以豐富多元的課程設(shè)置培育創(chuàng)新人才

我校通過國家課程的校本化整合、中外課程整合、高中與大學課程整合；科學與人文整合、理論與實踐整合，德育與智育整合，建設(shè)學生三級立體分層的課程自主結(jié)構(gòu)；形成學科基礎(chǔ)類、學科拓展延伸類、實踐應用三類課程學習內(nèi)容體系。為學生提供豐富、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的課程資源。

我校以培養(yǎng)“有理想、負責任、會學習、善合作的創(chuàng)新型人才”的育人目標為課程設(shè)計的出發(fā)點和歸宿，依據(jù)課程自主選擇程度不同，體現(xiàn)出三級立體分層的課程結(jié)構(gòu)特點，即基礎(chǔ)必修必選課程、學科拓展選修課程、特長自主發(fā)展課程。為上述三級立體分層自主結(jié)構(gòu)提供的學習內(nèi)容分為學科基礎(chǔ)類、拓展延伸類和實踐應用三類課程。

豐富、多元、高選擇性的學科拓展課程

學科拓展課程建設(shè)中力求體現(xiàn)學校辦學特色和學生發(fā)展需求，強調(diào)豐富、多元、高選擇性，開發(fā)了六類課程（如下圖所示）。以培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”為出發(fā)點，六類課程的培養(yǎng)目標各有側(cè)重：人格培養(yǎng)類課程——側(cè)重道德品質(zhì)和人格品質(zhì)的培養(yǎng)；身心意志類課程——側(cè)重身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和心理健康的培養(yǎng)；領(lǐng)袖氣質(zhì)類課程——側(cè)重學生領(lǐng)導力的培養(yǎng)；創(chuàng)意實踐類課程——側(cè)重實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；學科特長類課程——側(cè)重學科素養(yǎng)和興趣特長的培養(yǎng)；國際理解類課程——側(cè)重國際視野、國際理解力的培養(yǎng)。

學科拓展課程實施：與大學或者科研院所聯(lián)盟，可由大學教授、海歸博士授課，重在給學生以大學前的知識鋪墊、方法指導、信息儲存、思維訓練和未來志向等方面的引導。

解決實際問題的實踐應用課程

此類課程是對學生學習方式的完善補充，它以解決實際問題為導向，注重知識綜合應用，強調(diào)個人探究與導師指導、個人學習與團隊合作學習相輔相成。導師由高校專家與本校教師共同引領(lǐng)。

學校主要以綜合實踐活動研究性學習方式，對在科技、體育、藝術(shù)、學科等不同領(lǐng)域有濃厚興趣的學生提供自主發(fā)展課程，通過各種學生社團研修，領(lǐng)域特長專業(yè)培訓、大學先修課程、學科競賽課程、北京市后備人才培養(yǎng)計劃、翱翔計劃、科技俱樂部等途徑，在校內(nèi)外指導教師、教授、專家身邊開展研究實踐，發(fā)展特長，使學生個性潛能向高端發(fā)展，從而使學生找到自己的人生方向。