讓舞蹈敲開幸福之門

我深愛著自己的舞蹈教育事業(yè)，每天，我用心地記錄下工作中的點點滴滴。

她是一個胖胖的小女孩，很可愛，卻因為自己的形體而感到自卑。上課時，她羞澀地看著同學和我，內(nèi)心充滿了對舞蹈的渴望。記得有一節(jié)課，我讓學生們欣賞舞劇《天鵝湖》片段，欣賞完后再用自己的語言描述一下看到的故事情節(jié)。到那個小女孩的時候，她膽怯地一邊講一邊不自信地看著我。“太棒了，老師覺得你講得太棒了，我非常欣賞你對這部作品的理解，你一定會帶領著你的小組，把你對這部作品片段的理解，用自己的舞蹈方式演繹出來。”小女孩的眼睛睜得大大的，一臉的驚喜。

在之后的一段時間學習中，她越來越自信了，每次上課都是第一個來到教室，認真地帶領著本組的學生排練，最終成功地完成了一部名為《秀色》的校園舞蹈作品，并且參加了北京市校園舞蹈比賽，獲得了很好的成績。現(xiàn)在這個孩子是我這門課的課代表，她更加敢于用肢體語言表達自己的情感，并且在課上用她的自信傳遞著自信。老師對學生的認可和信任有時會改變一個孩子的學習態(tài)度。

在8年的教學時光里，我不斷地思考：在普通中學開設舞蹈課程的意義是什么？京源學校將會培養(yǎng)出怎樣的孩子？今天我堅定地認為，學生們完成舞蹈動作的美與丑并不是體現(xiàn)舞蹈課程的唯一標準。這些對舞蹈懵懵懂懂的孩子們，將來大多數(shù)并不會從事舞蹈專業(yè)，讓他們學會如何運用舞蹈藝術來表達情感，學會運用舞蹈藝術的方式來思考和正視生活中遇到的問題時，讓孩子們感受到舞蹈藝術的美，享受其中的幸福，這才是舞蹈課程在素質(zhì)教育中應該起到的作用。