋解答作文式試題的方法。如上述《西方崛起》，教師就可以提供以下三種范文，以供學生分析和評判。

第一種，贊成第一種觀點。西歐崛起主要由內因決定。從歷史上看，近現代民主政治和哲學起源于古希臘和羅馬，希臘民主政治和羅馬法制為近現代西方政治奠定了基礎。從經濟上看，西歐是近代西方資本主義發源地，新航路開辟打破了世界各地相對孤立隔絕的狀態，商業革命為世界市場形成創造了條件，兩次工業革命源于西歐，最終促成了世界市場的形成，確立了西歐對全世界經濟、政治、軍事的控制，促成了西歐文明的擴散。從文化思想上看，近現代思想解放運動文藝復興、宗教改革、啟蒙運動等源于西歐，對促進亞非拉文明進步起到重要推動作用。在國際關系領域，西歐崛起和與之相伴的殖民征服，將先進的文明傳播到那里，進一步推動了亞非拉文明的發展。

第二種，贊成第二種觀點。西方崛起主要是外部因素推動的結果。理由：人類歷史是一部漫長的歷史，很久以來形成了許多文明中心，如中國古代文明，西亞文明、美洲文明、印度文明等，它們都是各地區先進文明。西歐崛起除了自身因素發揮作用外，很大程度上應歸功于其他文明的交融。的確，西歐崛起有很多因素來自于內部，如經濟上資本主義興起，新航路開辟的商業革命、兩次工業革命，政治上奠定近現代民主政治的希臘民主政治和羅馬法制，文化思想上的文藝復興、宗教改革和啟蒙運動、國際關系中殖民擴張等均源于西歐，無疑對推動西歐崛起起到重要作用，同時也給其他地區文明帶去了先進的因素。文明發展具有多元性、多樣性統一的特點，如西歐崛起在近代文明交流中地位突出。第一種觀點錯誤在于沒有認清世界文明的特點與交流特點，沒有全球史觀。第二種觀點站在全球史觀的角度論述西歐崛起的原因和地位，相對客觀。

第三種，贊成兩種觀點的結合。筆者認為，西方崛起首先歸功于自身的創造，但同時一定程度上受惠于其他文明的成果，因此，材料中關于西方崛起的表述不完全正確。論據及說明如下：西方的政治文明傳統和思想文化成果為后來的崛起產生了積極影響，西方不是突然崛起的。如古希臘的民主制度，完備的羅馬法體系，為后世的資產階級民主代議制度提供了借鑒。再如中古基督文化奠定了后來西方思想文化的基調。近代西方通過自身的全方位社會革命而加速了崛起的過程，最終實現了全球霸權。通過大航海和殖民擴張，形成了以西方為主導的世界體系。通過資產階級革命和民主制度的建立，實現了政治文明的現代化。肯定西方文明的同時，也不應該否定亞洲、非洲的成果，尤其是對西方崛起的貢獻。東西方文明自古有之，尤其是中國的四大發明，分別為西方的大航海事業、資產階級革命和近代思想的傳播，起了推動作用。西方的崛起同樣離不開非西方國家。通過殖民擴張，從非西方獲得了商品市場和原料。綜上所述，強調西方完全以自身力量崛起是不對的，將西方崛起納入世界背景中，體現了全球史觀，因此，說材料中的觀點有片面性，應當具體分析。

參考文獻

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