取消高中文理分科科學合理 等2篇

取消高中文理分科科學合理

文＼王海寶

黨的十八屆三中全會后，傳來取消高中文理分科的消息，作為老教師，深為這個決定叫好。取消高中文理分科，目的是讓中學生在打基礎階段掌握的知識更加全面，以提高學生綜合素質。這種設計非常科學合理。

有人說，目前實施的新課程對學生全面素質的提高不是考慮得很全面嗎？理科生也學習文科知識，文科生也學習理科知識，并且實行了學分制。但在現實中，由于學生文理身份定位的影響，理科生的文科課程基本不學。我所了解的重點高中，高二理科班的文科課時都被大幅度壓縮，有的甚至不開設文科課程，完全背離初衷。所謂的學業水平測試已經流于形式，一些成績優異的理科生文科知識少得可憐。文科生理科學習的情況亦是如此。

還有人說，目前的文、理科學生只需學習六門學科，而取消文理分科后，學生要學習九門課程，壓力太大。我認為，不論理科生或是文科生，學習時間都是一樣的三年，內容多了，單科學時少了，難度自然會降下來，壓力未必就增加。

業內有句話，“高考是指揮棒，怎么考就怎么教。”取消了文理分科，賦之配套的高考細則，一定能促使學校、老師作出相應調整，實行素質教育，重視學生的全面發展，這是高中教育的底線，與學生的個性發展并不矛盾。

希望取消文理分科真正提高學生的綜合素質。

“土地托管”一舉數得

文/孫曙巒

黨的十八屆三中全會關于土地制度改革有不少內容，包括創新農村土地承包經營權流轉實現方式的多樣化，通過轉包、出租等增加農民的資產性收益等。11月19日出版的《大河報》報道了河南省新安縣正村鎮成立了土地托管辦公室，對農民的土地實行“托管”，正是通過轉包來增加農民收益的一種做法。這一做法，正好呼應了十八屆三中全會的有關要求。

對農民來說，土地就是他們的“命根子”，就算在外務工，他們也舍不得放棄土地，為了搶種搶收，他們不得不請假甚至辭職。有了“土地托管”之后，他們不必再為土地而奔波，只需專心務工即可。

“土地托管”的出現，土地撂荒問題可從根本上得到解決。農民之所以將耕地一“撂”了之，根本原因就在于種地得不償失。有了“土地托管”之后，農民不需再在土地上投入，卻可獲得一定收益，并發揮土地應有的作用。

更重要的是，“土地托管”之后，土地可以集中起來進行統一耕種、統一管理，從而提高生產力，創造更多的財富。由此可見，實行“土地托管”之后，可謂一舉數得。

本欄編輯/張麗萍