多賞識你的老師 你將看到奇跡

肖遠騎校長的《教育的天空》這本書中有這樣一句話：生命的價值是用心來衡量的，成功的教育是一種生活經歷，多賞識你的孩子，你會看到奇跡！這句話讓我感受頗多。作為學校的教學副校長，提高學校的教學質量和培養教師隊伍，是管理工作中的重中之重。那么我們如何才能有效激發一線教師的教育激情呢？下面我以“多賞識你的老師，你將看到奇跡”為題，給大家講述一個小故事。

我校的英語團隊一直處于一種萎靡不振的狀態，總是覺得不受學校重視，一旦布置一些工作，部分教師又牢騷滿腹、怪話連篇，不愿意付出，怕吃苦。這個組的教研活動更是毫無進展，專家指導也無所適從。新學年開學前，我和首師大的專家楊朝輝老師進行了一次開誠布公的深度溝通。楊老師的一句話讓我豁然開朗：“不是專家讓我們怎么做，而是我們要怎樣做”。于是，我、組長和楊老師再次商討新學期的英語教研計劃，并請特級教師劉瑩把關，一份與學校教學計劃整合的小計劃生成了。聯校教研活動就是計劃中的一項，沒想到這次活動成為了英語組轉變的契機，也為這個團隊打開了一扇窗。

在教學計劃中我們提到要深入課堂，消滅無效、減少低效，走向高效，所以我們將活動的主題確定為：構建有效的課堂學習活動。那么怎么策劃？由誰來承擔任務？仔細分析了南北英語組20名教師的整體情況，我們發現四年級教師特點鮮明，4位教師中有新調入的和最年輕的，教學實力有強有弱，因此，決定以四年級為龍頭，打開英語組沉悶的教研局面。

開學初，我們要求4位老師共同商議授課內容，分頭備課，各自上交教學設計的詳案，比一比誰的教學思路更有新意、教學設計更有實效，目的是讓這4位老師先動起來，然后，將4人分為兩組，進行現場課比拼。兩位老師的課堂教學，各具特點，各有不足，黃老師的課上得更有新意，但是王老師的課進步特別大，得到了大家的充分肯定。在大家眼里，工作十幾年的王老師老實巴交、有點窩囊、教學水平不高，只要做課就一塌糊涂，提起她大家都會有些不屑。但她的努力讓我為之一震。以往學校的展示課，都是派有把握的、能力強的教師參加，“能不能給王老師一次機會，如果成功了，將是她個人發展的一個轉折點。但要是不成功，她也許就再也立不起來了，也丟了學校的顏面。”盡管一直在矛盾，但我還是決定由王老師來上這節聯校展示課。其實這一決定也讓我自己忐忑不安，在教研組內更是引起了不小的波瀾。首先是王老師的反應，有些驚喜但更多的是不自信，其次是黃老師的不滿，然后是組里教師的質疑。我一個一個與她們談心，鼓勵王老師好好準備，拿事實說話，消除黃老師的不滿，跟她溝通我的想法，爭取得到她的理解和支持。最后，和組長溝通，要求他們全力幫助王老師，必須和她共渡難關。

活動開始前，我們都為英語組捏了一把汗。沒想到，剛一下課，就有好幾個教師跟我說：“沒想到，王老師的課上得這么棒。”看得出大家懸著的心都放下了。活動的順利開展，讓我頗感欣慰。這次活動之后，王老師像換了一個人，臉上洋溢著自信，工作更加積極主動，后來不斷有突出的表現，現已成長為學區的骨干教師。而她的改變，卻讓我感慨萬千。一次工作方式的改變，成就了一個骨干教師，還有多少這樣需要我們鼓勵、幫助、支持的老師，我們在她們的職業生涯中又起著怎樣舉足輕重的作用呢？

一個好的管理者，一次好的教研活動，不僅可以凝聚人心，更重要的是可以改變一個教師的成長軌跡，能夠成就一個優秀的團隊。反思我們的管理，應該從教師的需求出發，以人為本，給每位教師搭設適合他發展的平臺，在關注骨干教師發展的同時，更應該關注其他教師的成長。我們的教師同樣需要展示自己的機會，需要同伴的幫助、領導的賞識。如果我們能著力營造和諧的教師文化，使每位教師都有適合自己的發展空間，都能自信滿滿，實現全面發展，讓不同年齡段的教師都擁有職業的幸福，那么我們的教師就會擁有愉悅的心情，回報學校的就將是一個又一個的奇跡。■

□ 編輯 吳君