如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生地理學(xué)習(xí)興趣

153.如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生地理學(xué)習(xí)興趣？

廣西桂林市雁山中學(xué)莫新玉教師回答：

筆者所在的農(nóng)村初中有部分學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常提不起興趣，對(duì)所教年級(jí)展開調(diào)查，了解到導(dǎo)致這部分學(xué)生上課充耳不聞的主觀原因有：沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)、意志品質(zhì)不堅(jiān)韌等。如何激發(fā)地理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，可以從下列幾方面著手。

一、創(chuàng)設(shè)地理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.聯(lián)系生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

例如，學(xué)習(xí)中國降水量的季節(jié)分配時(shí)，正好是秋季，正是農(nóng)村晚稻、柑橘和第二撥西瓜等農(nóng)作物生長的關(guān)鍵時(shí)期，而這個(gè)季節(jié)經(jīng)常持續(xù)干旱，大多數(shù)學(xué)生去幫過父母澆水抗旱，很是辛苦。如果讓學(xué)生結(jié)合他們多年的經(jīng)驗(yàn)，河水什么時(shí)候漲落，土地什么時(shí)候干旱，談?wù)劗?dāng)?shù)亟邓康募竟?jié)分配情況，哪些季節(jié)降水多，哪些季節(jié)降水少，學(xué)生暢所欲言，也說得比較實(shí)際而貼切。這時(shí)候教師再予以鼓勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的勁頭更足。

2.運(yùn)用視頻圖片，帶著問題觀察

農(nóng)村孩子見識(shí)較少。雖然現(xiàn)在信息越來越便捷，但大多孩子看電視喜歡的是動(dòng)畫片，上網(wǎng)喜歡的是玩游戲、聊QQ，對(duì)國內(nèi)、國際時(shí)事關(guān)注較少。課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容如果對(duì)農(nóng)村孩子來說比較陌生，可用視頻或圖片，也能帶給學(xué)生直觀的感受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，八年級(jí)下冊(cè)學(xué)到中國的交通業(yè)時(shí)，在全年級(jí)5個(gè)班做調(diào)查，全年級(jí)2人坐過飛機(jī)，11人坐過火車，6人坐過船游漓江，汽車都坐過。在這種情況下，教師講主要的鐵路干線、鐵路樞紐對(duì)于學(xué)生來說太陌生。課前可先讓學(xué)生看一段有關(guān)鐵路運(yùn)輸?shù)囊曨l，讓其說出鐵路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。學(xué)生看到火車有很多車廂，能說出鐵路運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)量大，還能說出速度快的特點(diǎn)。這時(shí)，有個(gè)學(xué)生問坐過火車的同學(xué)：“坐火車舒服嗎？平穩(wěn)嗎？可以睡覺嗎？”還有的會(huì)問：“火車票貴不貴？”學(xué)生說得激動(dòng)而熱烈，學(xué)習(xí)興趣高漲，并體會(huì)到地理知識(shí)的實(shí)用意義。

二、增強(qiáng)快樂體驗(yàn)，培養(yǎng)地理興趣

1.激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，給予信心鼓勵(lì)

每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，教師應(yīng)毫不吝嗇地表揚(yáng)他們，給予信心和鼓勵(lì)，可發(fā)現(xiàn)夸一點(diǎn)他們就進(jìn)步一點(diǎn)，多夸點(diǎn)進(jìn)步就多點(diǎn)。如表揚(yáng)課堂用具準(zhǔn)備得好、筆記做得好，課堂做練習(xí)時(shí)，做對(duì)一題都要及時(shí)肯定。當(dāng)然，學(xué)生做錯(cuò)也要善意批評(píng)，可用眼神提示，課堂上不當(dāng)眾批評(píng)，但課后私下指出他們哪里做錯(cuò)了，以后要怎樣做。由于給足了面子，教師對(duì)學(xué)生提建議時(shí)，他們都能接受，也會(huì)有所進(jìn)步。

2.和諧師生關(guān)系，營造融洽氛圍

作為師長，高高在上、“師道尊嚴(yán)”不受學(xué)生歡迎，應(yīng)盡量建立和諧融洽的師生關(guān)系，營造寬松融洽的課堂氛圍。課堂不單是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，學(xué)生與教師的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流是否愉快，也是學(xué)生想不想?yún)⑴c到教學(xué)中的一個(gè)重要因素。要增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，還必須提高教師自身的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)有高尚的品德、淵博的知識(shí)和藝術(shù)的語言；教師應(yīng)有出色的表達(dá)能力、幽默感；要了解學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)困生的潛能，采用適宜不同學(xué)生的教學(xué)，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，提升教師的人格魅力。

三、采用多種活動(dòng)，形成參與興趣

1.提供展示機(jī)會(huì)，生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)

教學(xué)中要盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)多種多樣的課堂活動(dòng)，力求參與面廣，讓不同的學(xué)生都有展示自己的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生讀圖觀察、動(dòng)手畫圖、讀書交流、討論思考、課堂演練、知識(shí)競賽，或讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演：天氣預(yù)報(bào)員、導(dǎo)游等；還可以充分利用農(nóng)村學(xué)校附近的教學(xué)資源，如學(xué)習(xí)地形時(shí)，可讓學(xué)生到走廊上看遠(yuǎn)處的丘陵、山脈等，總結(jié)地形特征。學(xué)習(xí)中國的農(nóng)業(yè)時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向大自然或農(nóng)科所等新型農(nóng)業(yè)基地，開闊學(xué)生眼界，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合。

2.聯(lián)系思想實(shí)際，堅(jiān)持正面教育

聯(lián)系初中學(xué)生思想實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣可以收到良好的效果。例如，有的學(xué)生認(rèn)為，初中畢業(yè)就可以去打工賺錢?？膳e出身邊的例子，他們村的某某學(xué)生初中畢業(yè)后去打工，由于在校時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，文化基礎(chǔ)差，找工作時(shí)困難重重，見到教師時(shí)說后悔當(dāng)初沒有好好學(xué)習(xí)。還可讓學(xué)生回家了解父母的工作情況，體會(huì)沒有技能去打工的艱辛。并注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的困難，手把手地教他們讀圖、分析，讓其感受到教師沒有歧視他們，增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)自信心。