基于教學方法創(chuàng)新的初中數(shù)學的教學設計

摘要：本文分析了初中數(shù)學教學中的困難，針對教學中的困難，給出了利用信息技術(shù)創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法的思路，并通過《立體圖形的表面展開圖》的教學設計，給出了實踐案例。

關(guān)鍵詞：教學方法創(chuàng)新；教學設計；初中數(shù)學

信息技術(shù)的飛速發(fā)展為我們的教育教學改革提供了重要機遇，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學方法是教育教學改革的重要方向。數(shù)學新課標（2011版）也明確指：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”

● 現(xiàn)狀與問題

1.數(shù)學是一門抽象的科學，具有邏輯思維嚴密的特點，沒有太多的實體展示。數(shù)學學習是一個需要多種認知過程參與的活動，特別需要具有良好的推理、分類、組合、抽象、概括等能力。幾何是數(shù)學的一個重要組成部分，所以幾何學習困難是數(shù)學學習困難在某一方面的具體表現(xiàn)，集中表現(xiàn)為對圖形空間感知以及推理證明的學習困難。大部分學生在識圖時觀察圖形不夠仔細，學生對圖形的認知能力有待提高；三視圖、展開圖、旋轉(zhuǎn)圖的選擇和畫圖中仍存在一些問題；空間問題的想象中，考察問題不全面、想象能力差，并且不能在短時間內(nèi)準確地想象出完整的圖形。……